试卷代号：2177 座位号■ 中央广播电视大学2006一2007学年度第一学期“开放专科”期末考试 公共教等专业： 学校管理(1)试题 2007年1月 题号 三 四 总分 分 数 得分 评卷人 一、填空题（每空1分，共10分） 1.学校管理的二重性是指学校管理同时具有 和 2.教学思想是教师对 诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等 的总称。 3.教务行政管理主要是指 教学活动，建立和维护正常的 等教学事务方面的管理活动。 4.学校管理思想与办学特色的关系是：学校管理思想是办学特色的 内核，办学 特色是 思想的外在体现。 5.组织，是管理的一种 ,也指按照一定目的加以安排的人与人之间有秩序和统 属关系的编排形式。组织是 的表现形式，机构则是 的载体。 1114
试卷代号:2177 座位号口口 中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期“开放专科”期末考试 公共教等专业 学校管理(1) 试题 2007年 1月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题(每空 1分，共 10分) 学校管理的二重性是指学校管理同时具有 教学思想是教师对 诸要素之间相互关系的认识、看法 、信念 、主张等 的总称 。 .教 务 行 政 管 理 主 要 是 指 教 学 活 动 ，建 立 和 维 护 正 常 的 等教学事务方面的管理活动。 学校管理思想与办学特色 的关系是 :学校管理思想是办学特 色的 内核 ，办学 特色是 思想的外在体现 。 组织，是管理的一种 ，也指按照一定 目的加 以安排的人与人之 间有秩序和统 属关系的编排形式。组织是_ 的表现形式，机构则是 1114 的载体
得分 评卷人 二、多项选择题（每题3分，共15分） 1.狭义的教学过程是( ) A.反映教师组织课堂教学的基本程序 B.学校组织教学活动循序展开的环节 C.教师组织课堂教学的步骤安排 D.学校组织教学活动的基本步骤 E.教师进行教学活动的相关要点 F.教师组织教学活动的基本环节 2.学校管理作为一门应用性学科，其理论基础主要有( A.马克思主义哲学方法论 B.系统方法论 C.人类学理论 D.教育学理论 E.生物学理论 F.管理学理论 3.学校管理过程循环周期的4个环节是( ) A.目标 B.计划 C.总结 D.检查 E.组织 F.实施 4.学校管理的行政方法的特点有( A.权力性 B.强制性 C.长期性 D.时效性 E.平等性 F.垂直性 5.学校体育卫生管理的主要内容和要求是( A.体育工作普及与提高相结合，以普及为主 B.建立健全体育与卫生工作管理机构 C.体育锻炼与安全卫生相结合 D.制定体育卫生管理目标和计划 E.制定体育卫生管理制度 F.加强基础建设，不断改善体育卫生条件 1115
得 分 评卷人 二、多项选择题(每题 3分，共 15分) 1.狭义的教学过程是( ) A.反映教师组织课堂教学的基本程序 B.学校组织教学活动循序展开的环节 C.教师组织课堂教学的步骤安排 D.学校组织教学活动的基本步骤 E.教师进行教学活动的相关要点 F.教师组织教学活动的基本环节 Z.学校管理作为一门应用性学科 ，其理论基础主要有( A.马克思主义哲学方法论 B.系统方法论 C.人类学理论 D.教育学理论 E.生物学理论 F.管理学理论 3.学校管理过程循环周期的 4个环节是( ) A.目标 B.计划 C.总结 D.检查 E.组织 F.实施 4.学校管理的行政方法的特点有 ( ) A.权力性 B.强制性 C.长期性 D.时效性 E.平等性 F.垂直性 5.学校体育卫生管理的主要 内容和要求是( ) A.体育工作普及与提高相结合，以普及为主 B.建立健全体育与卫生工作管理机构 C.体育锻炼与安全卫生相结合 D.制定体育卫生管理目标和计划 E.制定体育卫生管理制度 F.加强基础建设 ，不断改善体育卫生条件 1115
得 分 评卷人 三、简答题（每题15分，共45分） 1.为什么说目标管理是强调系统整体的管理？ 2.学校德育管理的特点有哪些？ 3.学校组织机构设置的原则有哪些？ 得分 评卷人 四、综述题（共2题，30分） 1.结合工作体会，谈谈你对于教学思想的认识，如何才能做好教学思想管理？(10分) 2.认真阅读如下案例，并联系实际回答下述问题： (1)M校长这样处理问题对吗？为什么？(10分) (2)你如果遇到此类问题，应该如何处理？(10分) [案例资料] 校长这样处理问题对吗？ 某某中心小学是一所规模很大的学校，在校生1200人，机构设置完善，实行了校长负责 制。M校长原是该校的一位年级组长，在县里是一名很有影响的骨干教师。由于老校长退 休，M升任校长。M校长上任后，聘任了原领导班子成员N为副校长，G为教导主任，并制定 了岗位责任制。M校长为了抓创收，经常外出，N校长分工主抓教学工作。 N、G二人在新学期初，本着利于教学、备课、进修和合理照顾家庭负担等原则编排了课 表，经M校长同意后公布实施。在实施中，四年级王老师提出不上第四节课，理由是影响中午 做饭。N,G二人考虑到王老师的理由不充分，不宜调动，并做了说服工作。一周后，M校长突 然找N,G两人，让他们把王老师的课重新安排。原来是王老师又找M校长讲了自己的要求， M校长已答应了她的要求。N、G二人只好把第四节课安排给了一位家庭负担重，但好做思想 工作的老师。事后群众对此没有意见。 事隔不久，教六年级的科任教师因病请了长假。N、G商量认为，从知识水平到能力、经过 全面衡量让李老师兼任最合适，并对她的负担和待遇作了合理安排。可是李老师不同意上跨 头课。M校长听了李老师的意见后，又同意了她的要求，让N、G重新考虑别的方案。最后， 课只好由一位水平较低的青年教师去兼任。为此，N、G两人找M校长交换意见：“你不同意 应先和我们商量。这样下去，我们的工作无法开展。”M校长说：“现在我是校长，校长就有权 决定教职工的工作。连这点权力都没有，还算什么校长？” 1116
得 分 评卷人 三、简答题(每题 i5分.共 45分1 1.为什么说 目标管理是强调系统整体的管理? 2，学校德育管理的特点有哪些? 3.学校组织机构设置的原则有哪些? 得 分 评卷人 四、综述题(共 2题 ,30分 ) 1.结合工作体会，谈谈你对于教学思想的认识，如何才能做好教学思想管理?(10分) 2.认真阅读如下案例，并联系实际回答下述问题: (1)M 校长这样处理问题对吗?为什么?Clo分) (2)你如果遇到此类问题 ，应该如何处理?(1U分) 〔案例资料」 校长这样处理问题对吗? 某某 中心小学是一所规模很大 的学校，在校生 1200人 ，机构设置完善，实行 了校长负责 制。M校长原是该校的一位年级组长，在县里是一名很有影响的骨干教师。由于老校长退 休，M升任校长。M校长上任后，聘任了原领导班子成员N为副校长，G为教导主任，并制定 了岗位责任制。M 校长为了抓创收，经常外出，N校长分工主抓教学工作。 N,G二人在新学期初，本着利于教学、备课、进修和合理照顾家庭负担等原则编排了课 表，经 M校长同意后公布实施。在实施中，四年级王老师提出不上第四节课，理由是影响中午 做饭。N,G二人考虑到王老师的理由不充分，不宜调动，并做了说服工作。一周后，M校长突 然找 N,G两人，让他们把王老师的课重新安排。原来是王老师又找 M校长讲了自己的要求， M校长已答应了她的要求。N,G二人只好把第四节课安排给了一位家庭负担重，但好做思想 工作的老师。事后群众对此没有意见。 事隔不久，教六年级的科任教师因病请了长假。N,G商量认为，从知识水平到能力、经过 全面衡量让李老师兼任最合适，并对她的负担和待遇作了合理安排。可是李老师不同意上跨 头课。M校长听了李老师的意见后，又同意了她的要求，让 N,G重新考虑别的方案。最后， 课只好由一位水平较低的青年教师去兼任。为此,1+d,, G两人找M校长交换意见:“你不同意 应先和我们商量。这样下去，我们的工作无法开展。"M 校长说:“现在我是校长，校长就有权 决定教职工的工作 。连这点权力都没有，还算什么校长?” 1116
试卷代号：2177 中央广播电视大学2006一2007学年度第一学期“开放专科”期末考试 公共教等专业” 学校管理(1)试题答案及评分标准 (供参考) 2007年1月 一、填空题（每空1分，共10分） 1.自然属性 社会属性 2.教学活动 3.组织协调 教学秩序 4.精神 学校管理 5.职能 机构 组织 二、多项选择题（每题3分，共15分） 1.AC 2.ABDF 3.BCDF 4.ABDF 5.BDEF 三、简答题（每题15分，共45分） 1.这是由于管理者要把主要精力放在组织目标的制定和实施上，管理者抓住了目标，也 就把握了整体；管理者通过目标的实施，推动着组织系统自觉地运转，从而有效地提高管理的 整体效应。 2.学校德育管理的特点主要有：(1)管理力量的综合性；(2)管理活动的开放性；(3)管理 方式和手段的多样性；(4)管理效果评价的模糊性。 3.学校组织机构的设置，取决于学校自身一定时期的目标、规模和社会环境，相应的原则 有：精干效率原则、统一指挥原则、管理幅度原则、职权责统一原则、系统平衡原则。 四、综述题（共2题，30分） 1.教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称， 是教育思想在教学活动中的具体体现。教学思想管理的意义在于：对明确教学方向、端正教学 指导思想有决定意义：对控制和协调教学过程、规范教学行为有指导意义：对教师选择教学方 1117
试卷代号:2177 中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期“开放专科”期末考试 公共教等专业 学校管理(1) 试题答案及评分标准 (供参考) 2007年 1月 一、填空题 (每空 l分 ，共 10分 ) 1.自然属性 社会属性 2.教学活动 3.组织协调 教学秩序 4.精神 学校管理 5.职能 机构 组织 二、多项选择题(每题 3分，共 15分 ) ].AC 2. AF3DF 3. BCDF 4. Al3C)F 5.BlEF 三、简答题 (每题 15分 ，共 45分 ) 1.这是 由于管理者要把主要精力放在组织 目标的制定和实施 上，管理者抓住了 目标 ，也 就把握了整体 ;管理者通过 目标 的实施 ，推动着组织系统 自觉地运转 ，从而有效地提高管理的 整体效应。 2.学校德育管理的特点主要有:(1)管理力量的综合性;(2)管理活动的开放性;(3)管理 方式和手段的多样性 ;(4)管理效果评价的模糊性。 3.学校组织机构的设置 ，取决于学校 自身一定时期的 目标 、规模和社会环境 ，相应 的原则 有 :精干效率原则 、统一指挥原则 、管理幅度原则 、职权责统一原则 、系统平衡原则。 四、综述题(共 2题，30分) 1.教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识 、看法 、信念 、主张等的总称， 是教育思想在教学活动中的具体体现。教学思想管理的意义在于:对明确教学方 向、端正教学 指导思想有决定意义 ;对控制和协调教学过程 、规范教学行 为有指 导意义 ;对教师选择教学方 1177
式、方法有主导作用；为强化正确的教学思想，控制乃至消除错误、落后消极的教学思想，有效 实施素质教育，创造先决条件。 教学思想管理要求学校管理者在正确的教育思想和管理思想指导下，通过适当的方式和 手段，不断引导教师接受和掌握正确的教学思想，反对和抵制错误的教学思想，以强化正效应， 消减负效应。 教学思想管理应注重三个方面：端正教学指导思想；依据教学思想的特点进行管理；扬正 抑误，不断丰富和发展正确的教学思想。教学思想管理还应讲究一定的方法，如：重提高认识、 启发自觉；开展科研，以科研促教改；学习先进教学经验；师生沟通；典型示范等。 [视联系实际情况，计0一5分] 2.参考答案： (1)M校长如此认识和处理问题是不对的。 M校长的错误在于：他明显违背了“职权责统一”的机构设置的科学原则。案例中的小学 实际上是实行统一指挥、分级管理的，因此，副校长N和教导主任G都应有相应的权力和职 责。显然，分配教学任务、编排和调整课表并组织实施均属N、G职权范围内的事情，M校长 不应当越俎代庖。如此行为必然干扰正常的工作秩序，打击下属干部工作的积极性。 (2)正常的做法应是：M校长或者直接告诉来请示的教师去直接找主管领导解决，并说明 理由；或者听了要求，先不表态答复而随即找主管领导商议，并尽可能尊重主管领导的意见，由 主管领导去做工作。[视联系自己分析的情况，计0一5分] 1118
式、方法有主导作用;为强化正确的教学思想，控制乃至消除错误、落后消极的教学思想，有效 实施素质教育，创造先决条件。 教学思想管理要求学校管理者在正确的教育思想和管理思想指导下，通过适当的方式和 手段，不断引导教师接受和掌握正确的教学思想，反对和抵制错误的教学思想，以强化正效应， 消减负效应。 教学思想管理应注重三个方面 :端正教学指导思想;依据教学思想的特点进行 管理 ;扬正 抑误 ，不断丰富和发展正确 的教学思想。教学思想管理还应讲究一定的方法，如:重提高认识、 启发 自觉 ;开展科研 ，以科研促教改;学习先进教学经验 ;师生沟通;典型示范等 [视联系实际情况，计 。-5分〕 2.参考答案: (1)M 校长如此认识和处理问题是不对的。 M 校长的错误在于:他明显违背了“职权责统一”的机构设置的科学原则 。案例 中的小学 实际上是实行统一指挥、分级管理的，因此，副校长 N和教导主任 (}都应有相应的权力和职 责。显然，分配教学任务、编排和调整课表并组织实施均属 N,G职权范围内的事情，M校长 不应当越姐代厄 。如此行为必然干扰正常的工作秩序，打击下属干部工作的积极性 。 (2)正常的做法应是:M校长或者直接告诉来请示的教师去直接找主管领导解决，并说明 理由;或者听了要求，先不表态答复而随即找主管领导商议 ，并尽可能尊重主管领导的意见 ，由 伞管领导去做工作。「视联系 自己分析的情况，计 0-5分〕 1118