《作文指导:怎样选材一一新颖》学案 大连市第六中学王树弟 学习目标 1.了解选材的基本要求。 2.通过习作发现选材的问题:陈旧。通过名篇、例文,找出选材陈旧的解决方法。 3.通过学习活动、写作过程的指导,提高选材能力。 选材的基本要求 1.围绕中心 2.真实 3.新颖 学生习作,发现问题 《我的好朋友》很多写和小伙伴一起玩 《我的烦恼》多数写妈妈整天在我耳边唠叨 《照片里的故事》大部分写小学毕业照毕业照 小结习作问题 名篇经典回顾 《窃读记》 记述作者童年因贫困买不起书而只能在书店“窃读”的经历。 1.“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书 店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几 天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了 2.我跨进店门,暗喜没人注意。 3.我很快乐,也很惧怕一一这种窃读的滋味! 4我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励我 们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!” ·《背影》 写父亲为“我”送行的情景,重点描写父亲的背影,表现父子间的真挚感情 父亲往车外看了看,说,“我买几个橘子去。”……我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马 褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上 那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出 努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭千了泪,怕他看见 也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时,他先将橘子散放 在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘 子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会儿说,“我 走了,到那边来信!”我望着他走出去。……等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了, 我便进来坐下,我的眼泪又来了 ·《走一步再走一步》 写自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历 1.我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上 所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最
《作文指导：怎样选材——新颖》学案 大连市第六中学 王树弟 学习目标： 1.了解选材的基本要求。 2.通过习作发现选材的问题：陈旧。通过名篇、例文，找出选材陈旧的解决方法。 3.通过学习活动、写作过程的指导，提高选材能力。 ►选材的基本要求 1.围绕中心 2.真实 3.新颖 ►学生习作，发现问题 《我的好朋友》很多写和小伙伴一起玩 《我的烦恼》多数写妈妈整天在我耳边唠叨 《照片里的故事》大部分写小学毕业照毕业照 ►小结习作问题： ►名篇经典回顾 ●《窃读记》 记述作者童年因贫困买不起书而只能在书店“窃读”的经历。 1.“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书 店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几 天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 2.我跨进店门，暗喜没人注意。 3.我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 4.我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我 们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” ●《背影》 写父亲为“我”送行的情景，重点描写父亲的背影，表现父子间的真挚感情。 父亲往车外看了看，说，“我买几个橘子去。”……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见， 也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放 在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘 子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说，“我 走了，到那边来信！”我望着他走出去。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了， 我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ●《走一步再走一步》 写自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历。 1.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上 所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最
初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自 豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。 同学们从选段中分别悟出了什么写作道理?请你作结: 《窃读记》 《背影》 《走一步再走一步》 写作活动 请你以“在操场上”为题写一篇文章提示: 可以捕捉操场上发生的事,操场上的人物及相关的活动,也可以写操场上让你难忘的经历, 触动你心灵的人、事、物,写时要注意以操场作为大背景进行勾勒与描画,以更好地扣题 请同学们思考:写作过程(步骤) 1.头脑风暴:你会想到哪些材料可写?(越多越好,限时5分钟) ④⑤⑥⑦⑧9⑩ 2.给你所选的材料进行如下分类: ①大家都会想到、写过的 ②有独特的(体验、体会、发现)的 ③有深刻感悟的 ④素材平常可翻出新意的 3.你想表达的中心是 4.围绕这一中心确定的材料是
初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自 豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 ►同学们从选段中分别悟出了什么写作道理？ 请你作结： 《窃读记》 《背影》 《走一步再走一步》 ►写作活动一： 请你以“在操场上”为题写一篇文章 提示： 可以捕捉操场上发生的事，操场上的人物及相关的活动，也可以写操场上让你难忘的经历， 触动你心灵的人、事、物，写时要注意以操场作为大背景进行勾勒与描画，以更好地扣题。 ●请同学们思考：写作过程（步骤） 1. 2. 3. 4. 1.头脑风暴：你会想到哪些材料可写? （越多越好，限时 5 分钟） ○4 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2.给你所选的材料进行如下分类： 大家都会想到、写过的 有独特的（体验、体会、发现）的 有深刻感悟的 ○4 素材平常可翻出新意的 3.你想表达的中心是 4.围绕这一中心确定的材料是
写作活动二: 文题:你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”,知识丰富:或是“演 说家”,善于表达:或是“大管家”,热心集体事务:或许还有体育健将、乐器高手、智 力超人…… 请以《晒晒我们班的“牛人”》为题,写一篇作文 要求:(1)围绕“牛人”选择恰当的材料,注意材料真实,新颖,内容具体 写作提纲 1.我写的“牛人”是一个人还是一群人 2.我写的“牛人”,“牛”在 3.为了突出其特点,我选取最能表现其“牛”的材料有 ① 4.围绕“牛人”这一中心,我可以 详写 略写 5.我在“牛人”身上有了(新的认识、感悟)
►写作活动二 ： 文题：你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演 说家”，善于表达；或是 “大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智 力超人…… 请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。 要求：（1）围绕“牛人”选择恰当的材料，注意材料真实，新颖，内容具体 写作提纲 1.我写的“牛人”是一个人还是一群人 2.我写的“牛人”，“牛”在: 3.为了突出其特点，我选取最能表现其“牛”的材料有 ○4 4. 围绕“牛人”这一中心，我可以 详写 略写 5.我在“牛人”身上有了（新的认识、感悟）