高考专题辅导 古代诗歌鉴一 扶风县职教中心高三语文备课组张登科
高考专题辅导 古代诗歌鉴赏一 扶风县职教中心高三语文备课组 张登科
考点要求 能阅读浅易的古代诗文。 (1)鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 (2)评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 教学重点形象、语言和表达技巧 教时六节
考点要求 能阅读浅易的古代诗文。 ⑴鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 ⑵评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 教学重点 形象、语言和表达技巧 教时 六节
诗歌鉴赏 如何读懂一首诗 、 教学目的:掌握解读诗歌时应注意的几 个问题,做到大体上读懂诗歌
诗歌鉴赏 教学目的：掌握解读诗歌时应注意的几 个问题，做到大体上读懂诗歌。 如何读懂一首诗
解读诗歌应注意做到: 一看题目。题目是诗词的眼睛,它往往直接揭示了诗词 创作的时间、地点、事件和主旨等。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身 想得家中夜深坐,还应说着远行人。国 此诗题中的“冬至”表时间,“邯郸”表地点 且与“冬至”点明了特定的背景,是说冬至佳 节时自己仍客居邯郸,这才“思家”,“思家 揭示了此诗的主旨
解读诗歌应注意做到： 一.看题目。题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词 创作的时间、地点、事件和主旨等。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 此诗题中的“冬至”表时间，“邯郸”表地点， 且与“冬至”点明了特定的背景，是说冬至佳 节时自己仍客居邯郸，这才“思家”，“思家” 揭示了此诗的主旨
二看作者。鉴赏时要走进作者,了解作者所处的 社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解 作者的创作风格 2005年北京卷 夜游宫记梦寄师伯浑陆游 雪晓清笳乱起,梦游处,不知何地。铁骑无声望似水。想关 河:雁门西,青海际。 睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知? 鬓虽残,心未死 注释:师伯浑,陆游的友人。 词中“自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死 与陆游《书愤》中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先 斑”相比较,两处所表达的思想感情有何异同?
二.看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的 社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解 作者的创作风格。 2005年北京卷 夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关 河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？ 鬓虽残，心未死。 注释：师伯浑，陆游的友人。 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死” 与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先 斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？
分析:回答此题,就要走近作者。 陆游的一生,处于民族危机极为严重的年代,他生活在北 宋灭亡之际,幼年颠沛流离的生活,父亲爱国精神的熏陶, 使陆游从小就树立从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱负, 形成了忧国忧民的思想感情,中年到过当时的国防前线, 写下不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制,晚年退 居家乡,而收复中原的信念始终不渝。 所以他的诗歌创作主线是抗敌复国的决心和爱国主义精神; 又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念,因此感情 热烈奔放、境界雄伟壮阔,想象丰富奇特。 答案:相同点:都表现了诗人抗金报国、建功立业 的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点:本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹, 突出了烈土暮年壮心不已的心境。《书愤》着重表 达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀
陆游的一生，处于民族危机极为严重的年代，他生活在北 宋灭亡之际，幼年颠沛流离的生活，父亲爱国精神的熏陶， 使陆游从小就树立从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱负， 形成了忧国忧民的思想感情，中年到过当时的国防前线， 写下不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制，晚年退 居家乡，而收复中原的信念始终不渝。 所以他的诗歌创作主线是抗敌复国的决心和爱国主义精神； 又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念，因此感情 热烈奔放、境界雄伟壮阔，想象丰富奇特。 答案：相同点：都表现了诗人抗金报国、建功立业 的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点：本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹， 突出了烈土暮年壮心不已的心境。《书愤》着重表 达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 分析：回答此题，就要走近作者
看注释和诗前小序 一些古诗词前面有一个不长的“序”,或交代了创作的年 代,或交代创作的缘由,或交代了创作的经过,或交代了 创作的背景。它对理解诗词的思想内容是至关重要的,鉴 赏时不能忽视;如果诗词后面附有注释,一定要仔细审读, 因为有的也提供背景材料,有的解释词语,帮助解读诗词, 甚至有的还暗示题目的答案。 2005年天津卷 湖州歌(其六) 南宋汪元量 北望燕云不尽头,大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州。 注]此诗是元灭南未时,作者被元军押解北上途中所作
三.看注释和诗前小序 一些古诗词前面有一个不长的“序”，或交代了创作的年 代，或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，或交代了 创作的背景。它对理解诗词的思想内容是至关重要的，鉴 赏时不能忽视；如果诗词后面附有注释，一定要仔细审读， 因为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮助解读诗词， 甚至有的还暗示题目的答案。 2005年天津卷 湖州歌（其六） 南宋 汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。 [注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作
nttPEGhomPysayclub.comdoInoos 。简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东 去浪淘尽,千古风流人物”表达的不同情感。c 考生如果忽视了“注释”所说“此诗是元灭南宋时,作 者被元军押解北上途中所作”,答案的准确度势必受到 影响。 参考答案 ◎苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨,侧◎ 重怀古 “大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽 救之时的悲痛心情,侧重现实 Q
考生如果忽视了“注释”所说“此诗是元灭南宋时，作 者被元军押解北上途中所作”，答案的准确度势必受到 影响。 参考答案 苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧 重怀古。 “大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽 救之时的悲痛心情，侧重现实。 简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东 去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感
四看意象 在诗歌中,常常有一种反复出现的 意象来表达诗人特定的情趣和意味, 它代表民族和人类共同的情感和体 验。也就是说,某些意象某些情感 具有对应规律。必须以解读诗词的 意象为突破口,以熟知的诗词意象 为突破点。 copyright(c) EDEE. L,ua 口r口ct
四.看意象。 在诗歌中，常常有一种反复出现的 意象来表达诗人特定的情趣和意味， 它代表民族和人类共同的情感和体 验。也就是说，某些意象某些情感 具有对应规律。 必须以解读诗词的 意象为突破口，以熟知的诗词意象 为突破点