《作文指导课：用心拟好作文的标题》课件及教案_拟好作文的标题.doc_大学文库

用心拟好作文的标题南圩中学卢桂荣教学目标 1.让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用 2.引导学生掌握拟题的一些技巧和方法,并能进行灵活的运用教学重点了解和学习拟题的基本方法,引导学生进行训练,从而抓住规律,掌握技巧教学难点体会方法,并在一定程度上灵活运用教学过程导入:同学们,众所周知:作文是语文学习的重头戏,更是历年中考的“宠儿”。近几年,中考作文独领风骚的是话题作文。话题作文只是给考生个写作范围,比较宽泛,常常需要考生自选角度,自拟文题。“题好一半文” 题目在文章中举足轻重的作用是不言而喻的,有的考生却往往在拟题上掉以轻心,直接以“话题”作为文题,在不自觉中放弃了获取高分的机会,实在可惜。那么,何为好题目呢?概括地说,标准有三:提纲挈领、简洁凝练、新颖生动, 者分别是从内容、语言、形式上讲的作文拟题要与作文内容珠联璧合,题目要能反映作文的内容。这是拟题的基本要求。具体说来有以下几点题目要贴切,也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。 2.题目要简练,简短精炼,有髙度概括性。题目不宜过长 3.题目要生动,要新鲜、独特、醒目,不能陈旧呆滞,让读者望而生厌, 兴趣索然。在批改作文的过程当中,我发现同学们对标题的拟定太过于随意,不重视标题的作用,拟题不具体。其实,作文标题如同人的眼睛一样,它代表和透露着文章思想灵魂的信息,是作者心灵最真实的反映。俗话说“题好一半文”,为作文拟定一个新颖别致的标题,不仅能给文章增色,而且更能吸引阅卷老师的目光,令他产生耳目一新的感觉,从而直接影响着文章的得分。怎样才能拟出这样一个引人注目的标题呢?这节课,专门跟大家研究一下这个问题。拟题是有规律可循、技巧可言的,下面就介绍几种拟题的方法,以飨读者

1 用心拟好作文的标题南圩中学卢桂荣教学目标 1.让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用 2.引导学生掌握拟题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用教学重点了解和学习拟题的基本方法，引导学生进行训练，从而抓住规律，掌握技巧教学难点体会方法，并在一定程度上灵活运用教学过程一、导入：同学们，众所周知：作文是语文学习的重头戏，更是历年中考的“宠儿”。近几年，中考作文独领风骚的是话题作文。话题作文只是给考生一个写作范围，比较宽泛，常常需要考生自选角度，自拟文题。“题好一半文”，题目在文章中举足轻重的作用是不言而喻的，有的考生却往往在拟题上掉以轻心，直接以“话题”作为文题，在不自觉中放弃了获取高分的机会，实在可惜。那么，何为好题目呢？概括地说，标准有三：提纲挈领、简洁凝练、新颖生动，三者分别是从内容、语言、形式上讲的。作文拟题要与作文内容珠联璧合，题目要能反映作文的内容。这是拟题的基本要求。具体说来有以下几点： 1.题目要贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。 2.题目要简练，简短精炼，有高度概括性。题目不宜过长。 3.题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。在批改作文的过程当中，我发现同学们对标题的拟定太过于随意，不重视标题的作用，拟题不具体。其实，作文标题如同人的眼睛一样，它代表和透露着文章思想灵魂的信息，是作者心灵最真实的反映。俗话说“题好一半文”，为作文拟定一个新颖别致的标题，不仅能给文章增色，而且更能吸引阅卷老师的目光，令他产生耳目一新的感觉，从而直接影响着文章的得分。怎样才能拟出这样一个引人注目的标题呢？这节课，专门跟大家研究一下这个问题。拟题是有规律可循、技巧可言的，下面就介绍几种拟题的方法，以飨读者

、拟题方法简介: 1.巧用修辞法2.故设悬念法3.移用诗词法 4.错位思考法5.以小见大法三、拟题方法分析 (一)巧用修辞法。这是一种比较常见的拟题法,因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰当运用,能生动鲜明地把意思表达出来,增强文章标题的说服力和感染力,就像一盘盘美味佳肴,又像一颗颗珍珠闪闪发光,让人过目难忘。例如:《他们都选择了明月》,把“明月”比做“美好的心灵”。《凤凰的选择》,借凤凰而自喻,表达了自己愿在中考落榜后的艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。又如《灵魂美丑的试金石》《生命如花》《放飞灵感的白鹤》拾起那一枚贝壳》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家,我们成长的避风港》《我是一只无家可归的猫》等,这样拟题,更加贴切、形象、新颖。练习:请大家以“诚信”或“环保”为话题,运用此法试拟一组标题诚信类。比拟式如《诚信“漂流记”》,把“诚信”拟人化,通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇,得出富有哲理的结论:没有诚信不会长久,地位也是虚伪的,竞争也是会失败的。《出卖诚信》,把诚信当物卖,一斤多少钱,具有强烈的讽刺性。《“诚信”喊冤》、,使人如闻其声,如临其境。又如《“诚信”喊冤》、《诚信,归来吧》、《为诚信呐喊》《众里寻它千百度》《诚实+信用=财富》等。环保类:如《你听见冰川的脚步声吗?》、《树的“叹息”》、《地球就诊记》都运用了拟人手法,形象生动,别有韵味。《日上中天也黄昏》、《头顶一片黑云》、《鸟儿,你们还好吗》、《我是一只小小鸟》、《麻雀兄弟,你飞向何方》、《风中有朵墨做的云》、《大风起兮尘飞扬》、《飓风过后》、《沙雨》、《又一场沙尘暴》、《留住一缕清风》、《走过那片杨树林》《一棵老槐树的诉说》、《成全一棵树》、《最后一棵树》、巛“枯藤老树昏鸦”新解》、《点燃绿色的火焰》《地球就诊记》、《怀念家园》、《儿时的红枣树》、《拿什么拯救你,我的家园》、《寻找净水》、《美丽的家园俺的家》《呵护那一方净土》、《土地·自然·人类》、《但留方寸地》、《父亲的担忧》、《土地, 土地》《尘蒙蒙,烟蒙蒙》、《马路上的“坟墓”》、《“厌食”的垃圾桶》、《胡同变迁记》、《街中心,有个花坛》、《踏青寻梦》、《何处觅芳踪》

2 二、拟题方法简介： 1.巧用修辞法 2.故设悬念法 3.移用诗词法 4.错位思考法 5.以小见大法三、拟题方法分析（一）巧用修辞法。这是一种比较常见的拟题法，因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰当运用，能生动鲜明地把意思表达出来，增强文章标题的说服力和感染力，就像一盘盘美味佳肴，又像一颗颗珍珠闪闪发光，让人过目难忘。例如：《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好的心灵”。《凤凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在中考落榜后的艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。又如《灵魂美丑的试金石》《生命如花》《放飞灵感的白鹤》《拾起那一枚贝壳》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》《我是一只无家可归的猫》等，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。练习：请大家以“诚信”或“环保”为话题，运用此法试拟一组标题诚信类。比拟式如《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。《“诚信”喊冤》、，使人如闻其声，如临其境。又如《“诚信”喊冤》、《诚信，归来吧》、《为诚信呐喊》《众里寻它千百度》《诚实+信用=财富》等。环保类：如《你听见冰川的脚步声吗？》、《树的“叹息”》、《地球就诊记》，都运用了拟人手法，形象生动，别有韵味。《日上中天也黄昏》、《头顶一片黑云》、《鸟儿，你们还好吗》、《我是一只小小鸟》、《麻雀兄弟，你飞向何方》、《风中有朵墨做的云》、《大风起兮尘飞扬》、《飓风过后》、《沙雨》、《又一场沙尘暴》、《留住一缕清风》、《走过那片杨树林》、《一棵老槐树的诉说》、《成全一棵树》、《最后一棵树》、《“枯藤老树昏鸦”新解》、《点燃绿色的火焰》《地球就诊记》、《怀念家园》、《儿时的红枣树》、《拿什么拯救你，我的家园》、《寻找净水》、《美丽的家园俺的家》《呵护那一方净土》、《土地·自然·人类》、《但留方寸地》、《父亲的担忧》、《土地，土地》《尘蒙蒙，烟蒙蒙》、《马路上的“坟墓”》、《“厌食”的垃圾桶》、《胡同变迁记》、《街中心，有个花坛》、《踏青寻梦》、《何处觅芳踪》

《一只蝴蝶的遭遇》、《报复》、《记忆碎片》、《百兽辩论会》、《想念乌鸦》、《麻雀,请保重》、《小鸟的诉说》、《怎一个“愁”字了得》、《纯净水拍卖会》《我想有个家一一一只小鸟的心声》《天空的诉说》等 (二)故设悬念法。所谓悬念,就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时,对故事发展或人物命运故意留下疑问,以吸引观众或者读者的一种创作方法。用这种方法拟题,简单易学。比如《女生传来的纸条》这个题目就很典型,这位女生为什么要给男生传纸条呢?纸条上都写了些什么?结局又会怎样?再如《100分,和恨你》、《太阳从西边升起》、《午夜之后》、《做“贼”心不虚》、《生命还会继续吗》《三个女生一台戏》《我与203室不得不说的故事》十六岁的花季三个女生到底能演出一场什么样的好戏?一个男孩与203室的女孩们之间到底有什么大不了的事?两只鱼怎么流泪了?怎么还有“爱情”?老鼠还有 “手记”?这家伙究竟在里面记了些什么见不得人的事?读者一看这题目便有了这么多的疑问,自然会产生往下读的强烈念头。标题具有较大的思维空间, 让人产生欲睹为快、非看不可的愿望。练习:下面请大家以“书”或“病”或为话题,试拟一组文题书类:《书的诞辰有几何?》、《书告诉我们……》、《书中这样说……》《你同意书中的观点吗?》、《假如世界没有书》、《22世纪的书》、《梦幻的书海》这样的题目颇具悬念,能使人产生不读不快之感病类:《为生病而欢呼》、《有病?战争?》、《无形的杀手》、《心灵被腐蚀》、《渴望生病的女孩》、《病魔的咒语》、《善变的意志》、《享受病痛》、《颤抖的瞬间》、《坚持就是胜利》、《思念也是一种病》这样的题目颇具悬念,能使人产生不读不快之感 (三)移用诗词法。运用中外文学名著书(篇)名、名人、名事、名物拟题。它本身就有着丰富的象征意义和文化底蕴,用它们来作标题,一方面可以摆脱拟题俗套的弊病,另一方面可以显示出作者浑厚的文学修养,小说《在水一方》看过吗?作家琼瑶为小说命名用的就是《诗经蒹葭》中“蒹葭苍苍,白露为霜, 所谓伊人,在水一方”的诗句,又如鲁光在报告文学《中国姑娘》中有一段教练袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容,题目是《道是无情还有情》,用的就是唐人刘禹锡《竹枝词》中的诗句“东边日出西边雨,道是无晴还有晴”。练习:下面请大家以“成长”或“友谊”或为话题,试拟一组文题

3 《一只蝴蝶的遭遇》、《报复》、《记忆碎片》、《百兽辩论会》、《想念乌鸦》、《麻雀，请保重》、《小鸟的诉说》、《怎一个“愁”字了得》、《纯净水拍卖会》《我想有个家——一只小鸟的心声》《天空的诉说》等（二）故设悬念法。所谓悬念，就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展或人物命运故意留下疑问，以吸引观众或者读者的一种创作方法。用这种方法拟题，简单易学。比如《女生传来的纸条》这个题目就很典型，这位女生为什么要给男生传纸条呢？纸条上都写了些什么？结局又会怎样？再如《100 分，和恨你》、《太阳从西边升起》、《午夜之后》、《做“贼”心不虚》、《生命还会继续吗》《三个女生一台戏》《我与 203 室不得不说的故事》十六岁的花季三个女生到底能演出一场什么样的好戏？一个男孩与 203 室的女孩们之间到底有什么大不了的事？两只鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情”？老鼠还有 “手记”？这家伙究竟在里面记了些什么见不得人的事？读者一看这题目便有了这么多的疑问，自然会产生往下读的强烈念头。标题具有较大的思维空间，让人产生欲睹为快、非看不可的愿望。练习：下面请大家以“书”或“病”或为话题，试拟一组文题书类：《书的诞辰有几何？》、《书告诉我们……》、《书中这样说……》、《你同意书中的观点吗？》、《假如世界没有书》、《22 世纪的书》、《梦幻的书海》这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。病类：《为生病而欢呼》、《有病？战争？》、《无形的杀手》、《心灵被腐蚀》、《渴望生病的女孩》、《病魔的咒语》、《善变的意志》、《享受病痛》、《颤抖的瞬间》、《坚持就是胜利》、《思念也是一种病》这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感（三）移用诗词法。运用中外文学名著书（篇）名、名人、名事、名物拟题。它本身就有着丰富的象征意义和文化底蕴，用它们来作标题，一方面可以摆脱拟题俗套的弊病，另一方面可以显示出作者浑厚的文学修养，小说《在水一方》看过吗？作家琼瑶为小说命名用的就是《诗经蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的诗句，又如鲁光在报告文学《中国姑娘》中有一段教练袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，题目是《道是无情还有情》，用的就是唐人刘禹锡《竹枝词》中的诗句“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”。练习：下面请大家以“成长”或“友谊”或为话题，试拟一组文题

成长类:《少年识尽愁滋味》、《粉红色的回忆》、《童装·校服·牛仔裤》《不愿做折翼的天使》《成长三部曲》、如《道德苦旅》(余秋雨《文化苦旅》)、《诚信无价》(电视剧《情义无价》)、《苏东坡的选择》(历史名人)等,还有《都是“情”字惹的祸》《怎一个“亲”字了的》《是对是错总关情》《感情与理智齐飞》《天若有情天亦错》友谊类:《世间有百媚千红,我独爱友谊这一种》《友谊,直叫人生死相许》《若为人生故,友谊不可抛》、《为谊消得人憔悴》、《若为友谊故, 切皆可抛》、《让我悄悄告诉你》、《走过、路过,不要错过》、《天长地久 (酒)》、《友谊飘流记》(小说《鲁宾逊漂流记》) (四)错位思考法。拟题不仅要形象,有文采,更重要的是要新颖脱俗, 这就要求我们打破常规思维,逆向思维,力求出新:如《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了,多好》《大家好,才是真的好》、《“闲书”不闲》《不知足者常乐》《好人一生平安?》《近墨者未必黑》标题给人耳目一新的感觉。而《无情的父亲》、《说谎的老师》用形贬实褒手法,反弹琵琶式的作文标题, 反而能比正面选题更吸引人。练习:请大家以“自由”或“补课”为话题进行拟题训练自由类:《天堂向左,地狱向右》、《冲动的惩罚》、《下辈子我做一只鸟》、《“三八”线》、《不以规矩不成方圆》、《断线的风筝》、《悟空摘下紧箍咒之后》补课类:《真想做个差生》、《停电真好》、《没有翅膀的飞翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》、《都是补课惹的祸》等,这些标题新视角、新思路、新体验,一下子就吸引住了阅卷老师的目光 (五)以小见大法。话题作文范围广,限制性较少,同学往往无从下手, 很难写出切实具体的文章,这时我们如果能够有意识地缩小写作的范围,使话题由大变小,由虚变实的话,那么我们就能具体地从一个细小的角度着手,选材内容更加集中睡明确。以“语文课”为话题,或激情感受,《多味的语文课》或发挥想象,《虛构语文课》;或片断组合,《语文课剪影》;或联系实际, 《语文课之我见》等。又如,以“手”为话题,《一双灵巧的手》、《一次难忘的握手》、《对手》、《精巧的手工艺品》、《从手指的长短说开去》等文题从各个角度缩小了写作范围,选材范围更明确集中,极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开

4 成长类：《少年识尽愁滋味》、《粉红色的回忆》、《童装·校服·牛仔裤》《不愿做折翼的天使》《成长三部曲》、如《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）、《诚信无价》（电视剧《情义无价》）、《苏东坡的选择》（历史名人）等，还有《都是“情”字惹的祸》《怎一个“亲”字了的》《是对是错总关情》《感情与理智齐飞》《天若有情天亦错》；友谊类：《世间有百媚千红，我独爱友谊这一种》《友谊，直叫人生死相许》《若为人生故，友谊不可抛》、《为谊消得人憔悴》、《若为友谊故，一切皆可抛》、《让我悄悄告诉你》、《走过、路过，不要错过》、《天长地久（酒）》、《友谊飘流记》(小说《鲁宾逊漂流记》) （四）错位思考法。拟题不仅要形象，有文采，更重要的是要新颖脱俗，这就要求我们打破常规思维，逆向思维，力求出新：如《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》《大家好，才是真的好》、《“闲书”不闲》《不知足者常乐》《好人一生平安？》《近墨者未必黑》标题给人耳目一新的感觉。而《无情的父亲》、《说谎的老师》用形贬实褒手法，反弹琵琶式的作文标题，反而能比正面选题更吸引人。练习：请大家以“自由”或“补课”为话题进行拟题训练。自由类：《天堂向左，地狱向右》、《冲动的惩罚》、《下辈子我做一只鸟》、《“三八”线》、《不以规矩不成方圆》、《断线的风筝》、《悟空摘下紧箍咒之后》补课类：《真想做个差生》、《停电真好》、《没有翅膀的飞翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》、《都是补课惹的祸》等，这些标题新视角、新思路、新体验，一下子就吸引住了阅卷老师的目光。（五）以小见大法。话题作文范围广，限制性较少，同学往往无从下手，很难写出切实具体的文章，这时我们如果能够有意识地缩小写作的范围，使话题由大变小，由虚变实的话，那么我们就能具体地从一个细小的角度着手，选材内容更加集中睡明确。以“语文课”为话题，或激情感受，《多味的语文课》；或发挥想象，《虚构语文课》；或片断组合，《语文课剪影》；或联系实际，《语文课之我见》等。又如，以“手”为话题，《一双灵巧的手》、《一次难忘的握手》、《对手》、《精巧的手工艺品》、《从手指的长短说开去》等文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开