每次危难中都看到机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难 G三)展示详解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采!) 书简(节选)/罗莎卢森堡 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑 6、绞刑架下的报告(节选)/契克 四、巩固提升(真金不怕火炼,是金子总会发光的.) 比较探究 在出狱欢迎会上的演说韬奋 选做题 牛虻就义伏尼契 五、课堂反思(有反省才能有发展,有思考才会有提高 鉴赏评论 课题:有的 命烈士诗三首 学习目标 就义诗佶湾吕 我的自白书陈然 月确目标(目标明确,行动才更有效,) “表达交流"综合实践志趣 课前热身 语文趣谈语法意义在哪里 课题:回忆鲁迅先生 1、创作背景(课文的背景资料,至关重要,一定要认真阅读。) 学习目标: 了解课文背景,整体感知课文,体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面 2、学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法 2.关于臧克家(查阅资料,简要写出你对作者的了解) 3、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息,战斗不止的精神 学习过程 、自读诗歌,熟悉内容 明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢) 三、 课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。) ()背说明及人物介绍 )自主学习,理解诗歌(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。) 1、创作背景 (二)合作研讨(交能够碰撞岀智慧的火花) 关于萧红 3.关于鲁迅 员研讨自主学习时解决不了的问题。 我们曾经学过鲁迅的文章 请说说自己对鲁(三)晨示讲解(弱者是等待机会;强者是把握机会;智者是创造机会) 迅本人及他的作品的了解 分组上台展示,然后一个组讲解,其他学生补充质疑。 二)自读课文做好预习批注。 四、朗诵舞台(一定要把诗人的感情通过朗诵表达出来,把握好语气、节奏及重读的字调。) 1、标明本文的18个小节。(每小节以自然段之间所空一行为标志) 2、标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握,默写在下面 比一比,看谁能够读得声情并茂。 五、巩固提升(知识在不断的完善,能力在不断的提高。) 黎习(先自主学习以下题,题间 问题在题号上做出标记。 二)合作研讨〔三个臭皮匠赛 亮,赶快参加吧!) 组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问 六、课堂反思(有反省才能有发展,有思考才会有提高
乐观者在每次危难中都看到机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。 1 第三单元 红色经典 5、狱中书简（节选）/罗莎.卢森堡 6、绞刑架下的报告（节选）/伏契克 比较.探究 在出狱欢迎会上的演说/邹韬奋 牛虻就义/伏尼契 鉴赏.评论 革命烈士诗三首 囚歌/叶 挺 就义诗/吉鸿昌 我的自白书/陈 然 “表达.交流”综合实践 志趣 语文趣谈 语法意义在哪里 课 题：回忆鲁迅先生 学习目标： 1、了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 2、学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 3、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。 学习过程： 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢） 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。) （一）背景说明及人物介绍 1、创作背景 2．关于萧红 3．关于鲁迅 我们曾经学过鲁迅的文章 和 ，请说说自己对鲁 迅本人及他的作品的了解。 （二）自读课文，做好预习批注。 1、标明本文的 18 个小节。（每小节以自然段之间所空一行为标志） 2、标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握，默写在下面） 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） （二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。） 必做题 选做题 五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高） 课 题：有的人 学习目标： 导学过程： 一、明确目标（目标明确，行动才更有效。） 二、课前热身 1、创作背景 （课文的背景资料，至关重要，一定要认真阅读。） 2．关于臧克家（查阅资料，简要写出你对作者的了解） 3、自读诗歌，熟悉内容 三、课堂探究 （一）自主学习，理解诗歌（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） （二）合作研讨（交流能够碰撞出智慧的火花） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（弱者是等待机会；强者是把握机会；智者是创造机会。） 分组上台展示，然后一个组讲解，其他学生补充质疑。 四、朗诵舞台（一定要把诗人的感情通过朗诵表达出来，把握好语气、节奏及重读的字词。） 比一比，看谁能够读得声情并茂。 五、巩固提升（知识在不断的完善，能力在不断的提高。） 必做题 选做题 六、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）
乐观者在每次危难中都看到机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难 ()自主学习,理解诗歌(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记 二)合作研讨(交流能够碰撞出智慧的火花) 学习目标 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 三)展示讲解(弱者是等待机会;强者是把握机会;智者是创造机会。) 学习方法:反复诵读、自主感知、交流探究 分组上台展示,然后一个组讲解,其他学生补充质疑。 导学过程: 四、朗诵鼻台(一定要把诗人的感情通过朗诵表达出来,把握好语气、节奏及重读的字词。) 、明确目标(目标明确,行动才更有效哦) 比一比,看谁能够读得声情并茂 二、课前熟身(借助工具书完成这些基础知识,一定要掌握) 五、巩固提升(知识在不断的完善,能力在不断的提高,) 三、课深究(书读百遍,其义自现,熟读精思的你一定能理解此诗,掌握得很好。) 1、诵读古诗,朗读展示(一定要有感情哦,比一比,看谁读的最好。) 四、晨示讲解(相信自己的能力,展示自己的风采,你也是一位很棒的老师1) 六、课堂反思(有反省才能有发展,有思考才会有提高 五、巩固提升(一显身手的时候到了,让我们一起勇往直前! 课后反思:(只有会反思的人,才能在学海中越行越远) 课题:梅岭三章 学习目标: 学习目标: 导学过程: 学习方法:反复诵读、自主感知、交流探究 明确目标(目标明确,行动才更有效 二、课前热身 导学过程 1、创作背景(课文的背景资料,至关重要,一定要认真阅读。) 、明确目标(目标明确,行动才更有效哦。) 2.关于臧克家(查阅资料,简要写出你对作者的了解) 三、鑤究(书读百遍,其义自现,熟读精思的你一定能理解此诗,掌握得很好.) 3、自读诗歌,熟悉内容 1、诵读古诗,朗读展示(一定要有感情哦,比一比,看谁读的最好.)
乐观者在每次危难中都看到机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。 2 课 题：梅岭三章 学习目标： 学习方法：反复诵读、自主感知、交流探究。 导学过程： 一、明确目标（目标明确，行动才更有效哦。） 二、课前热身（借助工具书完成这些基础知识，一定要掌握） 三、课堂探究（书读百遍，其义自现，熟读精思的你一定能理解此诗，掌握得很好。） 1、诵读古诗，朗读展示（一定要有感情哦，比一比，看谁读的最好。） 四、展示讲解（相信自己的能力，展示自己的风采，你也是一位很棒的老师！） 五、巩固提升（一显身手的时候到了，让我们一起勇往直前！） 课后反思：（只有会反思的人，才能在学海中越行越远） 课 题：有的人 学习目标： 导学过程： 一、明确目标（目标明确，行动才更有效。） 二、课前热身 1、创作背景 （课文的背景资料，至关重要，一定要认真阅读。） 2．关于臧克家（查阅资料，简要写出你对作者的了解） 3、自读诗歌，熟悉内容 三、课堂探究 （一）自主学习，理解诗歌（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） （二）合作研讨（交流能够碰撞出智慧的火花） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（弱者是等待机会；强者是把握机会；智者是创造机会。） 分组上台展示，然后一个组讲解，其他学生补充质疑。 四、朗诵舞台（一定要把诗人的感情通过朗诵表达出来，把握好语气、节奏及重读的字词。） 比一比，看谁能够读得声情并茂。 五、巩固提升（知识在不断的完善，能力在不断的提高。） 必做题 选做题 六、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高） 课 题：梅岭三章 学习目标： 学习方法：反复诵读、自主感知、交流探究。 导学过程： 一、明确目标（目标明确，行动才更有效哦。） 二、课前热身（借助工具书完成这些基础知识，一定要掌握） 三、课堂探究（书读百遍，其义自现，熟读精思的你一定能理解此诗，掌握得很好。） 1、诵读古诗，朗读展示（一定要有感情哦，比一比，看谁读的最好。）
乐观者在每次危难中都看到机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难 四、晨示讲解(相信自己的能力,展示自己的风采,你也是一位很棒的老师!) 五、巩固提升(一显身手的时候到了,让我们一起勇往直前!) 课后反思:(只有会反思的人,才能在学海中越行越远)
乐观者在每次危难中都看到机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。 3 四、展示讲解（相信自己的能力，展示自己的风采，你也是一位很棒的老师！） 五、巩固提升（一显身手的时候到了，让我们一起勇往直前！） 课后反思：（只有会反思的人，才能在学海中越行越远）