《苏州园林》学案 学校 班级 学生: 学习重点:1、了解文章抓住特征说明事物的方法 2、理解文章先总说后分说的结构和先整体后局部的说明顺序 运用多种说明方法说明事物的方法 学习步骤 、了解作者和本文文体 1、《苏州园林》作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征 有深刻的体会。 、本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏 州某处园林的特色,而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏 州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习 3、说明文阅读知识。 ※如何找准一篇说明文的说明对象及其特征: (1)从题目中看说明对象; (2)找文段开头的中心句或关键词句; (3)从文中概括、提炼,同样抓关键词句。 说明的顺序 (1)空间顺序一一东南西北、上下左右、整体局部,表空间方位的标志语 (2)时间顺序—一表时间的或事物发展阶段的标志性词语,如首先、接着、然后… (3)逻辑顺序一一表示因果、主次、整体与局部等关系的标志性词语,如首先、其次、为 什么、之所以、原来、因此 注意:有些文章以其中一种顺序为主,同时兼用其他说明顺序(根据说明的对象和目的加 以判断) 逻辑顺序的具体分析:主—一次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般 个别、概括一一具体、整体—一局部 ※说明文的结构:1、按照时空的变换划分:2、按照从整体到局部或者从概括到具体的顺 序写的说明文,其结构分为:(1)总一一分—一总;(2)总—一分;(3)分—一总。 ※说明的方法 ①、举例子:举出事例来说明事物或事理 ②、分类别:将说明对象按一定的标准(事物的形状、性质、成因、功用等)分类,逐 说明。 ③、作比较:把……与…进行比较,两者存在差异性,突出事物的特征。 ④、打比方:用比喻的方法,对事物作形象的说明。 ⑤、摹状貌:就是通过具体的描写解释事物的特征。 ⑥、下定义:用简明扼要的话对说明对象的本质属性作周全、周密的规定和说明。它用 种基本固定的判断句式,并揭示出这一事物区别于其他事物的本质属性。 ⑦、作诠释:能通俗易懂地介绍或解说事物或事理的特点, “作诠释”与“下定义”的区别:通常两者采用“什么是什么”的模式。如果两边的内容 能互换,就是下定义。否则,就是作诠释 ⑧、列数字:用列举数据来体现说明特点的一种说明方法 ⑨、列图表:运用直观的示意图或表格等形式说明事物或事理
1 《苏州园林》学 案 学校： 班级： 学生： 学习重点：1、了解文章抓住特征说明事物的方法。 2、理解文章先总说后分说的结构和先整体后局部的说明顺序。 3、运用多种说明方法说明事物的方法。 学习步骤： 一、了解作者和本文文体： 1、《苏州园林》作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征 有深刻的体会。 2、本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏 州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏 州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。 3、说明文阅读知识。 ※ 如何找准一篇说明文的说明对象及其特征： (1)从题目中看说明对象； (2)找文段开头的中心句或关键词句； (3)从文中概括、提炼，同样抓关键词句。 ※ 说明的顺序： （1）空间顺序——东南西北、上下左右、整体局部，表空间方位的标志语； （2）时间顺序——表时间的或事物发展阶段的标志性词语，如首先、接着、然后…… （3）逻辑顺序——表示因果、主次、整体与局部等关系的标志性词语，如首先、其次、为 什么、之所以、原来、因此…… 注意：有些文章以其中一种顺序为主，同时兼用其他说明顺序（根据说明的对象和目的加 以判断）。 逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般—— 个别、概括——具体、整体——局部。 ※ 说明文的结构：1、按照时空的变换划分；2、按照从整体到局部或者从概括到具体的顺 序写的说明文，其结构分为：（1）总——分——总；（2）总——分；（3）分——总。 ※ 说明的方法： ①、举例子：举出事例来说明事物或事理。 ②、分类别：将说明对象按一定的标准（事物的形状、性质、成因、功用等）分类，逐一 说明。 ③、作比较：把……与……进行比较，两者存在差异性，突出事物的特征。 ④、打比方：用比喻的方法，对事物作形象的说明。 ⑤、摹状貌：就是通过具体的描写解释事物的特征。 ⑥、下定义：用简明扼要的话对说明对象的本质属性作周全、周密的规定和说明。它用一 种基本固定的判断句式，并揭示出这一事物区别于其他事物的本质属性。 ⑦、作诠释：能通俗易懂地介绍或解说事物或事理的特点。 “作诠释”与“下定义”的区别：通常两者采用“什么是什么”的模式。如果两边的内容 能互换，就是下定义。否则，就是作诠释。 ⑧、列数字：用列举数据来体现说明特点的一种说明方法。 ⑨、列图表：运用直观的示意图或表格等形式说明事物或事理
、给划线字词注音 轩榭( )池沼( )对称( )重峦叠( 丘壑 )镂空( )斟酌( 阑干( 、仔细阅读全文,然后思考讨论以下问题 1:苏州园林给作者留下总的印象是什么? 2:作者认为苏州各个园林总的特征是什么(这也是设计者的意图)? 3:游览者的感受是什么? 四、阅读课文第三一一六段后,抓住关键词,概括出每段的主要内容 1、第三段向我们介绍了什么(说明的对象)?它们有什么特点? 2、第四段向我们说明了什么(说明的对象)?它们有什么特点? 3、第五段向我们介绍了什么(说明的对象)?它们有什么特点? 4、第六段向我们说明了什么(说明的对象)?它们有什么特点? 五、仔细阅读课文第七一一九段后,抓住关键词,概括出每段的主要内容 第七段 第八段: 第九段: 六、练习:完成课后练习 七、预习作业: 朗读全文,然后找出文中把苏州园林比喻成“图画”的语句。 2、结合学案,试分析文中使用了哪些说明方法
2 二、给划线字词注音。 轩榭（ ）池沼（ ） 对称（ ）重峦叠嶂（ ） 丘壑（ ）嶙峋（ ）镂空（ ）斟酌（ ） 阑干（ ） 三、仔细阅读全文，然后思考讨论以下问题： 1：苏州园林给作者留下总的印象是什么？ 2：作者认为苏州各个园林总的特征是什么（这也是设计者的意图）？ 3：游览者的感受是什么？ 四、阅读课文第三——六段后，抓住关键词，概括出每段的主要内容。 1、第三段向我们介绍了什么（说明的对象）？它们有什么特点？ 2、第四段向我们说明了什么（说明的对象）？它们有什么特点？ 3、第五段向我们介绍了什么（说明的对象）？它们有什么特点？ 4、第六段向我们说明了什么（说明的对象）？它们有什么特点？ 五、仔细阅读课文第七——九段后，抓住关键词，概括出每段的主要内容。 第七段： 第八段： 第九段： 六、练习：完成课后练习一。 七、预习作业： 1、朗读全文，然后找出文中把苏州园林比喻成“图画”的语句。 2、结合学案，试分析文中使用了哪些说明方法