《苏州园林》导学案3.doc_大学文库_中国高校课件下载中心

“江南园林甲天下,苏州园林甲江南” 《苏州园林》导学案班级导语俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称,很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林,凡到过苏州园林的人,没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉,今天就让我们一起跟随叶圣陶先生走进苏州园林,去领略和感受富有诗情画意的园林艺术吧。【学习目标】积累字词;整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序;把握本文所运用的说明方法,培养说明文的阅读写作能力。 2、揣摩语言,体会本文说明中语言简洁生动的特点。 3、了解苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园林的方法。【学习重点】理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序【学习难点】理清本文所运用的说明方法,并理解其作用。【学习方法】朗读、讨论阅读理解,合作探究【导读指导】、写作背景: 这是一篇为摄影集写的“序文”。1979年初,香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集,约叶圣陶写一篇序文。作者从小生长在苏州,几处园林他都熟悉。还有,他借助陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195 幅精美的照片作参考,亲手写了这篇序文。序文写好后不知何故,这本新的《苏州园林》迟迟不出版,《百科知识》杂志的编辑部知道了,要求让他们先发表,于是作者就以赠陈从周教授的词《洞仙歌》中的一句《拙政诸园寄深眷》为题目,发表在《百科知识》199年第4期上。发表的时候删去了最后几句话,“拙政诸园寄深眷”这句话在第段里,第段也删去了,题目只好改了,改成了《苏州园林》作者简介: 叶圣陶(18941988原名叶绍钧,著名作家、教育家。原名叶绍钧,江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员,当过编辑。从1914年开始写短篇小说。1921年,他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会,提出 “为人生”的主张。短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等,童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等,长篇小说有《倪焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称,他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。他原籍是江苏苏州,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的硏究。三、苏州园林简介: 有人说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”苏州素心园林美景享有盛名,这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林,由贵族、官宦、富商等所建,精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格,同为中国园林艺术的代表作。“上有天堂,下有苏杭,”苏州之所以获得“天堂”的美称, 在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州比较有名的园林有拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、恰园等。拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。四、说明常识了解 1、说明结构:一般有两种一种总分式(包括总一分、总一分一总两种),一种是递进式 2、说明顺序:时间顺序、逻辑顺序、空间顺序(包括由整体到局部、由主到次、由外到内、由前到后、由左到右等) 3、说明方法:(1)举例子:增加文章可信度,使文章血肉丰满。(2)作比较:突出说明对象的特征。(3)打比方: 使说明的对象形象可感。(4)列数字:体现说明文语言的准确性,让读者准确了解说明对象。(5)引用:增强文

“江南园林甲天下，苏州园林甲江南” 《苏州园林》导学案班级组别组名姓名导语俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林，凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉，今天就让我们一起跟随叶圣陶先生走进苏州园林，去领略和感受富有诗情画意的园林艺术吧。【学习目标】 1、积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。 2、揣摩语言，体会本文说明中语言简洁生动的特点。 3、了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。【学习重点】理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。【学习难点】理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。【学习方法】朗读、讨论阅读理解，合作探究【导读指导】一、写作背景：这是一篇为摄影集写的“序文”。1979 年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。作者从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。还有，他借助陈从周教授编撰的《苏州园林》中的 195 幅精美的照片作参考，亲手写了这篇序文。序文写好后不知何故，这本新的《苏州园林》迟迟不出版，《百科知识》杂志的编辑部知道了，要求让他们先发表，于是作者就以赠陈从周教授的词《洞仙歌》中的一句——《拙政诸园寄深眷》为题目，发表在《百科知识》1979 年第 4 期上。发表的时候删去了最后几句话，“拙政诸园寄深眷”这句话在第一段里，第一段也删去了，题目只好改了，改成了《苏州园林》。二、作者简介：叶圣陶:(1894~1988),原名叶绍钧，著名作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。从 1914 年开始写短篇小说。1921 年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出 “为人生”的主张。短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。三、苏州园林简介：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州素心园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建，精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格，同为中国园林艺术的代表作。“上有天堂，下有苏杭，”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州比较有名的园林有拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园等。拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。四、说明常识了解： 1、说明结构：一般有两种一种总分式（包括总—分、总—分—总两种），一种是递进式。 2、说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序（包括由整体到局部、由主到次、由外到内、由前到后、由左到右等） 3、说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文

章的说服力。(6)下定义:归纳说明对象的内涵和外延。(7)分类别:使文章条理更清楚。(8)列图表:直观有条理地展示说明对象的特点。(9)摹状貌:使说明的对象形象可感。【学习过程】整体感知:自由练习朗读课文,然后听录音,再默读,思考课文大意。最后处理下列题目 1.给粗体字注音。轩榭()池沼()丘壑()嶙峋()镂空蔷薇()叠嶂()着眼()相间()对称() 2.结合你对课文的理解,用自己的话说说下列词语的意思别具匠心: 因地制宜: 3.读了课文,你定觉得苏州园林很美吧?请用“我看苏州园林美最美的…”这样一个句式说说你眼中的苏州园林之美。例:我看苏州园林美,最美的莫过于池沼了,你看:池沼作为全园的中心,周围石岸高低屈曲, 任其自然,或有玲珑的石头,或有花草。池中鱼戏莲叶间,真是一幅动人的画卷啊我看苏州园林美,最美的莫过于了,你看: 4、苏州园林留给作者总的印象(特征)是什么?它为什么能给作者留下这样的印象呢? 、理解探究:(在整体把握课文内容的基础上,参照课后思考题,仔细研读课文的重点段落, 在课文中批注你的体会。然后结合你的体会,处理下列题目。) 1、仔细硏读课文26自然段,思考回答:①苏州园林具有怎样的总体特征,才能成为各地园林的标本? ②为了达到这一标准,作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? ③这四个“讲究”之间能不能调换顺序?为什么? ④你认为,课文的第2自然段和36自然段之间是什么关系? 2、有人认为,苏州园林为了达到让人“如在画中游”的感觉,除了四个“讲究”之外,还注意了三美,你知道是哪三美么?你又是怎样看出来的? 三、合作释疑:(请抓住重点语句,联系上下文思考讨论,解决问题) 1、本文虽然是说明文,在叶圣陶老先生的语言灵活多变,简洁生动,你能结合下列句子中的其中两句进行简单的分析么?(注意括号中的问题) (1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”是什么意思?)

章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特点。（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。【学习过程】一、整体感知：自由练习朗读课文，然后听录音，再默读，思考课文大意。最后处理下列题目。 1．给粗体字注音。轩榭（）池沼（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）蔷薇（）叠嶂（）着眼（）相间（）对称（） 2．结合你对课文的理解，用自己的话说说下列词语的意思。别具匠心：因地制宜： 3．读了课文，你一定觉得苏州园林很美吧？请用“我看苏州园林美,最美的……”这样一个句式说说你眼中的苏州园林之美。例：我看苏州园林美，最美的莫过于池沼了，你看：池沼作为全园的中心，周围石岸高低屈曲，任其自然，或有玲珑的石头，或有花草。池中鱼戏莲叶间，真是一幅动人的画卷啊。我看苏州园林美，最美的莫过于了，你看： 4、苏州园林留给作者总的印象（特征）是什么？它为什么能给作者留下这样的印象呢？二、理解探究：（在整体把握课文内容的基础上，参照课后思考题，仔细研读课文的重点段落，在课文中批注你的体会。然后结合你的体会，处理下列题目。） 1、仔细研读课文 2-6 自然段，思考回答：①苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本? ②为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? ③.这四个“讲究”之间能不能调换顺序？为什么？ ④你认为，课文的第 2 自然段和3-6 自然段之间是什么关系？ 2、有人认为，苏州园林为了达到让人“如在画中游”的感觉，除了四个“讲究” 之外，还注意了三美，你知道是哪三美么？你又是怎样看出来的？三、合作释疑：（请抓住重点语句，联系上下文思考讨论，解决问题） 1、本文虽然是说明文，在叶圣陶老先生的语言灵活多变，简洁生动，你能结合下列句子中的其中两句进行简单的分析么？（注意括号中的问题）（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”是什么意思？）

（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？为什么？）（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）（5）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气…… （这个描写的句子有什么作用？） 2、恰当地运用说明方法，让被说明的对象清晰可感的呈现在我们眼前是成功的进行重要标志，你能从本文中找出两种以上的说明方法，并结合句子说说运用这种说明方法的好处吗？ ①我发现文中运用了的说明方法，例句是：，这样写的好处是： ②我发现文中运用了的说明方法，例句是：，这样写的好处是：【课堂小结】苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。【当堂检测】 1．找出下列词语中的4 个错别字，并在横线上订正。（4 分）鉴赏映衬因地治宜自出新裁曼延鳞峋别具匠心称心满意 ________________________________________________________ 2．用关联词语“虽然……但是……”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。（5 分）（1）晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。（2）晓雪集体观念也比较淡薄。（3）晓雪性格孤僻，不爱接近同学。 3．分析下列句子中，说说：这些粗体的词语能否删去，为什么？（4 分）（1）至于池沼，大多引用活水。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘