作文黄金五段法，助你考场作文告别低分

作文黄金五段法,助你考场作文告别低分 大部分同学的语文作文成绩不到40分,反映作文 部分与主题不够紧密(虽然我们从他后面陈述的部 很头疼,无从下手。其实作文掌握了方法并不难。分也能间接地感受到他的烦恼,但考场作文需要的 在考场作文中,我们需要追求立意新颖和表现手法是明确)。 灵活,但真正能让所有学生发挥出更好水平的,则我们对上面的作文开头部分做微小的调整 是一篇文章的整体安排的合理,我给大家隆重介绍升学像面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面 考场作文黄金五原则,用简明易懂的办法,将作文前,成为所有人身边挥之不去的烦恼,五中要招特 的问题依次分为五部分,——进行解决。本节内容长生的消息,让我看到了一丝希望,我凭借声乐特 的学习,不是要同学们套用模式,而是明白考场作长轻松通过初试,可复试依然困难重重- 文中整体安排中的一些原则,这些原则将有助于我在修改过程中,做了两样工作:1、开头部分及时 们更好地完成写作。 点时;2、将文章中前两段的内容进行了合并,使 1.第一部分——文章开头切题,并简短 得文章第一段同时起到切题、引出下文和吸引读者 的作用。同时将其他的内容放到了后面的段落中 切题,是指文章在文章首段中岀现与本文题目紧密保持首短的简短 相关的字眼,或者说,是文章题目中的关键字要在(2)开头简洁 文章开头部分岀现。比如说我们写"温暖的天″,考场文章的开头,只要能够切题,能够引出下文和 我必须在文章开头里面看到跟温暖有关的字眼,或吸引读者,越短越好 者就是温暖这两个字眼,只要出现这句话,就表明文章开头,短了反而更有优势,有的孩子喜欢在文 你的作文是切题的,就没跑题。 章开头部分堆字,其实是堆得越多,往往越失败 文章的开头,除了切题以外还有二个要求。第一是反而让人觉得主题不明确,存在一句话回绕着说 吸引读者,如果做到这一点,这个分数就可以加一抒情过多、铺垫过长等问题。 些。第二是引出下文 例1有篇李逸轩同学写的《松树上的生命》 例1:有位同学在《潜海的滋味》一文中开头第—我家门前有一棵油松,它四肢畸形,是棵典型的歪 段写到 “我常常在电视屏幕上看到潜水员在海底作业,他分析:作者开头第-句点岀了"油松″用来切题 们鱼儿一样在海底自由自在地游来游去,欣赏美景,让读者觉得后面要讲的故事肯定与这李棵油松有 真令人神往。我向往着有一天自己也能到海底潜水。关,而且这株松树是畸形的,长得与众不同,更能 这次,我们一家人到海南岛旅游,我终于尝试了潜引发读者的阅读兴趣。 例2史伯卿同学写的《爷爷的苹果》更是将简洁、 分析:这篇文章的原题为半命题作文《的滋味》 切题、引出下文和吸引读者的作用全部融入到句 她选的题的角度非常好,选了自己熟悉的经历来写,话中 同时这个经历又是与众不同的 我在盯着架子上的苹果发呆。 作者在开头第一段便直接点出“我向往着有一天自分析:这个开头,短得甚至让人有一丝的不适应, 己怪胎也到海底潜水---我终于尝试了潜海的滋 旦它的确是一个十分成功的开头,无论是切题、还 味“,段话中,作者所用的“潜水的滋味”,能够是引出下文和吸引读渎者,因此,我们在写作文时 起到很好的切题作用,同时又在首段中很好地引出不要给第一段增加那么多不必要的功能。只要它能 了下文的内容,起到了引出下文的作用。 够切题、吸引读者和引出下文,越简短越好,更多 但这个开头在吸引读者方面还不够突出,我们试着的内容,留给下文去说。我们来看这篇文章的前两 将原文中“这次,我们一家人到海南岛旅游,我终段 于尝试了潜海的滋味。”这句话略加修改,看看会我在盯着架子上的苹果发杲。 是怎样的效果"这次,我们一家人到海南岛旅游,这枚苹果自打我出生的时候就在架子上摆放着了 我终于尝试了潜海的滋味,那种奇特的体验,超乎毎次问爷爷它的来历,爷爷都会面色安详地仿佛在 了我最初的想象“。在这段话中,增加的部分,“到回忆什么,之后又笑而不语了。我每次把那个苹果 底什么体验?,读者心里会思考”是用来起到吸引拿下来看时,爷爷总会紧盯着我生怕给它弄坏了 读者的作用 家里摆个假苹果干什么呢?我总是问这个没人回 例2、有位同学在《把烦恼甩在身后》一文中写到 答的问题 升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面 这是一篇当场完成的课堂作文,我们在上课时出了 前。前不久,我升入好中学的机会来了,五中要个半命题的作文,叫《的苹果》,这篇文章从开 招特长生了。我凭借声乐特长轻松通过初试。可复头第一段,便围绕文章题目,用极为简短的语言很 试依然困难重重,那里高手云集,步入五中的前程好的设置了悬念,一步步吸引读者将文章读下去 依然遥遥无期。那几天,我精神紧张得不得了,晚写得十分成功。这篇文章最后在中国少年作家杯比 上根本睡不着觉。即使睡着了还要做考试梦,每次赛中,获得了二等奖 唱错了,这个梦就要重新来过 2、第二部分—引出主要人物、事件或话题 分析:这个文章的开头十分简洁有力,能够很好的如果是记叙文,用来简洁地引出主要人物或事件 起到了吸引读者和引出下文的作用,若是平常的写如果是话题作文,需要亮明观点的。从这两个角度 作,这样的开头是挑不出多少问题的,但在考场作来讲,第二环节在文章里面最多最多起到一个作用 文中,存在的风险就是会有老师认为这篇文章开头

作文黄金五段法，助你考场作文告别低分 大部分同学的语文作文成绩不到 40 分，反映作文 很头疼，无从下手。其实作文掌握了方法并不难。 在考场作文中，我们需要追求立意新颖和表现手法 灵活，但真正能让所有学生发挥出更好水平的，则 是一篇文章的整体安排的合理，我给大家隆重介绍 考场作文黄金五原则，用简明易懂的办法，将作文 的问题依次分为五部分，一一进行解决。本节内容 的学习，不是要同学们套用模式，而是明白考场作 文中整体安排中的一些原则，这些原则将有助于我 们更好地完成写作。 1． 第一部分——文章开头切题，并简短 （1） 切题 切题，是指文章在文章首段中出现与本文题目紧密 相关的字眼，或者说，是文章题目中的关键字要在 文章开头部分出现。 比如说我们写“温暖的一天”， 我必须在文章开头里面看到跟温暖有关的字眼，或 者就是温暖这两个字眼，只要出现这句话，就表明 你的作文是切题的，就没跑题。 文章的开头，除了切题以外还有二个要求。第一是 吸引读者，如果做到这一点，这个分数就可以加一 些。第二是引出下文。 例 1：有位同学在《潜海的滋味》一文中开头第一 段写到： “我常常在电视屏幕上看到潜水员在海底作业，他 们鱼儿一样在海底自由自在地游来游去，欣赏美景， 真令人神往。我向往着有一天自己也能到海底潜水。 这次，我们一家人到海南岛旅游，我终于尝试了潜 海的滋味。” 分析：这篇文章的原题为半命题作文《 的滋味》， 她选的题的角度非常好，选了自己熟悉的经历来写， 同时这个经历又是与众不同的。 作者在开头第一段便直接点出“我向往着有一天自 己怪胎也到海底潜水------我终于尝试了潜海的滋 味“，段话中，作者所用的“潜水的滋味”，能够 起到很好的切题作用，同时又在首段中很好地引出 了下文的内容，起到了引出下文的作用。 但这个开头在吸引读者方面还不够突出，我们试着 将原文中“这次，我们一家人到海南岛旅游，我终 于尝试了潜海的滋味。”这句话略加修改，看看会 是怎样的效果“这次，我们一家人到海南岛旅游， 我终于尝试了潜海的滋味，那种奇特的体验，超乎 了我最初的想象“。在这段话中，增加的部分，“到 底什么体验？，读者心里会思考”是用来起到吸引 读者的作用。 例 2、有位同学在《把烦恼甩在身后》一文中写到： 升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面 前。 前不久，我升入好中学的机会来了，五中要 招特长生了。我凭借声乐特长轻松通过初试。可复 试依然困难重重，那里高手云集，步入五中的前程 依然遥遥无期。那几天，我精神紧张得不得了，晚 上根本睡不着觉。即使睡着了还要做考试梦，每次 唱错了，这个梦就要重新来过…… 分析：这个文章的开头十分简洁有力，能够很好的 起到了吸引读者和引出下文的作用，若是平常的写 作，这样的开头是挑不出多少问题的，但在考场作 文中，存在的风险就是会有老师认为这篇文章开头 部分与主题不够紧密（虽然我们从他后面陈述的部 分也能间接地感受到他的烦恼，但考场作文需要的 是明确）。 我们对上面的作文开头部分做一微小的调整： 升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面 前，成为所有人身边挥之不去的烦恼，五中要招特 长生的消息，让我看到了一丝希望，我凭借声乐特 长轻松通过初试，可复试依然困难重重------ 在修改过程中，做了两样工作：1、开头部分及时 点时；2、将文章中前两段的内容进行了合并，使 得文章第一段同时起到切题、引出下文和吸引读者 的作用。同时，将其他的内容放到了后面的段落中， 保持首短的简短。 （2）开头简洁 考场文章的开头，只要能够切题，能够引出下文和 吸引读者，越短越好。 文章开头，短了反而更有优势，有的孩子喜欢在文 章开头部分堆字，其实是堆得越多，往往越失败。 反而让人觉得主题不明确，存在一句话回绕着说、 抒情过多、铺垫过长等问题。 例 1 有篇李逸轩同学写的《松树上的生命》 我家门前有一棵油松，它四肢畸形，是棵典型的歪 脖树。 分析：作者开头第一句点出了“油松“，用来切题， 让读者觉得后面要讲的故事肯定与这李棵油松有 关，而且这株松树是畸形的，长得与众不同，更能 引发读者的阅读兴趣。 例 2 史伯卿同学写的《爷爷的苹果》，更是将简洁、 切题、引出下文和吸引读者的作用全部融入到一句 话中： 我在盯着架子上的苹果发呆。 分析：这个开头，短得甚至让人有一丝的不适应， 但它的确是一个十分成功的开头，无论是切题、还 是引出下文和吸引读者，因此，我们在写作文时， 不要给第一段增加那么多不必要的功能。只要它能 够切题、吸引读者和引出下文，越简短越好，更多 的内容，留给下文去说。我们来看这篇文章的前两 段。 我在盯着架子上的苹果发呆。 这枚苹果自打我出生的时候就在架子上摆放着了， 每次问爷爷它的来历，爷爷都会面色安详地仿佛在 回忆什么，之后又笑而不语了。我每次把那个苹果 拿下来看时，爷爷总会紧盯着我，生怕给它弄坏了。 家里摆个假苹果干什么呢？我总是问这个没人回 答的问题。 这是一篇当场完成的课堂作文，我们在上课时出了 个半命题的作文，叫《 的苹果》，这篇文章从开 头第一段，便围绕文章题目，用极为简短的语言很 好的设置了悬念，一步步吸引读者将文章读下去， 写得十分成功。这篇文章最后在中国少年作家杯比 赛中，获得了二等奖。 2、第二部分——引出主要人物、事件或话题 如果是记叙文，用来简洁地引出主要人物或事件， 如果是话题作文，需要亮明观点的。从这两个角度 来讲，第二环节在文章里面最多最多起到一个作用

般情况是过渡或者是铺垫的作用,而且是不能展的办法。不过这种写法更适合平时的写作,而不适 开的铺垫,只用来交待相关背景、原由或人物上场。合考场作文,考场作文的字数和篇幅都决定了,我 很多写作能力好的学生,在第二个环节失去了太多们需要更加及时巧妙地引出文章中的重点内容。因 分数。往往将前期的铺垫要写到第二页,第三页 此,第一、二部分中通常不适宜用描写 还没切入到重点。过渡的太慢,展开的太细。而这例2下面是一位同学写的《我的世界因你而亮丽》 个部分内容,只有四个字就够了:交待清楚。越简我的世界因你而亮丽 洁明了越好。 你是求索,为我的世界增添亮丽。“小升初”是我 例1:有篇考场作文,叫《如星子划过夜空》 人生中最重要的一道难关之一。为了成功跨过这道 们来看 坎,我不断地上课,不断地学习,并从中获取知识。 如星子划过夜空 四年级前期,我的课业生活很忙。每周六早上,不 夜晚,我仰望灰天,北极星闪烁着淸淡的光芒,茉到七点就得起床,去上新概念。一上课就上到十 莉花茶散发出岀淡淡的幽香,促使我的笔尖在稿纸上点半。接着去很远的地方上其他科。等到了目的地 轻笔细描,静静的诉说着我的心事。想起那件事,就抓紧找点吃的。迅速吃完后,再连续上三个小时 泪水似乎无情的滑过脸颊,一滴、又一滴 的课。这一天下来早已浑身疲惫。所以每次上六点 那一天,我急匆匆地来到学校,汗水从额头上一滴、到九点的课时,一坐到座位上,就有种昏昏欲睡的 滴地流下来,落在桌子上,地上。天气可真热 感觉。听着老师枯燥乏味的课,我的上下眼皮不住 我拿起心爱的课外书,不紧不慢地读了起来。就在的打架。加上上课不会记笔记,于是每堂课都吸收 这时,旁的同桌便说下课有话要对我说。下了课,不到多少知识,总是落后别人许多。升入五年级后 我们便来到走廊,她郑重其事地对我说:“期中考我逐渐对学习产生了浓厚的兴趣。妈妈要求我上许 试的成绩出来了!”听到这里,我的心砰砰直跳,多课,但是每当想起那些比我更加努力的人,我就 紧张、惶恐接踵而来,既兴奋又害怕。迫不及待的不再抱怨,认真学习,想要超越他们。渐渐的,我 想知道成绩,她接着说:“数学我们班八个同学上学会了记笔记,学会了复习预习,学会了许多对学 0,我考了81.5,你考了74。″我脸茫然,惊习有所帮助的方法和好习惯。我也不在老师的上课 奇地问:“这是真的吗?你在骗我我吧!”她便认时因无聊而睡意朦胧。每当上课时,我总是专心听 真地说:“这是真的,我可没骗你,再说我骗你干讲,认真记板书,记例题,记方法.使我掌握住 嘛呢!”说完她便生气地走了。 每堂课老师讲的全部内容,学到更多的知识。我不 分析:这是这篇文章的前三段,整体上来说安排较断做题,每当费尽心思做出一难题道我都会感到自 为合理,第一部分,用来切题和引出下文,第二部豪。我做作业也十分认真。一到周日,清早刚起床 分用来引出后文中的事件,第三部分则用来对主人先复习一周在学校里学到的知识,吃完早餐,开始 公进行细致的描写。 复习昨天和前天夜里学习的内容,将所有例题在固 整体上来说,作者第二段安排得较为合理,不过,定本上重做一遍,将不会的题标上记号。做完这些 第二部分只要交待淸楚就可以,不必描写,将描写工作,就该写作业了。写作业时,我总是能够用上 放在第三部分,我们对作文过稍作调整,可以让文所学的方法解决,一步一步写完。英语要一个词一 章内容变得更加淸晰有条理 个词读,遇到不会的要抄写下来,最后统一背诵 如星子划过夜空 最后把下节课的知识简单预习,才算完成了一天的 夜晚,我仰望灰天,北极星闪烁着清淡的光芒,茉大部分任务。终于,我慢慢超越了许多人,成为了 莉花茶散发岀淡淡的幽香,促使我的笔尖在稿纸上一名优秀的学生,获得了不少奖项。 轻笔细描静静的诉说着我的心事。想起那件事, 这就是我求索的过程。我学到了更多的知识,发现 目水似乎无情的滑过脸颊,一滴、又一滴 了学习的魅力,对知识更加渴望。我的努力终不负 那一天天气特别热,我在教室看心爱的课外书,心希望,考上一所理想的初中。不久的将来还有一道 里却一直惦记着期中考试成绩的事,就在这时 道难关,中考、高考、读研、找工作…我会努力 旁的同桌便说下课有话要对我说。下了课后我们便学习,不断求索,为我的世界增添份精彩 k到走廊,她郑重其事地对我说:“期中考试的成分析写作文,最怕的是三段论,也就是开头一段 绩出来了 中间段,结尾一段,一篇文章到底该多少段,没 听到这里,我的心砰砰直跳,紧张、惶恐接踵而来 有定论,但按黄金五原则来讲至少不会低于五段 既兴奋又害怕。迫不及待的想知道成绩,她接着说:低于五段,肯定会是条理不淸晰、层次不分明或重 数学我们班八个同学上90,我考了81.5,你考点不突出情况的产生。我们将上面的文章稍做改动 了74。”我一脸茫然,惊奇地问:“这是真的吗?我的世界因你而亮丽 你在骗我我吧!″她便认真地说:"这是真的,我"小升初”是我人生中最重要的一道难关之一。为 可没骗你,再说我骗你干嘛呢!”说完她便生气地了成功跨过这道坎,我不断地上课,不断地学习 求索,并从中获取知识,为我的世界增添亮丽。 在修改过程中,我们去掉了一些可有可无的描写,四年级前期,我的课业生活很忙。每周六早上,不 全部换成简明的叙述,简洁地引出了文章中的人物到七点就得起床,上到十一点半接着去很远的地方 和事件,并在其中加了一句"心中却一直惦记着期上其他科。等到了目的地,就抓紧找点吃的。迅速 中考试成绩的事”,为下文我的紧张表现做好了铺吃完后,再连续上三个小时的课,这一天下来早已 垫,语句虽短,却突出了该要突出的内容 当然,如果文章在第二段中适当增加一些环境描写,每次上六点到九点的课时,一坐到座位上,就有种 适当地用环境的闷热来衬托我内心的不安,也是好昏昏欲睡的感觉,我的上下眼皮不住的打架。加上

一般情况是过渡或者是铺垫的作用，而且是不能展 开的铺垫，只用来交待相关背景、原由或人物上场。 很多写作能力好的学生，在第二个环节失去了太多 分数。往往将前期的铺垫要写到第二页，第三页， 还没切入到重点。过渡的太慢，展开的太细。而这 个部分内容，只有四个字就够了：交待清楚。越简 洁明了越好。 例 1：有篇考场作文，叫《如星子划过夜空》，我 们来看： 如星子划过夜空 夜晚，我仰望灰天，北极星闪烁着清淡的光芒，茉 莉花茶散发出淡淡的幽香，促使我的笔尖在稿纸上 轻笔细描 ，静静的诉说着我的心事。想起那件事， 泪水似乎无情的滑过脸颊，一滴、又一滴…… 那一天，我急匆匆地来到学校，汗水从额头上一滴、 一滴地流下来，落在桌子上，地上。天气可真热！ 我拿起心爱的课外书，不紧不慢地读了起来。就在 这时，一旁的同桌便说下课有话要对我说。下了课， 我们便来到走廊，她郑重其事地对我说：“期中考 试的成绩出来了！”听到这里，我的心砰砰直跳， 紧张、惶恐接踵而来，既兴奋又害怕。迫不及待的 想知道成绩，她接着说：“数学我们班八个同学上 90，我考了 81.5，你考了 74。”我一脸茫然，惊 奇地问：“这是真的吗？你在骗我我吧！”她便认 真地说：“这是真的，我可没骗你，再说我骗你干 嘛呢！”说完她便生气地走了。 分析：这是这篇文章的前三段，整体上来说安排较 为合理，第一部分，用来切题和引出下文，第二部 分用来引出后文中的事件，第三部分则用来对主人 公进行细致的描写。 整体上来说，作者第二段安排得较为合理，不过， 第二部分只要交待清楚就可以，不必描写，将描写 放在第三部分，我们对作文过稍作调整，可以让文 章内容变得更加清晰有条理： 如星子划过夜空 夜晚，我仰望灰天，北极星闪烁着清淡的光芒，茉 莉花茶散发出淡淡的幽香，促使我的笔尖在稿纸上 轻笔细描 ，静静的诉说着我的心事。想起那件事， 泪水似乎无情的滑过脸颊，一滴、又一滴…… 那一天天气特别热，我在教室看心爱的课外书，心 里却一直惦记着期中考试成绩的事，就在这时，一 旁的同桌便说下课有话要对我说。下了课后我们便 来到走廊，她郑重其事地对我说：“期中考试的成 绩出来了！” 听到这里，我的心砰砰直跳，紧张、惶恐接踵而来， 既兴奋又害怕。迫不及待的想知道成绩，她接着说： “数学我们班八个同学上 90，我考了 81.5，你考 了 74。”我一脸茫然，惊奇地问：“这是真的吗？ 你在骗我我吧！”她便认真地说：“这是真的，我 可没骗你，再说我骗你干嘛呢！”说完她便生气地 走了。 在修改过程中，我们去掉了一些可有可无的描写， 全部换成简明的叙述，简洁地引出了文章中的人物 和事件，并在其中加了一句“心中却一直惦记着期 中考试成绩的事”，为下文我的紧张表现做好了铺 垫，语句虽短，却突出了该要突出的内容。 当然，如果文章在第二段中适当增加一些环境描写， 适当地用环境的闷热来衬托我内心的不安，也是好 的办法。不过这种写法更适合平时的写作，而不适 合考场作文，考场作文的字数和篇幅都决定了，我 们需要更加及时巧妙地引出文章中的重点内容。因 此，第一、二部分中通常不适宜用描写。 例 2：下面是一位同学写的《我的世界因你而亮丽》 我的世界因你而亮丽 你是求索，为我的世界增添亮丽。“小升初”是我 人生中最重要的一道难关之一。为了成功跨过这道 坎，我不断地上课，不断地学习，并从中获取知识。 四年级前期，我的课业生活很忙。每周六早上，不 到七点就得起床，去上新概念。一上课就上到十一 点半。接着去很远的地方上其他科。等到了目的地， 就抓紧找点吃的。迅速吃完后，再连续上三个小时 的课。这一天下来早已浑身疲惫。所以每次上六点 到九点的课时，一坐到座位上，就有种昏昏欲睡的 感觉。听着老师枯燥乏味的课，我的上下眼皮不住 的打架。加上上课不会记笔记，于是每堂课都吸收 不到多少知识，总是落后别人许多。升入五年级后， 我逐渐对学习产生了浓厚的兴趣。妈妈要求我上许 多课，但是每当想起那些比我更加努力的人，我就 不再抱怨，认真学习，想要超越他们。渐渐的，我 学会了记笔记，学会了复习预习，学会了许多对学 习有所帮助的方法和好习惯。我也不在老师的上课 时因无聊而睡意朦胧。每当上课时，我总是专心听 讲，认真记板书，记例题，记方法……使我掌握住 每堂课老师讲的全部内容，学到更多的知识。我不 断做题，每当费尽心思做出一难题道我都会感到自 豪。我做作业也十分认真。一到周日，清早刚起床， 先复习一周在学校里学到的知识，吃完早餐，开始 复习昨天和前天夜里学习的内容，将所有例题在固 定本上重做一遍，将不会的题标上记号。做完这些 工作，就该写作业了。写作业时，我总是能够用上 所学的方法解决，一步一步写完。英语要一个词一 个词读，遇到不会的，要抄写下来，最后统一背诵。 最后把下节课的知识简单预习，才算完成了一天的 大部分任务。终于，我慢慢超越了许多人，成为了 一名优秀的学生，获得了不少奖项。 这就是我求索的过程。我学到了更多的知识，发现 了学习的魅力，对知识更加渴望。我的努力终不负 希望，考上一所理想的初中。不久的将来还有一道 道难关，中考、高考、读研、找工作……我会努力 学习，不断求索，为我的世界增添一份精彩。 分析：写作文，最怕的是三段论，也就是开头一段， 中间一段，结尾一段，一篇文章到底该多少段，没 有定论，但按黄金五原则来讲，至少不会低于五段， 低于五段，肯定会是条理不清晰、层次不分明或重 点不突出情况的产生。我们将上面的文章稍做改动： 我的世界因你而亮丽 “小升初”是我人生中最重要的一道难关之一。为 了成功跨过这道坎，我不断地上课，不断地学习、 求索，并从中获取知识，为我的世界增添亮丽。 四年级前期，我的课业生活很忙。每周六早上，不 到七点就得起床，上到十一点半接着去很远的地方 上其他科。等到了目的地，就抓紧找点吃的。迅速 吃完后，再连续上三个小时的课，这一天下来早已 浑身疲惫。 每次上六点到九点的课时，一坐到座位上，就有种 昏昏欲睡的感觉，我的上下眼皮不住的打架。加上

上课不会记笔记,于是每堂课都吸收不到多少知识,显然还在熟睡中,她怜爱又担心地看着他,又用手 总是落后别人许多。但是毎当想起那些比我更加努背挨了挨他的脸,眉头皱得很紧 力的人,我就想要超越他们。渐渐的,我学会了记看诊,收费,取药,再挂点滴,一番折腾后,他脸 笔记,学会了复习预习,学会了许多对学习有所帮颊的潮红已经渐渐消退,她眼里的紧张也终于散了 助的方法和好习惯。 几分。那时,他5岁,而她30岁。 我也不在老师的上课时因无聊而睡意朦胧。每当上 妈,妈,你看成绩了吗?″时针指向5,门被推 课时,我总是专心听讲,认真记板书,记例题,记开的同时他焦急的声音传了进来,“我这次比赛到 方法……使我掌握住每堂课老师讲的全部内容,学 底第几啊? 到更多的知识。我不断做题,每当费尽心思做出 她转过头,望着他因为紧张而瞪大的眼,略失望的 难题道我都会感到自豪。我做作业也十分认真。 摇了摇头,他知道自己一直担心的事发生了,一边 到周日,清早刚起床,先复习一周在学校里学到的大叫着“啊啊啊怎么会这样,怎么又没考好”一边 知识,吃完早餐,开始复习昨夭和前夭夜里学习的冲到她的旁边,却忽略了她眼底的狡黠与无法掩饰 内容,将所有例题在固定本上重做一遍,将不会的的喜悦。 题标上记号 在他看到电脑屏幕上成绩单"名次”一栏里赫然写 写作业时,我总是能够用上所学的方法解决,一步着的“一等奖第一名”后,些许不满的回头望进她 步写完。英语要—个词—个词读,遇到不会的,的眼,却当看清她目光里的温柔与宠溺时把"你又 要抄写下来,最后统一背诵。最后把下节课的知识骗我”咽进了肚子,而是改为扑上去抱住她,高兴 简单预习,才算完成了一天的大部分任务。终于,地嚷着:“我得了第一,哈哈,是第一哪!″她只 我慢慢超越了许多人,成为了一名优秀的学生,获是轻轻揉了揉他柔顺的头发,勾起的唇角和眯起眼 得了不少奖项。 睛旁浅浅的鱼尾纹彰显着她的欣喜。 这就是我求索的过程。我学到了更多的知识,发现那时,他12岁,她37岁 了学习的魅力,对知识更加渴望。我的努力终不负直到,他立了业成了家,已是奔不惑之年的丈夫和 希望,考上一所理想的中学。不久的将来还有一道爸爸,还是隔三差五地回到她身边,听她唠叨着注 道难关,中考、高考、读研、找工作……我会努力意身体别太操劳要体谅妻子和女儿不要发脾气,然 学习,不断求索,为我的世界增添一份精彩。 后像小时候那样吃着她烧的菜耐心的听着,未了回 上面的作文,我做了修改,但全文中在修改中 句“妈,知道了,你也坐下一块吃”,她便也像 增加一个字,只是调整了下语序,及时进行分段 那时那样轻眯起眼笑得灿烂:"没事,你吃吧,妈 删掉了一些可有可无的内容 刚吃过,”眼里的笑意暖到了他心里 当然,上面的文章,虽然仍然缺少描写,但整体上而现在,她已年过六旬,回了家乡养老,他常常翻 条理十分清晰,文章第二部分(第二段)只是引出着过去的照片回忆往事,他一下下地滑着滚轮,看 了文章的主人公和事件,为下文的具体描写作好了从前的岁月滑过屏幕,一张张,全是她和他看着 铺垫。 镜头的样子,他的表情和眼神很丰富,而她,无 3、第三部分—全文重点,进行具体描写(或要例外地,全是笑容明媚,余光却长久地停留在他的 求有具体事例) 身上,目光柔和又清浅 考场作文的第三部分,是全文的重点部分,在亲情屏幕上的他和她,在他的眼中呈现着稚嫩到风度翩 友情或成长经历类作文中,第三部分都要通过具体翩与从风华绝代到苍老的变化,最后慢慢模糊了再 的描写来突岀中心,而在话题作文中,通常第三部模糊,而她看着他那温柔的眼神,始终淸晰地留在 分需要安排具体的事例,来表现中心 也的记忆里,一成不变。 如上面的例文《我的世界因你而亮丽》,将第二部这是某位同学在语文知识地图第三册的课堂上完 分和第三部分混在了一起,使得文章缺少必要的描成的篇现场作文,当时获得了那次课堂作文的最 写,而在但第三部分中,只有描写,才能让文章做高分,文章可圈可点的地方很多,立意新颖、构思 到重点突出,有详有略 巧妙、结构安排合理,但最为突出的,是细致的描 例1:有一篇代颖同学写的作文《那时,那眼神》写。 重点部分描写十分出色,我们起来看看 作者在描写时,并没有面面俱到,只是重点挑了母 那时,那眼神 亲的神态细节和儿子的语言变化来写,文笔所到之 他盯着笔记本屏幕上的一张照片出神。 处,细腻逼真,以实代虚,将母子之间浓浓的亲情 照片上是一位年轻的妈妈,抱着一个小男孩站在花通过一点一滴的细节描写刻画了出来,重点只描绘 丛旁边,脸上的笑容比那花儿还要灿几分,显然了冰山一角,却能让人联想到这露在冰山一角之下 风华正茂,就连对着镜头,余光也是瞟着怀里的小所潜藏的丰富情感。 男孩,眼里满是掩不住的喜悦。 4、第四部分:让文章内容变的更丰富,主题更鲜 那时,他2岁,而她27岁 凌晨两三点钟,正是最黑暗的时刻,他无意识的咳通过材料的搭配或表现手法的使用,目的是通过两 嗽惊醒了熟睡的她。她翻身起来,一摸他的额头 方面来加以实现 被那滚烫吓得连忙穿衣下床,背着他就往儿童医院(1)·通过材料的搭配,让文章内容变得更丰富。 赶,偶尔扫过他通红脸颊的目光里全是焦虑 具体有四个办法,分别为对比、衬托、铺垫或照应, 等到坐在诊室外的椅子上量体温时,天空已经渐渐这个是给我们增分数的。比如说写成长经历类作文 泛白,她抱着他坐在自己腿上,头靠着她的肩膀,特别适合用对比,比如写自己在某件事发生之前 个十分懦弱的人,通过那件事使我变得更加勇敢

上课不会记笔记，于是每堂课都吸收不到多少知识， 总是落后别人许多。但是每当想起那些比我更加努 力的人，我就想要超越他们。渐渐的，我学会了记 笔记，学会了复习预习，学会了许多对学习有所帮 助的方法和好习惯。 我也不在老师的上课时因无聊而睡意朦胧。每当上 课时，我总是专心听讲，认真记板书，记例题，记 方法……使我掌握住每堂课老师讲的全部内容，学 到更多的知识。我不断做题，每当费尽心思做出一 难题道我都会感到自豪。我做作业也十分认真。一 到周日，清早刚起床，先复习一周在学校里学到的 知识，吃完早餐，开始复习昨天和前天夜里学习的 内容，将所有例题在固定本上重做一遍，将不会的 题标上记号。 写作业时，我总是能够用上所学的方法解决，一步 一步写完。英语要一个词一个词读，遇到不会的， 要抄写下来，最后统一背诵。最后把下节课的知识 简单预习，才算完成了一天的大部分任务。终于， 我慢慢超越了许多人，成为了一名优秀的学生，获 得了不少奖项。 这就是我求索的过程。我学到了更多的知识，发现 了学习的魅力，对知识更加渴望。我的努力终不负 希望，考上一所理想的中学。不久的将来还有一道 道难关，中考、高考、读研、找工作……我会努力 学习，不断求索，为我的世界增添一份精彩。 上面的作文，我做了修改，但全文中在修改中没有 增加一个字，只是调整了下语序，及时进行分段， 删掉了一些可有可无的内容。 当然，上面的文章，虽然仍然缺少描写，但整体上 条理十分清晰，文章第二部分（第二段）只是引出 了文章的主人公和事件，为下文的具体描写作好了 铺垫。 3、第三部分——全文重点，进行具体描写（或要 求有具体事例） 考场作文的第三部分，是全文的重点部分，在亲情 友情或成长经历类作文中，第三部分都要通过具体 的描写来突出中心，而在话题作文中，通常第三部 分需要安排具体的事例，来表现中心。 如上面的例文《我的世界因你而亮丽》，将第二部 分和第三部分混在了一起，使得文章缺少必要的描 写，而在但第三部分中，只有描写，才能让文章做 到重点突出，有详有略。 例 1：有一篇代颖同学写的作文《那时，那眼神》 重点部分描写十分出色，我们一起来看看 那时，那眼神 他盯着笔记本屏幕上的一张照片出神。 照片上是一位年轻的妈妈，抱着一个小男孩站在花 丛旁边，脸上的笑容比那花儿还要灿烂几分，显然 风华正茂，就连对着镜头，余光也是瞟着怀里的小 男孩，眼里满是掩不住的喜悦。 那时，他 2 岁，而她 27 岁。 凌晨两三点钟，正是最黑暗的时刻，他无意识的咳 嗽惊醒了熟睡的她。她翻身起来，一摸他的额头， 被那滚烫吓得连忙穿衣下床，背着他就往儿童医院 赶，偶尔扫过他通红脸颊的目光里全是焦虑。 等到坐在诊室外的椅子上量体温时，天空已经渐渐 泛白，她抱着他坐在自己腿上，头靠着她的肩膀， 显然还在熟睡中，她怜爱又担心地看着他，又用手 背挨了挨他的脸，眉头皱得很紧。 看诊，收费，取药，再挂点滴，一番折腾后，他脸 颊的潮红已经渐渐消退，她眼里的紧张也终于散了 几分。 那时，他 5 岁，而她 30 岁。 “妈，妈，你看成绩了吗？”时针指向 5，门被推 开的同时他焦急的声音传了进来，“我这次比赛到 底第几啊？” 她转过头，望着他因为紧张而瞪大的眼，略失望的 摇了摇头，他知道自己一直担心的事发生了，一边 大叫着“啊啊啊怎么会这样，怎么又没考好”一边 冲到她的旁边，却忽略了她眼底的狡黠与无法掩饰 的喜悦。 在他看到电脑屏幕上成绩单“名次”一栏里赫然写 着的“一等奖第一名”后，些许不满的回头望进她 的眼，却当看清她目光里的温柔与宠溺时把“你又 骗我”咽进了肚子，而是改为扑上去抱住她，高兴 地嚷着：“我得了第一，哈哈，是第一哪！”她只 是轻轻揉了揉他柔顺的头发，勾起的唇角和眯起眼 睛旁浅浅的鱼尾纹彰显着她的欣喜。 那时，他 12 岁，她 37 岁。 直到，他立了业成了家，已是奔不惑之年的丈夫和 爸爸，还是隔三差五地回到她身边，听她唠叨着注 意身体别太操劳要体谅妻子和女儿不要发脾气，然 后像小时候那样吃着她烧的菜耐心的听着，末了回 一句“妈，知道了，你也坐下一块吃”，她便也像 那时那样轻眯起眼笑得灿烂：“没事，你吃吧，妈 刚吃过，”眼里的笑意暖到了他心里。 而现在，她已年过六旬，回了家乡养老，他常常翻 着过去的照片回忆往事，他一下下地滑着滚轮，看 从前的岁月滑过屏幕，一张一张，全是她和他看着 镜头的样子，他的表情和眼神很丰富，而她，无一 例外地，全是笑容明媚，余光却长久地停留在他的 身上，目光柔和又清浅。 屏幕上的他和她，在他的眼中呈现着稚嫩到风度翩 翩与从风华绝代到苍老的变化，最后慢慢模糊了再 模糊，而她看着他那温柔的眼神，始终清晰地留在 他的记忆里，一成不变。 这是某位同学在语文知识地图第三册的课堂上完 成的一篇现场作文，当时获得了那次课堂作文的最 高分，文章可圈可点的地方很多，立意新颖、构思 巧妙、结构安排合理，但最为突出的，是细致的描 写。 作者在描写时，并没有面面俱到，只是重点挑了母 亲的神态细节和儿子的语言变化来写，文笔所到之 处，细腻逼真，以实代虚，将母子之间浓浓的亲情 通过一点一滴的细节描写刻画了出来，重点只描绘 了冰山一角，却能让人联想到这露在冰山一角之下 所潜藏的丰富情感。 4、第四部分：让文章内容变的更丰富，主题更鲜 明 通过材料的搭配或表现手法的使用，目的是通过两 方面来加以实现： （1）.通过材料的搭配，让文章内容变得更丰富。 具体有四个办法，分别为对比、衬托、铺垫或照应， 这个是给我们增分数的。比如说写成长经历类作文， 特别适合用对比，比如写自己在某件事发生之前， 一个十分懦弱的人，通过那件事使我变得更加勇敢

(2)通过运用表现手法,突出人物形象或主题 第一、集中,是指要把文章的中心集中地表现出来 比如写令人难忘的瞬间,件事,一个人的时候,让阅卷的老师迅速地在文章结尾处看到文章的所 要把那最难忘的瞬间展开,把它展开并且加以突要表达的思想情感,防止把文章的主题散在很长的 出,这时适合用渲染或铺垫的表现手法。 一段话中 上面的《那时,那眼神》—文,作者就是在材料的第二、明确,有个文章的结尾说“从他身上感受到 搭配上,运用了对比的手法,将前后四个时期人物了一种美好的品质。“这个文章的结尾在于,它只 间不同的神情和语言变化进行了对比,突出了虽然是笼统地说感受到了“—种美好的品质”,但这种 时间在变,但母亲对孩子浓浓的温暖柔和爱却并不美好的品质指的是什么,并没有明确地点出来,使 曾有过变化,起到了更好地突岀文章主题的作用。其变得更加具体明确,如“我从他身上感受到了 与同时,作者在表现手法上,将直接描写和间描写种美好的品质——坚持。 相融合,既很好的突出了人物形象,又给读者留下例如:《幸福的味道》一文的结尾,有两种,你看看 了想象空间,使得文章内容更加集中紧凑。 哪一个更好些 妈,妈,你看成绩了吗?”时针指向5,门被推A、妈妈每天晚上都还是如此,茶的味道也在不停 开的同时他焦急的声音传了进来,"我这次比赛到地变换,但不变的是幸福的味道,简单而又清纯 底第几啊? B、妈妈每天晚上都还是如此,茶的味道也在不停 她转过头,望着他因为紧张而瞪大的眼,略失望的地变换,但不变的是幸福的味道。 摇了摇头,他知道自己一直担心的事发生了,一边我们对比一下,哪一种更好些,老师认为是A,因 大叫着“啊啊啊怎么会这样,怎么又没考好”一边为它将作者对幸福的味道的感受明确地表现了出 冲到她的旁边,却忽略了她眼底的狡黠与无法掩饰来,那就是"简单而又淸纯″,能够很好地起到点 的喜悦 明中心的作用。 在他看到电脑屏幕上成绩单“名次”一栏里赫然写第三、严谨,有的同学整篇作文都写得很好,就是 着的“一等奖第一名”后,些许不满的回头望进她因为最后一段中点题时不严谨,使得作文跑题了 的眼,却当看清她目光里的温柔与宠溺时把“你又比如有个孩子文章中写到了两件事,一件事写了他 骗我”咽进了肚子,而是改为扑上去抱住她,高兴的可爱,另一件事是突出这个人的认真。在文章结 地嚷着:“我得了第一,哈哈,是第一哪!”她只尾处,他写道"他是我遇到所有的人中对最认真 是轻轻揉了揉他柔顺的头发,勾起的唇角和眯起眼最谦虚,也是最可爱的人。”也就是加了“谦虚 睛旁浅浅的鱼尾纹彰显着她的欣喜 两个字,却在文章中没有与“可爱”相关的内容 文章中一句“啊啊啊怎么会这样怎么又没考好”,便可以判定为跑题 一个“又”字,从一个侧面,间接表现了,孩子为总结:黄金五段的精髓:1.第一部分—文章开 了能考个好成绩,已经做了很多努力,但每一次都头切题,并简短 不尽人意,他对这次本来是信心十足的,但听了母2、第二部分—引出主要人物、事件或话题 亲的话,让他备倍出乎意料,这部分对孩子的努力3、第三部分——全文重点,进行具体描写(或要 过程,属于间接描写 求有具体事例) 而在后文中,他髙兴时的语言描写,则属于直接表4、第四部分:让文章内容变的更丰富,主题更鲜 现他当时的内心兴奋 明 5第五部分——结尾独立成段,简明点题 5第五部分——结尾独立成段,简明点题 第五部分,它主要指文章的最后一段,要求单独成 段,用来点明中心,点明中心的时候需要注意三方 面的问题

（2）通过运用表现手法，突出人物形象或主题， 比如写令人难忘的一瞬间，一件事，一个人的时候， 要把那最难忘的一瞬间展开，把它展开并且加以突 出，这时适合用渲染或铺垫的表现手法。 上面的《那时，那眼神》一文，作者就是在材料的 搭配上，运用了对比的手法，将前后四个时期人物 间不同的神情和语言变化进行了对比，突出了虽然 时间在变，但母亲对孩子浓浓的温暖柔和爱却并不 曾有过变化，起到了更好地突出文章主题的作用。 与同时，作者在表现手法上，将直接描写和间描写 相融合，既很好的突出了人物形象，又给读者留下 了想象空间，使得文章内容更加集中紧凑。 “妈，妈，你看成绩了吗？”时针指向 5，门被推 开的同时他焦急的声音传了进来，“我这次比赛到 底第几啊？” 她转过头，望着他因为紧张而瞪大的眼，略失望的 摇了摇头，他知道自己一直担心的事发生了，一边 大叫着“啊啊啊怎么会这样，怎么又没考好”一边 冲到她的旁边，却忽略了她眼底的狡黠与无法掩饰 的喜悦。 在他看到电脑屏幕上成绩单“名次”一栏里赫然写 着的“一等奖第一名”后，些许不满的回头望进她 的眼，却当看清她目光里的温柔与宠溺时把“你又 骗我”咽进了肚子，而是改为扑上去抱住她，高兴 地嚷着：“我得了第一，哈哈，是第一哪！”她只 是轻轻揉了揉他柔顺的头发，勾起的唇角和眯起眼 睛旁浅浅的鱼尾纹彰显着她的欣喜。 文章中一句“啊啊啊怎么会这样，怎么又没考好”， 一个“又”字，从一个侧面，间接表现了，孩子为 了能考个好成绩，已经做了很多努力，但每一次都 不尽人意，他对这次本来是信心十足的，但听了母 亲的话，让他备倍出乎意料，这部分对孩子的努力 过程，属于间接描写。 而在后文中，他高兴时的语言描写，则属于直接表 现他当时的内心兴奋。 5.第五部分——结尾独立成段，简明点题 第五部分，它主要指文章的最后一段，要求单独成 段，用来点明中心，点明中心的时候需要注意三方 面的问题： 第一、集中, 是指要把文章的中心集中地表现出来， 让阅卷的老师迅速地在文章结尾处看到文章的所 要表达的思想情感，防止把文章的主题散在很长的 一段话中。 第二、明确，有个文章的结尾说“从他身上感受到 了一种美好的品质。“这个文章的结尾在于，它只 是笼统地说感受到了“一种美好的品质”，但这种 美好的品质指的是什么，并没有明确地点出来，使 其变得更加具体明确，如“我从他身上感受到了一 种美好的品质——坚持。” 例如:《幸福的味道》一文的结尾，有两种，你看看 哪一个更好些 A、 妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停 地变换，但不变的是幸福的味道，简单而又清纯。 B、 妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停 地变换，但不变的是幸福的味道。 我们对比一下，哪一种更好些，老师认为是 A，因 为它将作者对幸福的味道的感受明确地表现了出 来，那就是“简单而又清纯“，能够很好地起到点 明中心的作用。 第三、严谨，有的同学整篇作文都写得很好，就是 因为最后一段中点题时不严谨，使得作文跑题了。 比如有个孩子文章中写到了两件事，一件事写了他 的可爱，另一件事是突出这个人的认真。在文章结 尾处，他写道“他是我遇到所有的人中对最认真、 最谦虚，也是最可爱的人。”也就是加了“谦虚” 两个字，却在文章中没有与“可爱”相关的内容， 便可以判定为跑题。 总结：黄金五段的精髓：1． 第一部分——文章开 头切题，并简短 2、第二部分——引出主要人物、事件或话题 3、第三部分——全文重点，进行具体描写（或要 求有具体事例） 4、第四部分：让文章内容变的更丰富，主题更鲜 明 5.第五部分——结尾独立成段，简明点题