荔枝图序学案 主备人:高英 审阅人:初二语文组 学习目标 1、了解有关白居易的文学常识 2、借助工具书和课下注释来掌握生字词及翻译。 3、学习条理清晰的说明顺序 教学重点: 1、借助工具书和课下注释来掌握生字词及翻译。 2、学习条理清晰的说明顺序 教学难点: 1、学习条理清晰的说明顺序 新课导航 1、写作背景 据《新唐书·杨贵妃传》记载:“妃嗜荔枝,必欲生致之,乃置转传送,走数千里,味 未变,已至京师。”但在当时,一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年(819 年)任忠州刺史,第2年命画工绘了一幅荔枝图,并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝 的形、色、香、味等特色,为我们展示了荔枝独特的风采 2、预习检测 (1)、本文的作者是 代诗人。 (2)、给下列加点字注音 帷盖()枇杷()()红缯()瓤肉()紫绡() 橘()醴酪()() (3)、重点字释义 帷盖 华 荣: 莹白: (4)、重点句子释义。 (1)大略如彼: (2)命工吏图而书之 (3)盖为不识与识而不及一二三日者云:
荔枝图序 学案 主备人：高英 审阅人：初二语文组 学习目标： 1、了解有关白居易的文学常识。 2、借助工具书和课下注释来掌握生字词及翻译。 3、学习条理清晰的说明顺序 教学重点： 1、借助工具书和课下注释来掌握生字词及翻译。 2、学习条理清晰的说明顺序 教学难点 ： 1、学习条理清晰的说明顺序 一、新课导航 1、写作背景 据《新唐书·杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味 未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819 年）任忠州刺史，第 2 年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝 的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。 2、预习检测。 （1）、本文的作者是 ，字 ，号 ， 代诗人。 （2）、给下列加点字注音。 帷．盖（ ） 枇杷．．（ ）（ ） 红缯．（ ） 瓤．肉（ ） 紫绡．（ ） 橘． （ ） 醴酪．．（ ）（ ） （3）、重点字释义 帷盖: 华: 荣: 实： 果 ： 缯： 绡： 瓤： 莹白： 醴： （4）、重点句子释义。 （1）大略如彼： （2）命工吏图而书之： （3）盖为不识与识而不及一二三日者云：
取长补短 1、你批我改大家做。 2、口头翻译课文。(展现我们的风采。) (提示:各小组选代表,只允许前三名站起来的同学翻译。团队奖和点评奖各5分) 知识冲浪 1、挑战自我。(提示:快速阅读课文,完成下面6个小题。 (1)、文章可以分为几层?请概括每层的意思。 第一层:“荔枝生巴、峡间……其实过之。”详细地介绍了荔枝各方面的特点 第二层:“若离本枝……色香味尽去矣。”说明了荔枝不易久藏的特点 第三层:“元和十五年……者云”交代了做序的缘由 (2)本文是一篇序言,作者为什么要写这篇序言呢? 明确:盖为不识者与识而不及一二三者云。 (3)本文的说明顺序是怎样的? 明确:由外到内,如在介绍果实的具体情况时,先说朵,再依次说到壳、膜、瓤肉、 浆液等;从整体到局部,如开头从树的形状依次说到树的叶、花、果实等。 (4)、本文的说明重点是什么? 文章是以果实为说明重点,具体介绍了果实的内外形态及保鲜不易的特点,而其他内 容如产地、树的形状等都是简略的一笔带过。 5)、作者这样安排有什么好处?
二、取长补短 1、你批我改大家做。 2、口头翻译课文。（展现我们的风采。） (提示：各小组选代表，只允许前三名站起来的同学翻译。团队奖和点评奖各 5 分) 三、知识冲浪 1、挑战自我。(提示：快速阅读课文，完成下面 6 个小题。) （1）、文章可以分为几层？请概括每层的意思。 第一层：“荔枝生巴、峡间……其实过之。”详细地介绍了荔枝各方面的特点。 第 二 层 ：“ 若 离 本 枝 … … 色 香 味 尽 去 矣 。” 说 明 了 荔 枝 不 易 久 藏 的 特 点 。 第三层：“元和十五年……者云”交代了做序的缘由。 （2）、本文是一篇序言，作者为什么要写这篇序言呢? 明确：盖为不识者与识而不及一二三者云。 （3）、本文的说明顺序是怎样的? 明确：由外到内，如在介绍果实的具体情况时，先说朵，再依次说到壳、膜、瓤肉、 浆液等；从整体到局部，如开头从树的形状依次说到树的叶、花、果实等。 (4)、本文的说明重点是什么? 文章是以果实为说明重点，具体介绍了果实的内外形态及保鲜不易的特点，而其他内 容如产地、树的形状等都是简略的一笔带过。 (5)、作者这样安排有什么好处?
(6λ作者在介绍茘枝的时候,使用了哪些说明方法?试举例说明。 2、互帮互助。(成功源于合作!) 3、大显身手。(我自主、我合作、我展示、我最棒!)
（6）、作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说明方法?试举例说明。 2、互帮互助。（成功源于合作！） 3、大显身手。（我自主、我合作、我展示、我最棒！）