现代汉语A 第六章 第一节修辞概 什么是修辞 日常使用中的三种含义 )修辞行为 陈望道:修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种 努力。(《修辞学发凡》) (2)修辞方法 杨鸿儒:修辞是“说话的艺术”,是在运用语文的各种材 料的基础上提高表达效果的手段和技巧。(《中国当代修 辞学》 ()修辞学 高名凯:修辞就是使我们能够最有效地运用语言,使语 有说服力的一种艺术或规范的科学。(《普通语言学》)
第六章 修 辞 第一节 修 辞 概 一、 什么是修辞 1、日常使用中的三种含义 ⑴ 修辞行为 陈望道：修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种 努力。（《修辞学发凡》） ⑵ 修辞方法 杨鸿儒：修辞是“说话的艺术”，是在运用语文的各种材 料的基础上提高表达效果的手段和技巧。（《中国当代修 辞学》） ⑶ 修辞学 高名凯：修辞就是使我们能够最有效地运用语言，使语言 有说服力的一种艺术或规范的科学。（《普通语言学》）
现代汉语 2、修辞是说写者对语言的自觉运用 ()修辞≠修饰文辞(或:美化语言) 2)修辞≠雕词琢句(或:咬文嚼字) (3)修辞是言语表达活动 修辞的原则 1、目的性原则 修辞要适应说写意图和内容表达的需 要。 2、得体性原则 修辞要适应特定的语境 (1)语境对修辞的制约和限制 (2)语境为修辞提供交际条件
2、修辞是说写者对语言的自觉运用 ⑴ 修辞≠修饰文辞（或：美化语言） ⑵ 修辞≠雕词琢句（或：咬文嚼字） ⑶ 修辞是言语表达活动 二、 修辞的原则 1、目的性原则 修辞要适应说写意图和内容表达的需 要。 2、得体性原则 修辞要适应特定的语境。 ⑴ 语境对修辞的制约和限制 ⑵ 语境为修辞提供交际条件
现代汉语 电子第二节词语的锤炼 一般又称之为词语修辞,是从词 语选择和运用的角度入手的修辞方法。 词语锤炼的基本要求是准确妥帖、 活协调。前者要求词语的意义、声音 词性、色彩搭配适合具体内容和上下 文;后者则要求词语在上下文中相互 配合、协调一致、灵活变化。词语锤」 炼具体又包括意义锤炼和声音锤炼两 个方面
第二节 词 语 的 锤 炼 一般又称之为词语修辞，是从词 语选择和运用的角度入手的修辞方法。 词语锤炼的基本要求是准确妥帖、灵 活协调。前者要求词语的意义、声音、 词性、色彩搭配适合具体内容和上下 文；后者则要求词语在上下文中相互 配合、协调一致、灵活变化。词语锤 炼具体又包括意义锤炼和声音锤炼两 个方面
现代汉语三y 意义的锤炼 电教2、同义语的选用 3、临时同义词语的选用 例:我知道以群的死是在他逝世后的一周,知道 老舍的玉碎却是他自杀后的一段长时期,知道傅 雷的绝笔则是在他辞世后的若干年了。(巴金: 《二十年前》) 声音的锤炼 1、着眼于音节数量或特征的词语选用:叠音词、 拟声词、叹词、虚词等 2、着眼于声、韵、调、轻重音等语音要素特征 的词语选用:双声、叠韵、押韵、平仄等 例:茫茫黑夜夜芬芳,闪闪灯光光宁静(刘白 羽《歌唱刘仁杰》
一、意义的锤炼 1、同义词的选用 2、同义语的选用 3、临时同义词语的选用 例：我知道以群的死是在他逝世后的一周，知道 老舍的玉碎却是他自杀后的一段长时期，知道傅 雷的绝笔则是在他辞世后的若干年了。（巴金： 《二十年前》） 二、声音的锤炼 1、着眼于音节数量或特征的词语选用：叠音词、 拟声词、叹词、虚词等 2、着眼于声、韵、调、轻重音等语音要素特征 的词语选用：双声、叠韵、押韵、平仄等 例：茫茫黑夜夜芬芳，/ 闪闪灯光光宁静（刘白 羽《歌唱刘仁杰》）
现代汉语 第三节句式的选择 通常又称之为句式修辞。这里的句式是从修辞学角度区分的 涉及短语、分句、单句、句群等在内的一种言语单位分类 句式的选择在大多数情况下就是同义句式的选择。 同义句式是指表达相同或相近意义而在风格色彩、修辞功能、表达效果等方面 有在差别的各种句法单位。 长句和短句的选择 1、长句 词语多、结构复杂的句子。 弹句:联合成分较多、修饰语较多 复句:结构层次复杂 长句表意周密、严谨、精确、细致。 短句 词语少、结构简单的句子。 短句表意简洁、明快、灵活。 例:这雪,下得很大,也很稳。开始的时候,还伴着一阵儿小雨。不久,雨住 了,风停了,就只有那大片大片的雪花,从彤云密布的天空中,簌簌落落地票 將下来。一会儿,地面上就发白了。(峻青《瑞雪图》) 例中四个短句的运用,话语不多,层次井然,把下雪的过程、情态描绘得 清清楚楚、灵动鲜活
第三节 句 式 的 选 择 通常又称之为句式修辞。这里的句式是从修辞学角度区分的 涉及短语、分句、单句、句群等在内的一种言语单位分类。 句式的选择在大多数情况下就是同义句式的选择。 同义句式是指表达相同或相近意义而在风格色彩、修辞功能、表达效果等方面 存在差别的各种句法单位。 一、长句和短句的选择 1、长句 词语多、结构复杂的句子。 单句：联合成分较多、修饰语较多 复句：结构层次复杂 长句表意周密、严谨、精确、细致。 2、短句 词语少、结构简单的句子。 短句表意简洁、明快、灵活。 例：这雪，下得很大，也很稳。开始的时候，还伴着一阵儿小雨。不久，雨住 了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘 将下来。一会儿，地面上就发白了。（峻青《瑞雪图》） 例中四个短句的运用，话语不多，层次井然，把下雪的过程、情态描绘得 清清楚楚、灵动鲜活
现代汉语 整句和散句的选择 1、整句 结构相同或相似的一组成分或句子 特点:形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明,适合于 表达丰富的思想感情,给人鲜明深刻的印象,同时使表达更 集中突出。 散句 构不整齐的一组成分或句子。 特点:形式自由灵活,能给人亲切、自然的感觉,可以使表 达更生动自然。 例:往远处一望那利比亚沙漠,笼着月色,雾茫茳的,好静 啊,听不见一星半点动静,只有三五点夜火,隐隐约约闪着 亮光。(杨朔《金字塔夜月》) 纯用散句,顺感受落笔,亲切自然。 散句是自然状态,整句是为了强调的人为状态,宜于细致说 理和强烈抒情。在使用时,如果是稍大的篇章,最常见也最 合理的是二者的交错或配合
二、 整句和散句的选择 1、整句 结构相同或相似的一组成分或句子。 特点：形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于 表达丰富的思想感情，给人鲜明深刻的印象，同时使表达更 集中突出。 2、散句 结构不整齐的一组成分或句子。 特点：形式自由灵活，能给人亲切、自然的感觉，可以使表 达更生动自然。 例：往远处一望那利比亚沙漠，笼着月色，雾茫茫的，好静 啊，听不见一星半点动静，只有三五点夜火，隐隐约约闪着 亮光。（杨朔《金字塔夜月》） 纯用散句，顺感受落笔，亲切自然。 散句是自然状态，整句是为了强调的人为状态，宜于细致说 理和强烈抒情。在使用时，如果是稍大的篇章，最常见也最 合理的是二者的交错或配合
现代汉语 「三、主动句和被动句的选择 电教按照汉语的表达习惯,通常用主动句表 被动,如“杯子打破了”不说“杯子被打破了”。 不过,从修辞角度看,有几种情况,用被动句比用 生动句更合适 为了强调受事,或者施事不必、不愿或无从说 出时。 例:大家接着就预测他将被极刑,家族将被连 累。(鲁迅《范爱农》) 2、为了使前后句的主语保持一致,收到话题集中 意连贯的效果 例:二诸葛老婆追出门来,被二诸葛拉回去, 还骂个不休。(赵树理《小二黑结婚》)
三、主动句和被动句的选择 按照汉语的表达习惯，通常用主动句表 被动，如“杯子打破了”不说“杯子被打破了” 。 不过，从修辞角度看，有几种情况，用被动句比用 主动句更合适。 1、为了强调受事，或者施事不必、不愿或无从说 出时。 例：大家接着就预测他将被极刑，家族将被连 累。（鲁迅《范爱农》） 2、为了使前后句的主语保持一致，收到话题集中、 语意连贯的效果。 例：二诸葛老婆追出门来，被二诸葛拉回去， 还骂个不休。（赵树理《小二黑结婚》）
现代汉语 电教訇四、肯定句和否定句的选择 肯定句和双重否定句都能表肯定, 但二者在语意强弱、语气轻重上有差别,一 般而言,双重否定比一般肯定语意重、语气 强,有时则语气更委婉。 例:从前线回来的人说到白求恩,没有 个不佩服,没有一个不为他的精神所感动 (毛泽东《纪念白求恩》) 人家都说你这人热情,你不会不帮忙的 (语气较委婉)
四、肯定句和否定句的选择 肯定句和双重否定句都能表肯定， 但二者在语意强弱、语气轻重上有差别，一 般而言，双重否定比一般肯定语意重、语气 强，有时则语气更委婉。 例：从前线回来的人说到白求恩，没有 一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 （毛泽东《纪念白求恩》） 人家都说你这人热情，你不会不帮忙的。 （语气较委婉）
现代汉语 五、口语句式和书面语句式的选择 口语句式经常出现在口语中而在书面 语中不出现或少出现,书面语则相反。使用时 首先是要避免不必要的句式和语体错位现象, 其次则需在必要时灵活、艺术地借用另一语体 的词语和句式(如:值此,之际)。选择时 特别要注意两种句式的主要不同特点: 1、前者结构较为简单、松散,多为短句,后者 结构比较复杂、严谨,多为长句 2、前者关联词语用得少或不用,后者关联词语 用得较多,所用关联词语也有部分不同; 3、书面语句式注意规范和加工,有时是对文言 句式的沿用
五、口语句式和书面语句式的选择 口语句式经常出现在口语中而在书面 语中不出现或少出现，书面语则相反。使用时 首先是要避免不必要的句式和语体错位现象， 其次则需在必要时灵活、艺术地借用另一语体 的词语和句式（如：值此……之际）。选择时 特别要注意两种句式的主要不同特点： 1、前者结构较为简单、松散，多为短句，后者 结构比较复杂、严谨，多为长句； 2、前者关联词语用得少或不用，后者关联词语 用得较多，所用关联词语也有部分不同； 3、书面语句式注意规范和加工，有时是对文言 句式的沿用
现代汉语第四节辞袼( 比喻 电教1、特点:用本质不同又有相似点的事 物描绘事物或说明道理 2、作用:化抽象为具体、化深奧为浅显、化平淡 对生动 3、基本类型:明喻、暗喻、借喻 4、灵活用法:略喻、强喻、反喻 比拟 特点:把物当作人来写或把人当作物来写,或 把甲物当作乙物来写。 2、作用:赋予被写对象不同寻常的动作、情态或 思想感情,增强形象性、情感性。 厂3、分类:找大拟物
第四节 辞格（一） 一、比喻 1、特点：用本质不同又有相似点的事 物描绘事物或说明道理。 2、作用：化抽象为具体、化深奥为浅显、化平淡 为生动 3、 基本类型：明喻、暗喻、借喻 4、灵活用法：略喻、强喻、反喻 二、比拟 1、特点：把物当作人来写或把人当作物来写，或 把甲物当作乙物来写。 2、作用：赋予被写对象不同寻常的动作、情态或 思想感情，增强形象性、情感性。 3、分类：拟人、拟物
