计 民族中学庄梅霞之食 2014年10月
泉港民族中学 庄梅霞 2014年10月
《三国演义》是我国第一部章回体长 篇历史小说,共120回。它从东汉末 年黄巾起义写起,到西晋武帝太康元 年全国统一止,共97年的历史。五十 回以前(赤壁之战以前),写出了中 华大地上无数军阀割据的局面及这些 军阀各自消长沉浮的命运;五十回以 后,则集中写魏、蜀、吴三个政权各 自的发展及相互间的关系
《三国演义》是我国第一部章回体长 篇历史小说，共120回。它从东汉末 年黄巾起义写起，到西晋武帝太康元 年全国统一止，共97年的历史。五十 回以前（赤壁之战以前），写出了中 华大地上无数军阀割据的局面及这些 军阀各自消长沉浮的命运；五十回以 后，则集中写魏、蜀、吴三个政权各 自的发展及相互间的关系
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三國鼎立
文学 罗贺中 知识 元末明初小说家。名本,号湖海散人,贯中 是他的字,山西太原人。他出生于元代,死 于明初,他生平不见史传,据一些片断材料 说,他性格孤僻,“与人寡合”,因“遭时 多故”,东奔西走,“不知其终”。他在文 学上的成就是多方面的,据说小说创作有数 十种,曾写过十七史演义,除《三国演义》 外,还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》 《三逐平妖传》等。他写过杂剧,有《赵太 祖龙虎风云会
元末明初小说家。名本，号湖海散人，贯中 是他的字，山西太原人。他出生于元代，死 于明初，他生平不见史传，据一些片断材料 说，他性格孤僻，“与人寡合”，因“遭时 多故”，东奔西走，“不知其终”。他在文 学上的成就是多方面的，据说小说创作有数 十种，曾写过十七史演义，除《三国演义》 外，还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》 《三逐平妖传》等。他写过杂剧，有《赵太 祖龙虎风云会》。 文学 知识 罗贯中
文学 知识 《三国演义》是中国四大名 著之一,代表着我国古代历 史小说的最高成就,它生动 三演义地讲述了三国时期谋士们斗 个个的英雄组成了一幅幅惊 心动魄的画面。今天就让我 们共同走入《空城计》,感 受一段紧张曲折,扣人心弦 的故事,领略一下文中个性 鲜明、呼之欲出的人物形象
文学 知识 《三国演义》是中国四大名 著之一，代表着我国古代历 史小说的最高成就，它生动 地讲述了三国时期谋士们斗 智、猛将们斗勇的故事，一 个个的英雄组成了一幅幅惊 心动魄的画面。今天就让我 们共同走入《空城计》，感 受一段紧张曲折，扣人心弦 的故事，领略一下文中个性 鲜明、呼之欲出的人物形象
文学 知识 故事背景 《空城计》选自《三国演义》第95回。马谡拒谏失街亭,武侯弹 琴退仲达。此前的故事背景为:魏主曹丕pT新亡,十五岁的曹 睿ru即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡s献反间计, 令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜,即率三十方 大军伐魏,一路上斩将掠地,势不可挡。魏主曹睿闻之大惊, 只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反,遣人密报孔明, 愿里应外合,但不慎走露风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透 了诸葛亮的战略意图,不与蜀军正面交锋,却去断蜀军粮道 夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡,失了街亭、柳城,形势急 转直下,变得十分被动,又失了内应,已无胜算,急忙准备退 回汉中。司马懿夺了街亭,率十五万大军来夺西城。此时诸葛 亮率二千五百军兵居西城,形势万分危急。诸葛亮面对强敌而 能处变不惊,设下计谋
《空城计》选自《三国演义》第95回。马谡拒谏失街亭，武侯弹 琴退仲达。此前的故事背景为：魏主曹丕pī新亡，十五岁的曹 睿ruì即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡sù献反间计， 令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率三十万 大军伐魏，一路上斩将掠地，势不可挡。魏主曹睿闻之大惊， 只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明， 愿里应外合，但不慎走露风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透 了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道， 夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急 转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退 回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛 亮率二千五百军兵居西城，形势万分危急。诸葛亮面对强敌而 能处变不惊，设下计谋 …… 文学 知识 故事背景
小说的有关知识简介 概念:小说是以塑造人物形象为中心,通过 完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。 小i 说的三要素:生动的人物形象、完整 的故事情节、典型的环境(自然环境和社 会环境)。最主要的是人物形象。 长 分类 中短 篇 篇 小小说(微型小说)
小 说 的 有 关 知 识 简 介 概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过 完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。 小说的三要素：生动的人物形象、完整 的故事情节、典型的环境（自然环境和社 会环境）。最主要的是人物形象。 长 篇 中 篇 短 篇 小小说（微型小说） 分 类
比一比!看谁是“铁嘴”? 司马懿(yi)城铺(Pu)抚(f)掌 鹤氅( chang)纶(guan)巾 言讫(q)犒(kao)赏 笑容可掬(j)麈(zh尾骇(hai)然 隐匿(n)遁(dun)逃焚(fn)香 旌(jing)旗模(mu)样
比一比!看谁是“铁嘴”？ 司马懿（yì） 城铺（Pù） 抚（fǔ ）掌 鹤氅（chǎng） 纶（guān ）巾 言讫（qì）犒（kào）赏 笑容可掬（jū ）麈(zhǔ)尾 骇（hài)然 隐匿（nì)遁（dùn)逃 焚（fěn）香 旌（jīng ）旗 模（mú）样
第一部分(1自然段)开端(兵临西城 第一部分主要写施用空城计的背景,突出 个“危”字。具体写“危”的内容有哪些? “司马懿引大军15万,望西城蜂拥而来”;而诸 葛亮仅有五千兵,却还有一半去运粮草,城中仅 余二千五百人,诸葛亮“身边别无大将,只有 班文官”,“众官听得这个消息,尽皆失色”。 课文一开始就渲染了一种危急的气氛,司马懿以迅 雷不及掩耳之势,大兵压境,而诸葛亮身边只有 班文官,士兵二千五百人,兵力如此众寡悬殊,诸 葛亮一开始就陷入了不可避免的失败境地!
第一部分（1自然段） 第一部分主要写施用空城计的背景，突出一 个“危”字。具体写“危”的内容有哪些？ “司马懿引大军15万，望西城蜂拥而来”；而诸 葛亮仅有五千兵，却还有一半去运粮草，城中仅 余二千五百人，诸葛亮“身边别无大将，只有一 班文官” ， “众官听得这个消息，尽皆失色” 。 课文一开始就渲染了一种危急的气氛，司马懿以迅 雷不及掩耳之势，大兵压境，而诸葛亮身边只有一 班文官，士兵二千五百人，兵力如此众寡悬殊，诸 葛亮一开始就陷入了不可避免的失败境地！ 开端 （兵临西城）
折 第二部分(2自然段)发展(临危施计) 在这近乎绝境中诸葛亮都做了些什么? 他教“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺 “大开四门,每一门用二十军士,扮着百姓,洒 扫街道”他自己“披鹤氅,戴纶巾,引二小童携 琴一张,于城上敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴。” 在这一部分中,通过他有条不紊地发布一系列命令 他所采取的措施都是围绕“空”字做文章,就是让司 马懿看到一座空城。他还严肃纪律,谨防露岀破绽, 同时还安抚属下,“吾自有计”。这些语言、动作描 写鲜明地刻画了人物的性格。表现了他临危不惧、处 变不惊、沉着应战的统帅风采
第二部分（２自然段） 在这近乎绝境中诸葛亮都做了些什么？ 他教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺”， “大开四门，每一门用二十军士，扮着百姓，洒 扫街道”他自己“披鹤氅，戴纶巾，引二小童携 琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。” 在这一部分中，通过他有条不紊地发布一系列命令， 他所采取的措施都是围绕“空”字做文章，就是让司 马懿看到一座空城。他还严肃纪律，谨防露出破绽， 同时还安抚属下，“吾自有计”。这些语言、动作描 写鲜明地刻画了人物的性格。表现了他临危不惧、处 变不惊、沉着应战的统帅风采。 发展 （临危施计）