山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案中文名称医学免疫学课程名称英文名称Medicalimmunology授课对象授课时数47学时：理论36学时，实验11学时临床医学《医学免疫学》是研究人体免疫系统的组成和功能、免疫应答发生规律、免疫应答效应以及有关疾病的免疫学发病机制、诊断和防治的一门生物科学。免疫学技术已成为医学领域得到广泛应用的实验技术，基础和临床医学研究均有赖于免疫学技术作为重要的研究手段。本课程内容包括免疫器官、免疫细胞、免疫分子、免疫应答、超敏反应及免疫学临床应用，是基础医学中的一门重要的必修课程，与医学微生物学、药理学、病理学等学科有着广泛联系，是临床医学、医学影像等专业的专业基础课和桥梁学科。本课程教学过程中强调“以学生为中心”，采用现代教学手段，强调问题引导和兴趣启发，注重批判性思维和自主学习能力的培养，关注沟通与协作意识的养成。教学目的是通过线上学习和线下学习（课堂讨论、讲授等）及实验操作等环节课程使学生掌握机体免疫系统的组成和功能：免疫应答过程及其调节和产说明生的效应与抗原入侵机体后引起的生理性、病理性免疫应答；以及抗感染免疫、超敏反应等有关方面诸多知识；熟悉临床上常用的免疫学检测方法及常见免疫性疾病的防治原则。培养学生实事求是的作风，以及分析问题和解决问题的能力，从而掌握比较扎实的免疫学知识及基本的免疫学实验技能。为学生学习后续专业基础课、专业课及从事有关疾病的诊断和防治工作奠定知识和技能基础，同时培养学生的自主学习和终身学习能力、团队合作能力、沟通交流能力、逻辑思维能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力。结合相关章节讲述学科前沿进展和动态发展，使学生在获得基本理论的同时还能了解该学科的前沿动态，培养学生热爱临床医学专业，爱岗敬业、关爱生命，富有责任心和同情心。注意对学生进行心理素质的培养，使之具有端正的学习和工作态度，严谨的、实事求是的科学作风和良好的职业道德。教材《医学免疫学》第7版，曹雪涛主编，人民卫生出版社，2018年7月。选用
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 课程 名称 中文名称 医学免疫学 英文名称 Medical immunology 授课对象 临床医学 授课时数 47 学时：理论 36 学时，实验 11 学时 课程 说明 《医学免疫学》是研究人体免疫系统的组成和功能、免疫应答发 生规律、免疫应答效应以及有关疾病的免疫学发病机制、诊断和防治 的一门生物科学。免疫学技术已成为医学领域得到广泛应用的实验技 术，基础和临床医学研究均有赖于免疫学技术作为重要的研究手段。 本课程内容包括免疫器官、免疫细胞、免疫分子、免疫应答、超敏反 应及免疫学临床应用，是基础医学中的一门重要的必修课程，与医学 微生物学、药理学、病理学等学科有着广泛联系，是临床医学、医学 影像等专业的专业基础课和桥梁学科。本课程教学过程中强调“以学生 为中心”，采用现代教学手段，强调问题引导和兴趣启发，注重批判性 思维和自主学习能力的培养，关注沟通与协作意识的养成。教学目的 是通过线上学习和线下学习（课堂讨论、讲授等）及实验操作等环节 使学生掌握机体免疫系统的组成和功能；免疫应答过程及其调节和产 生的效应与抗原入侵机体后引起的生理性、病理性免疫应答；以及抗 感染免疫、超敏反应等有关方面诸多知识；熟悉临床上常用的免疫学 检测方法及常见免疫性疾病的防治原则。培养学生实事求是的作风， 以及分析问题和解决问题的能力，从而掌握比较扎实的免疫学知识及 基本的免疫学实验技能。为学生学习后续专业基础课、专业课及从事 有关疾病的诊断和防治工作奠定知识和技能基础，同时培养学生的自 主学习和终身学习能力、团队合作能力、沟通交流能力、逻辑思维能 力、发现问题、分析问题和解决问题的能力。结合相关章节讲述学科 前沿进展和动态发展，使学生在获得基本理论的同时还能了解该学科 的前沿动态，培养学生热爱临床医学专业，爱岗敬业、关爱生命，富 有责任心和同情心。注意对学生进行心理素质的培养，使之具有端正 的学习和工作态度，严谨的、实事求是的科学作风和良好的职业道德。 教材 选用 《医学免疫学》第 7 版，曹雪涛主编，人民卫生出版社，2018 年 7 月
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案1.教师必需严肃认真地备课。每位老师都有一份本教案的电子版，要求教师在使用时结合自身知识结构和教学经验，在本教案的基础上丰富具体内容；备课时，教师必需熟悉相关课程如胚胎学、组织学、生理学、药理学及临床学科知识，做到教学中能宏观与微观相结合，基础与临床相结合。2.教师必需深入研究教学法，定期进行集体备课，通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粮的取舍，促使教师加深对教对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳、提升和再创师的造自己的教学设计，更好地适应学生的学情，更好地体现自己的教学要求个性，不断改进自己的备课水平，优化自己的教学行为，对教学中的问题进行交流和讨论，以培养学生专业需求为目标，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。3.在教学过程中，教师应注重构建全员、全程、全课程育人格局，把“立德树人作为教育的一种综合教育理念，不仅注重学生综合分析、解决问题能力的培养，也要注重学生创新意识和思想品德的培养及人文素质的提高。参考书籍：1.司传平丁剑冰.《医学免疫学》第2版.北京.人民卫生出版社.2019。2.司传平，《医学免疫学》.第4版.北京.人民卫生出版社.2017。3.J.DavidM.edgar.《免疫学（英文原版教材）》第1版.北京.北京大学医学出版社.2006。参考4.金伯泉.《医学免疫学》.第5版.北京.人民卫生出版社.2008。书籍5.《医学免疫学》（八年制教材）第1版.北京人民卫生出版社2005。与常网络课件与常用网址：用网1.中国大学MOOC地址https://www.icourse163.org/home.htm?userld-1410844882#/home/course。2.智慧树https://www.zhihuishu.com/。3.山东泽众虚拟实验平台http:/www.sdzzdzki.com/4.丁香园http://www.dxy.cn。5.梦之路虚拟仿真实验教学云平台http://www.mengoo.com/virlab/6.http:/mianyi.us88.cn/_
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 对教 师的 要求 1.教师必需严肃认真地备课。每位老师都有一份本教案的电子版， 要求教师在使用时结合自身知识结构和教学经验，在本教案的基础上 丰富具体内容；备课时，教师必需熟悉相关课程如胚胎学、组织学、 生理学、药理学及临床学科知识，做到教学中能宏观与微观相结合， 基础与临床相结合。 2.教师必需深入研究教学法，定期进行集体备课，通过参与者思想 火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促使教师加深对教 材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳、提升和再创 造自己的教学设计，更好地适应学生的学情，更好地体现自己的教学 个性，不断改进自己的备课水平，优化自己的教学行为，对教学中的 问题进行交流和讨论，以培养学生专业需求为目标，充分发挥学生的 主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。 3.在教学过程中，教师应注重构建全员、全程、全课程育人格局， 把“立德树人”作为教育的一种综合教育理念，不仅注重学生综合分析、 解决问题能力的培养，也要注重学生创新意识和思想品德的培养及人 文素质的提高。 参考 书籍 与常 用网 地址 参考书籍： 1.司传平 丁剑冰.《医学免疫学》.第 2 版.北京.人民卫生出版社.2019。 2.司传平.《医学免疫学》.第 4 版.北京.人民卫生出版社.2017。 3.J.David M.edgar.《免疫学（英文原版教材）》第 1 版.北京.北京大学 医学出版社. 2006。 4.金伯泉.《医学免疫学》.第 5 版.北京.人民卫生出版社.2008。 5.《医学免疫学》（八年制教材）.第 1 版.北京.人民卫生出版社.2005。 网络课件与常用网址： 1.中国大学 MOOC https://www.icourse163.org/home.htm?userId=1410844882#/home/course。 2.智慧树 https://www.zhihuishu.com/ 。 3.山东泽众虚拟实验平台 http://www.sdzzdzkj.com/ 4.丁香园 http://www.dxy.cn。 5.梦之路虚拟仿真实验教学云平台 http://www.mengoo.com/virlab/6. http://mianyi.us88.cn/
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案教案（首页）授课题目第一章免疫学概论课时分配1学时：线下1学时知识目标：①通过免疫概述的学习，学生能够描述免疫、固有免疫和适应性免疫的概念，区别免疫的功能，能够正确分辨免疫应答的类型。能力目标：①学生能够解释常见的免疫现象；②通过免疫学发展史中众多科学家的实例，引导学生建立科学的思维方法。教学目标素质目标：①作为医者，要懂得珍爱生命、关爱健康、关爱患者。②通过免疫学发展历程，让学生感受到科学研究的精神，培养科研的品质：③通过学习，学生认可免疫学在医学发展的重要性，从而坚定献身医学的信念。)授课形式理论课其他（实验课讨论课1.免疫的概念和功能；教学重点2.免疫系统的组成。免疫应答类型和特点。教学难点A讲授法角色扮演法案例教学法口教学方法讨论法N情景教学法其他（）线上教学资源：教案、PPT、知识点视频、本章延伸阅读、线上讨论题。课前准备线下教学资源：PPT第一章免疫学概论一、免疫（Immunity）的概念及功能1.免疫防御2.免疫监视3.免疫自稳二、免疫系统（线上视频）1.免疫器官与组织授课提纲2.免疫细胞3.免疫分子三、免疫应答的类型和特点（线上视频）1.固有免疫（innateimmunity）2.适应性免疫（adaptiveimmunity）四、医学免疫学1.概念2.医学免疫学整体框架
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 教案（首页） 授课题目 第一章 免疫学概论 课时分配 1 学时：线下 1 学时 教学目标 知识目标：通过免疫概述的学习，学生能够描述免疫、固有免疫和适应 性免疫的概念，区别免疫的功能，能够正确分辨免疫应答的类型。 能力目标：学生能够解释常见的免疫现象；通过免疫学发展史中众多 科学家的实例，引导学生建立科学的思维方法。 素质目标：作为医者，要懂得珍爱生命、关爱健康、关爱患者。通过 免疫学发展历程，让学生感受到科学研究的精神，培养科研的品质；③通 过学习，学生认可免疫学在医学发展的重要性，从而坚定献身医学的信念。 授课形式 理论课 √ 实验课 讨论课 其他（ ） 教学重点 1.免疫的概念和功能； 2.免疫系统的组成。 教学难点 免疫应答类型和特点。 教学方法 讲授法 √ 角色扮演法 案例教学法 讨论法 √ 情景教学法 其他（ ） 课前准备 线上教学资源：教案、PPT、知识点视频、本章延伸阅读、线上讨论题。 线下教学资源：PPT 授课提纲 第一章 免疫学概论 一、免疫（Immunity）的概念及功能 1.免疫防御 2.免疫监视 3.免疫自稳 二、免疫系统（线上视频） 1.免疫器官与组织 2.免疫细胞 3.免疫分子 三、免疫应答的类型和特点（线上视频） 1.固有免疫（innate immunity） 2.适应性免疫（adaptive immunity） 四、医学免疫学 1.概念 2.医学免疫学整体框架
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案五、免疫学发展简史（线下讨论）1.经验免疫学时期2.科学免疫学时期3.近代免疫学时期4.现代免疫学时期六、总结1.集体备课：（1）分工准备线上教学资料：教案、PPT、延伸阅读、章节练习等并上传智慧树平台；（2）准备线下教学资料：课堂讨论、本章重点、难点及课程思政融入点等。2.课前一周通过智慧树平台发布学习公告：学习内容：第一章免疫学概论学习方法：（1）线上自学相关资源：PPT、知识点视频、延伸阅读、案例学习等等，主要是知识点视频：1.1免疫学概论1.2免疫应答的类型1.3免疫学及医学免疫学学习过程中有问题在问答区和老师、同学进行交流讨论。学习要求：学习相关内容，按要求对以下问题进行小组讨论：教学过程[1]谈谈天花疫苗的前世今生？[2]展望21世纪免疫学对医学发展的意义？[3]免疫学发展可分为那几个阶段，每个阶段主要的成就有哪些?3.学生进行线上学习：在智慧树（知到）平台完成线上相关内容的学习，线上生生、师生问答，解答同学们学习中的疑惑。老师按时进行线上答疑，线上学习后每个小组完成章讨论题的汇总。4.课堂进行线下教学：随机抽取小组对章讨论的3个问题进行分享和汇报，小组间进行提问和解答，最后老师针对同学们的讨论情况，对本章内容的重点：（1）免疫的概念：机体免疫系统区分自己和非己的生理功能；（2）免疫的功能：免疫防御、免疫监视、免疫自稳；（3）免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞、免疫分子。难点：（1）免疫应答类型：固有免疫和适应性免疫：
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 五、免疫学发展简史（线下讨论） 1.经验免疫学时期 2.科学免疫学时期 3.近代免疫学时期 4.现代免疫学时期 六、总结 教学过程 1.集体备课： （1）分工准备线上教学资料：教案、PPT、延伸阅读、章节练习等并上传 智慧树平台； （2）准备线下教学资料：课堂讨论、本章重点、难点及课程思政融入点等。 2.课前一周通过智慧树平台发布学习公告： 学习内容：第一章 免疫学概论 学习方法： （1）线上自学相关资源：PPT、知识点视频、延伸阅读、案例学习等等， 主要是知识点视频： 1.1 免疫学概论 1.2 免疫应答的类型 1.3 免疫学及医学免疫学 学习过程中有问题在问答区和老师、同学进行交流讨论。 学习要求：学习相关内容，按要求对以下问题进行小组讨论： [1]谈谈天花疫苗的前世今生？ [2]展望 21 世纪免疫学对医学发展的意义？ [3]免疫学发展可分为那几个阶段，每个阶段主要的成就有哪些？ 3.学生进行线上学习：在智慧树（知到）平台完成线上相关内容的学习， 线上生生、师生问答，解答同学们学习中的疑惑。老师按时进行线上答疑， 线上学习后每个小组完成章讨论题的汇总。 4.课堂进行线下教学：随机抽取小组对章讨论的 3 个问题进行分享和汇报， 小组间进行提问和解答，最后老师针对同学们的讨论情况，对本章内容的 重点： （1）免疫的概念：机体免疫系统区分自己和非己的生理功能； （2）免疫的功能：免疫防御、免疫监视、免疫自稳； （3）免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞、免疫分子。 难点： （1）免疫应答类型：固有免疫和适应性免疫；
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案（2）免疫应答的特点：获得方式、特异性有无、发挥作用等。对学生讨论的热点问题等进行讲解，讲解过程中融入相关课程思政相关内容。课后同学们按时完成本章作业。5.老师总结：针对同学们的学习情况，提出改进的建议，要求学生对本章内容进行总结和反思。通过“重症联合免疫缺陷病（简称SCID)”的患儿，泡泡男孩故事的学习，课程思政融培养医学生要珍爱生命，关爱健康，关爱患者的职业道德。利用免疫是把入点和路径“双刃剑”教会学生分析问题的辩证思维的方法。1.比较两类免疫应答的特点。思考题2.列出免疫发展过程中获得诺贝尔奖的重要成就，查出其中5个成就获得或作业的过程。免疫（Immunity）、医学免疫学（MedicalImmunology）、免疫防御（immunologicdefense）免疫监视（immunologicsurveillance）、免疫自稳专业词汇（immunologichomeostasis）、固有免疫（innateimmunity）、适应性免疫adaptiveimmunity1.列举临床案例：①流感、输血反应引出免疫的概念；②机体皮肤的抗病能重点、难点力和接种疫苗获得的免疫力比较两种类型免疫应答的区别。解决办法2.免疫学简史让学生自己查阅资料，了解诺贝尔奖背后的故事，激活学生学习兴趣。通过列举一些生活中常见的和免疫学有关的问题，如病后免疫、输血反应课后体会和等，可激发学生学习的兴趣。让学生自己查阅资料，了解诺贝尔奖背后的总结故事，提高学生自己获取知识的能力，知识拓展人体防御病毒的免疫力究竟是什么？（延伸阅读）1.《医学免疫学》司传平丁剑冰，第2版.2019.北京.人民卫生出版社。2.《医学免疫学》.司传平.第4版.2017.北京.人民卫生出版社。3.《免疫学（英文原版教材）》J.DavidM.edgar.第1版.2006.北京.北京大学参考书籍和文献医学出版社。4.《医学微生物学》李凡，徐志凯.第9版.2014.人民卫生出版社。5.网络课件与常用网址：中国大学MOOChttps://www.icourse163.org/home.htm?userld-1410844882#/home/course
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 （2）免疫应答的特点：获得方式、特异性有无、发挥作用等。 对学生讨论的热点问题等进行讲解，讲解过程中融入相关课程思政相关内 容。课后同学们按时完成本章作业。 5.老师总结：针对同学们的学习情况，提出改进的建议，要求学生对本章 内容进行总结和反思。 课程思政融 入点和路径 通过“重症联合免疫缺陷病(简称 SCID)”的患儿，泡泡男孩故事的学习， 培养医学生要珍爱生命，关爱健康，关爱患者的职业道德。利用免疫是把 “双刃剑”教会学生分析问题的辩证思维的方法。 思考题 或作业 1.比较两类免疫应答的特点。 2.列出免疫发展过程中获得诺贝尔奖的重要成就，查出其中 5 个成就获得 的过程。 专业词汇 免疫（Immunity）、医学免疫学（Medical Immunology）、免疫防御 （immunologic defense）免疫监视（immunologic surveillance）、免疫自稳 （immunologic homeostasis）、固有免疫（innate immunity）、适应性免疫 adaptive immunity 重点、难点 解决办法 1.列举临床案例：流感、输血反应引出免疫的概念；机体皮肤的抗病能 力和接种疫苗获得的免疫力比较两种类型免疫应答的区别。 2.免疫学简史让学生自己查阅资料，了解诺贝尔奖背后的故事，激活学生 学习兴趣。 课后体会和 总结 通过列举一些生活中常见的和免疫学有关的问题，如病后免疫、输血反应 等，可激发学生学习的兴趣。让学生自己查阅资料，了解诺贝尔奖背后的 故事，提高学生自己获取知识的能力。 知识拓展 （延伸阅读） 人体防御病毒的免疫力究竟是什么？ 参考书籍 和文献 1.《医学免疫学》.司传平 丁剑冰. 第 2 版.2019. 北京.人民卫生出版社。 2.《医学免疫学》.司传平. 第 4 版. 2017. 北京.人民卫生出版社。 3.《免疫学（英文原版教材）》.J.DavidM.edgar. 第 1 版.2006.北京.北京大学 医学出版社。 4.《医学微生物学》.李凡，徐志凯.第 9 版.2014.人民卫生出版社。 5. 网络课件与常用网址：中国大学 MOOC https://www.icourse163.org/home.htm?userId=1410844882#/home/course
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案6.刘娟,曹雪涛.2019年国内外免疫学研究重要进展[].中国免疫学杂志,2020,36（01)：1-9。7.韩俊永,陈刚.β型冠状病毒免疫学研究进展[].福建医药杂志，2020,42(01) :8-12
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 6.刘娟,曹雪涛.2019 年国内外免疫学研究重要进展[J].中国免疫学杂志, 2020, 36（01）:1-9。 7. 韩俊永,陈刚.β型冠状病毒免疫学研究进展[J].福建医药杂志，2020, 42 （01）:8-12
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案教案（首页）第二章免疫器官和组织授课题目课时分配1学时：线上1学时知识目标：①通过免疫器官的学习，学生能够复述免疫器官的结构，解释免疫器官的功能，总结出淋巴细胞再循环的途径。能力目标：①学生能够初步解释骨髓和胸腺功能异常所导致的免疫功能障教学目标碍；②能说出淋巴细胞再循环的路径并学会分析淋巴细胞再循环在免疫应答过程中的意义。素质目标：①通过各个免疫器官在机体免疫防御方面的作用，能够领悟外周免疫器官在清除病原体中的协作精神。授课形式理论课)实验课讨论课其他（教学重点机体免疫组织与器官的结构与功能。淋巴细胞再循环。教学难点讲授法角色扮演法教学方法讨论法其他（）线上教学资源：教案、PPT、知识点视频、本章延伸阅读等。课前准备线下教学资源：PPT第二章免疫器官和组织一、中枢免疫器官和组织（线上视频）1.骨髓（bonemarrow）2.胸腺（thymus）二、外周免疫器官和组织（线上视频）1.淋巴结（lymphnode）授课提纲2.脾(spleen)3.黏膜相关淋巴组织（MALT）三、淋巴细胞归巢与再循环（线上视频）1.淋巴细胞归巢（lymphocytehoming）2.淋巴细胞再循环（Lymphocyterecirculation）四、总结（线下精讲）
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 教案（首页） 授课题目 第二章 免疫器官和组织 课时分配 1 学时：线上 1 学时 教学目标 知识目标：通过免疫器官的学习，学生能够复述免疫器官的结构，解释 免疫器官的功能，总结出淋巴细胞再循环的途径。 能力目标：学生能够初步解释骨髓和胸腺功能异常所导致的免疫功能障 碍；能说出淋巴细胞再循环的路径并学会分析淋巴细胞再循环在免疫应 答过程中的意义。 素质目标：通过各个免疫器官在机体免疫防御方面的作用，能够领悟外 周免疫器官在清除病原体中的协作精神。 授课形式 理论课 √ 实验课 讨论课 其他（ ） 教学重点 机体免疫组织与器官的结构与功能。 教学难点 淋巴细胞再循环。 教学方法 讲授法 角色扮演法 讨论法√ 其他（ ） 课前准备 线上教学资源：教案、PPT、知识点视频、本章延伸阅读等。 线下教学资源：PPT 授课提纲 第二章 免疫器官和组织 一、中枢免疫器官和组织（线上视频） 1.骨髓（bone marrow） 2.胸腺（thymus） 二、外周免疫器官和组织（线上视频） 1.淋巴结（lymph node） 2.脾（spleen） 3.黏膜相关淋巴组织（MALT） 三、淋巴细胞归巢与再循环（线上视频） 1.淋巴细胞归巢（lymphocyte homing） 2.淋巴细胞再循环（Lymphocyte recirculation） 四、总结（线下精讲）
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案1.集体备课：（1）分工准备线上教学资料：教案、PPT、延伸阅读、章节练习等并上传智慧树平台；（2）准备线下教学资料：课堂讨论、本章重点、难点及课程思政融入点等。2.课前一周通过智慧树平台发布学习公告：学习内容：第二章免疫器官和组织学习方法：（1）线上自学相关资源：PPT、知识点视频、延伸阅读、案例学习等等，主要是知识点视频：2.1中枢免疫器官-骨髓和胸腺2.2外周免疫器官-淋巴结、脾脏和MALT2.3淋巴细胞归巢和再循环教学过程学习过程中有问题自行查阅资料或在问答区和老师、同学进行交流讨论。学习要求：学习相关内容，按要求对以下问题进行小组讨论：[1]骨髓和胸腺缺陷见于哪些情况，临床如何治疗？[2]外周免疫器官在免疫应答中的如何发挥作用？相互之间有何关系？[3]淋巴细胞再循环的有何意义？3.学生进行线上学习：在智慧树（知到）平台完成线上相关内容的学习，线上生生、师生问答，解答同学们学习中的疑惑。老师按时进行线上答疑，线上学习后每个小组完成章讨论题的汇总并提交老师。4.老师总结：老师根据提交的讨论结果，总结同学们的学习情况，提出改进的建议，要求同学们课后按时完成本章作业，并对本章内容及融入的课程思政内容进行总结和反思。通过外周免疫器官淋巴结、脾脏、黏膜相关的淋巴组织在对外来病原发挥课程思政融入点和路径作用时，分工负责，团结协作的精神，培养学生社会责任感。思考题1.比较外周免疫器官的功能。或作业2.骨髓移植用于临床某些疾病治疗的机制是什么？中枢免疫器官（centralimmuneorgan）、骨髓（bonemarrow）、胸腺（thymus）、外周免疫器官和组织（peripheralimmuneorganandtissue）、淋巴结（lymph专业词汇nodes）、脾（spleen）、黏膜相关淋巴组织（mucosal-associatedlymphoidtissue，MALT）、淋巴细胞归巢（Lymphocytehoming）、淋巴细胞再循环(Lymphocyterecirculation）
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 教学过程 1.集体备课： （1）分工准备线上教学资料：教案、PPT、延伸阅读、章节练习等并上传 智慧树平台； （2）准备线下教学资料：课堂讨论、本章重点、难点及课程思政融入点等。 2.课前一周通过智慧树平台发布学习公告： 学习内容：第二章 免疫器官和组织 学习方法： （1）线上自学相关资源：PPT、知识点视频、延伸阅读、案例学习等等， 主要是知识点视频： 2.1 中枢免疫器官-骨髓和胸腺 2.2 外周免疫器官-淋巴结、脾脏和 MALT 2.3 淋巴细胞归巢和再循环 学习过程中有问题自行查阅资料或在问答区和老师、同学进行交流讨论。 学习要求：学习相关内容，按要求对以下问题进行小组讨论： [1]骨髓和胸腺缺陷见于哪些情况，临床如何治疗？ [2]外周免疫器官在免疫应答中的如何发挥作用？相互之间有何关系？ [3]淋巴细胞再循环的有何意义？ 3.学生进行线上学习：在智慧树（知到）平台完成线上相关内容的学习， 线上生生、师生问答，解答同学们学习中的疑惑。老师按时进行线上答疑， 线上学习后每个小组完成章讨论题的汇总并提交老师。 4.老师总结：老师根据提交的讨论结果，总结同学们的学习情况，提出改 进的建议，要求同学们课后按时完成本章作业，并对本章内容及融入的课 程思政内容进行总结和反思。 课程思政融 入点和路径 通过外周免疫器官淋巴结、脾脏、黏膜相关的淋巴组织在对外来病原发挥 作用时，分工负责，团结协作的精神，培养学生社会责任感。 思考题 或作业 1.比较外周免疫器官的功能。 2.骨髓移植用于临床某些疾病治疗的机制是什么？ 专业词汇 中枢免疫器官（central immune organ）、骨髓（bone marrow）、胸腺（thymus）、 外周免疫器官和组织（peripheral immune organ and tissue）、淋巴结（lymph nodes）、脾（spleen）、黏膜相关淋巴组织（mucosal-associated lymphoid tissue， MALT）、淋巴细胞归巢（Lymphocyte homing）、淋巴细胞再循环 （Lymphocyte recirculation）
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案1.通过举例：中枢免疫器官是免疫细胞的黄埔军校，外周免疫器官和组织是免疫细胞的军营，引导同学们理解中枢免疫器官和外周免疫器官和组织重点、难点的功能差别。解决办法2.通过角色扮演，同学们作为淋巴细胞保护校园理解淋巴细胞再循环的意义。本章用到的基础知识比较多，要提前告诉同学们复习免疫器官和组织的结课后体会和构，在掌握了结构的基础上免疫器官和组织学习相关功能，但有的功能不总结容易理解，如胸腺参与了淋巴细胞的发育和分化，可以提示同学们参考后面T细胞中的相关内容进行自学，做到前后融会贯通。知识拓展胸腺免疫功能的发现。（延伸阅读）1.《医学免疫学》.司传平丁剑冰.第2版.2019.北京.人民卫生出版社。2.《医学免疫学》.司传平第4版.2017.北京.人民卫生出版社。3.《免疫学（英文原版教材）》J.DavidM.edgar.第1版.2006.北京.北京大学医学出版社。参考书籍和文献4.网络课件与常用网址：智慧树医学免疫学课程平台5.高坤莉邢宏运，下铁荣，韩丽英人脐血间充质干细胞移植修复骨髓造血损伤[.中国组织工程研究，2020.24（25）：3966-3973。6.张玉，李丽丽.骨髓间充质干细胞移植治疗病毒性心肌炎研究的进展[J.心血管康复医学杂志，2020.29（01）：130-132
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 重点、难点 解决办法 1.通过举例：中枢免疫器官是免疫细胞的黄埔军校，外周免疫器官和组织 是免疫细胞的军营，引导同学们理解中枢免疫器官和外周免疫器官和组织 的功能差别。 2.通过角色扮演，同学们作为淋巴细胞保护校园理解淋巴细胞再循环的意 义。 课后体会和 总结 本章用到的基础知识比较多，要提前告诉同学们复习免疫器官和组织的结 构，在掌握了结构的基础上免疫器官和组织学习相关功能，但有的功能不 容易理解，如胸腺参与了淋巴细胞的发育和分化，可以提示同学们参考后 面 T 细胞中的相关内容进行自学，做到前后融会贯通。 知识拓展 （延伸阅读） 胸腺免疫功能的发现。 参考书籍 和文献 1.《医学免疫学》.司传平丁剑冰. 第 2 版.2019.北京.人民卫生出版社。 2.《医学免疫学》.司传平第 4 版.2017.北京.人民卫生出版社。 3.《免疫学（英文原版教材）》.J.DavidM.edgar. 第 1 版.2006.北京.北京大学 医学出版社。 4. 网络课件与常用网址：智慧树医学免疫学课程平台 5. 高坤莉,邢宏运,卞铁荣,韩丽英.人脐血间充质干细胞移植修复骨髓造血 损伤[J].中国组织工程研究,2020,24（25）:3966-3973。 6. 张玉,李丽丽.骨髓间充质干细胞移植治疗病毒性心肌炎研究的进展[J].心 血管康复医学杂志,2020,29（01）:130-132
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案教案（首页）授课题目第三章抗原课时分配3学时：线上2学时+线下1学时知识目标：通过抗原的学习，学生能够复述抗原、抗原表位及共同抗原和交又反应的概念，区分抗原的分类，理解影响抗原免疫原性的因素，指出医学上重要的抗原。教学目标能力目标：①通过抗原的交又反应，培养学生能够利用抗原基本知识分析临床相关疾病发生机制的能力：②学生能够区分医学上常见的抗原种类。素质目标：①通过理解影响抗原免疫原性的因素，培养学生全面分析问题的思维方式；②通过理论联系临床疾病，培养学生学习免疫学的兴趣。理论课实验课讨论课其他（)授课形式1.抗原的概念和特性。教学重点2.抗原表位的概念及特性。教学难点影响抗原免疫原性的因素。讲授法角色扮演法小组分享教学方法小组讨论法国其他（情景教学法)线上教学资源：教案、教学设计、PPT、知识点视频、本章延伸阅读等。课前准备线下教学资源：课堂导入资料、学生讨论的热点问题、线下授课讲稿和PPT等。第三章抗原第一节抗原的异物性与特异性（线上视频）一、抗原（Antigen）的概念二、抗原的基本特性三、抗原的特异性四、共同抗原和交叉反应第二节影响抗原免疫原性的因素（线上视频）授课提纲一、抗原分子的理化性质二、宿主的特性三、抗原进入机体的方式第三节抗原的种类（线上视频）、根据诱生抗体是否需要Th细胞的辅助分类1.TD-Ag2.TI-Ag根据抗原与机体的亲缘关系分类
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 教案（首页） 授课题目 第三章 抗原 课时分配 3 学时：线上 2 学时+线下 1 学时 教学目标 知识目标：通过抗原的学习，学生能够复述抗原、抗原表位及共同抗原 和交叉反应的概念，区分抗原的分类，理解影响抗原免疫原性的因素，指 出医学上重要的抗原。 能力目标：通过抗原的交叉反应，培养学生能够利用抗原基本知识分析 临床相关疾病发生机制的能力；学生能够区分医学上常见的抗原种类。 素质目标：通过理解影响抗原免疫原性的因素，培养学生全面分析问题 的思维方式；通过理论联系临床疾病，培养学生学习免疫学的兴趣。 授课形式 理论课 √ 实验课 讨论课 √ 其他（ ） 教学重点 1.抗原的概念和特性。 2.抗原表位的概念及特性。 教学难点 影响抗原免疫原性的因素。 教学方法 讲授法 √ 角色扮演法 小组分享 √ 小组讨论法 √ 情景教学法 其他（ ） 课前准备 线上教学资源：教案、教学设计、PPT、知识点视频、本章延伸阅读等。 线下教学资源：课堂导入资料、学生讨论的热点问题、线下授课讲稿和 PPT 等。 授课提纲 第三章 抗原 第一节 抗原的异物性与特异性（线上视频） 一、抗原（Antigen）的概念 二、抗原的基本特性 三、抗原的特异性 四、共同抗原和交叉反应 第二节 影响抗原免疫原性的因素（线上视频） 一、抗原分子的理化性质 二、宿主的特性 三、抗原进入机体的方式 第三节 抗原的种类（线上视频） 一、根据诱生抗体是否需要 Th 细胞的辅助分类 1.TD-Ag 2.TI-Ag 二、根据抗原与机体的亲缘关系分类