计 圆
《三国演义》主题歌 滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空 青山依旧在, 二几度夕阳红。 白发渔憔江渚上 惯看秋月春风。 壶浊酒喜相逢。 古今多少事, 都付笑谈中 滚
《三国演义》主题歌 滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在， 几度夕阳红。 白发渔憔江渚上， 惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事， 都付笑谈中
《兰国演义》从东汉末年黄巾起义写起,到西 晋武帝太康元年全国统一止,共97年的历史。 它是我国第一部章回体长篇历史小说。《三国 演义》是中国四大名著之一,代表着我国古代 历史小说的最高成就,它生动地讲述了三国时 期谋士们斗智、猛将们斗勇的故事,一个个的 英雄组成了一幅幅惊心动魄的画面。今天就让 我们共同走入《空城计》,感受一段紧张曲折 扣人心弦的故事,领略一下文中个性鲜明、呼 之欲出的人物形象。 今四大名著:【三国演义】—罗贯中、【水浒 传】——施耐庵、【西游记】—吴承恩、 红楼梦】——曹雪芹
《三国演义》从东汉末年黄巾起义写起，到西 晋武帝太康元年全国统一止，共97年的历史。 它是我国第一部章回体长篇历史小说。《三国 演义》是中国四大名著之一，代表着我国古代 历史小说的最高成就，它生动地讲述了三国时 期谋士们斗智、猛将们斗勇的故事，一个个的 英雄组成了一幅幅惊心动魄的画面。今天就让 我们共同走入《空城计》，感受一段紧张曲折， 扣人心弦的故事，领略一下文中个性鲜明、呼 之欲出的人物形象。 ❖ 四大名著：【三国演义】——罗贯中、【水浒 传】——施耐庵、【西游记】 ——吴承恩、【 红楼梦】 ——曹雪芹
者作品 作者 罗贯中元末明初小说家, 名本,号湖海散人,山西太原人。 故事背景 《空城计》选自《三国演义》第95回。 马谡拒谏失街亭,武侯弹琴退仲达。司 马懿夺了街亭,率十五万大军来夺西城。 此时诸葛亮率二千五百军兵居西城,形 势万分危急。诸葛亮面对强敌而能处变 不惊,设下计谋
作者 罗贯中 元末明初小说家， 名本，号湖海散人，山西太原人。 故事背景 《空城计》选自《三国演义》第95回。 马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达。司 马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。 此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形 势万分危急。诸葛亮面对强敌而能处变 不惊，设下计谋 ……
说常识 念小是以塑造人物形象为心,通 的教事情节和环境描写来反映社会生活。 小说三要素:人物形象、故事情节、典型环境 自然环境和社会环境)。 不说按照情节的发展可以分为开端、发展、高 四个阶段。 塑造人物形象的方式:正面描写(语言描写、韧 喵写、神态描写、心理描写)、侧面描写 分类:长篇、中篇、短篇、小小说(微型小说
概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整 的故事情节和环境描写来反映社会生活。 小说三要素：人物形象、故事情节、典型环境 （自然环境和社会环境）。 小说按照情节的发展可以分为开端、发展、高潮、 结局四个阶段。 ❖塑造人物形象的方式: 正面描写（语言描写、动 作描写、神态描写、心理描写）、 侧面描写 ❖分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说） 小说常识
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCO 给生字注音 1、司马懿(y)鹤氅( chang) 2、纶(guan)巾言讫(qi) 3、犒(kao)赏旌(jng)旗 4、笑容可掬(j)大骇(hai)
1、司马懿（ ） 鹤氅（ ） 2、纶（ ）巾 言讫（ ） 3、犒（ ）赏 旌 （ ）旗 4、笑容可掬（ ） 大骇( ) yì chǎng guān qì kào jū 给生字注音 jīng hài
熟读课文,根据故 事情节的开端、发展 高潮、结局,给课文 划分结构,并用词语 概括段意
熟读课文，根据故 事情节的开端、发展、 高潮、结局，给课文 划分结构，并用词语 概括段意
cCcCCcCCCCCCECCCCCCCCCCCCCCCCCCCECCO 自学指导 默读课文,概括故事内容 故(开端(1):司马懿兵靥城下 事丿发展(2):诸葛亮危施计 情高潮(34):同马盛中汁 节结局(56):诸葛亮计
故 事 情 节 开端（1）： 发展（2）： 高潮（3-4）： 结局（5-6）： 司马懿兵临城下 诸葛亮临危施计 司马懿中计 诸葛亮释计 自学指导： 默读课文，概括故事内容
第一部分(1自然段)开端(兵临城下) 第一部分主要写施用空城计的背景,突出 个“危”字。具体写“危”的内容有哪些? “司马懿引大军15万,望西城蜂拥而来”;而诸 葛亮仅有五千兵,却还有一半去运粮草,城中仅 余二千五百人,诸葛亮“身边别无大将,只有 班文官”,“众官听得这个消息,尽皆失色”。 课文一开始就渲染了一种危急的气氛,司马懿以迅 雷不及掩耳之势,大兵压境,而诸葛亮身边只有 班文官,士兵二千五百人,兵力如此众寡悬殊,诸 葛亮一开始就陷入了不可避免的失败境地!
第一部分（1自然段） 第一部分主要写施用空城计的背景，突出一 个“危”字。具体写“危”的内容有哪些？ “司马懿引大军15万，望西城蜂拥而来”；而诸 葛亮仅有五千兵，却还有一半去运粮草，城中仅 余二千五百人，诸葛亮“身边别无大将，只有一 班文官”，“众官听得这个消息，尽皆失色”。 课文一开始就渲染了一种危急的气氛，司马懿以迅 雷不及掩耳之势，大兵压境，而诸葛亮身边只有一 班文官，士兵二千五百人，兵力如此众寡悬殊，诸 葛亮一开始就陷入了不可避免的失败境地！ 开端 （兵临城下）
第二部分(2自然段)发展(临危施计) 在这近乎绝境中诸葛亮都做了些什么? 他教“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺 “大开四门,每一门用二十军士,扮着百姓,洒 扫街道”他自己“披鹤氅,戴纶巾,引二小童携 琴一张,于城上敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴。” 在这一部分中,通过他有条不紊地发布一系列命令 他所采取的措施都是围绕“空”字做文章,就是让司 马懿看到一座空城。他还严肃纪律,谨防露岀破绽 同时还安抚属下,“吾自有计”。这些语言、动作正 面描写鲜明地刻画了人物的性格。表现了他临危不惧 处变不惊、沉着应战的统帅风采
第二部分（２自然段） 在这近乎绝境中诸葛亮都做了些什么？ 他教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺”， “大开四门，每一门用二十军士，扮着百姓，洒 扫街道”他自己“披鹤氅，戴纶巾，引二小童携 琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。” 在这一部分中，通过他有条不紊地发布一系列命令， 他所采取的措施都是围绕“空”字做文章，就是让司 马懿看到一座空城。他还严肃纪律，谨防露出破绽， 同时还安抚属下，“吾自有计”。这些语言、动作正 面描写鲜明地刻画了人物的性格。表现了他临危不惧、 处变不惊、沉着应战的统帅风采。 发展 （临危施计）