作文起步十六讲第四讲 开头,落笔有神引人入胜
作文起步十六讲第四讲 开头，落笔有神 引人入胜
◆开头,又称起笔,是指文章的起始部分。 开头,可以是一个句子,一个自然段,也 可以是一个层次。好的开头,落笔有神, 引人入胜,被称为“凤头”。它要求文章 的开头要像“凤头”一样摇曳多姿,写得 生动、传神、漂亮,让人爱看、想看
开头，又称起笔，是指文章的起始部分。 开头，可以是一个句子，一个自然段，也 可以是一个层次。好的开头，落笔有神， 引人入胜，被称为“凤头”。它要求文章 的开头要像“凤头”一样摇曳多姿，写得 生动、传神、漂亮，让人爱看、想看
◆一般来说,从内容上讲,开头可以介绍人物, 渲染气氛,说明背景,抒发深情,概括主题, 呈现矛盾冲突,设置悬念;从语言上讲,开 头要简洁明快,不拖泥带水,不要让人不知 所云;从结构上讲,开头要和文章的主体融 为一体,水乳交融,和结尾遥相呼应,开合 有度
一般来说，从内容上讲，开头可以介绍人物， 渲染气氛，说明背景，抒发深情，概括主题， 呈现矛盾冲突，设置悬念；从语言上讲，开 头要简洁明快，不拖泥带水，不要让人不知 所云；从结构上讲，开头要和文章的主体融 为一体，水乳交融，和结尾遥相呼应，开合 有度
風头》彩武详 开门见山 对比 12 9 3 舞比、反复抒发感情 765 直入情节 古待引入 富含哲理 比兴手法 自逑式 童括式 开头提向题, 开头提示文 设悬念 章线索
开门见山 自述式 童话式 富含哲理 比兴手法 直入情节 古诗引入 排比、反复 抒发感情 对比 开头提示文 章 线 索 开头提问题， 设 悬 念
这种开头简单明快,单刀直入,一下 子就把读者引入到文章的中心。 例:《苦与乐》 我们的苦如滔滔江水,倒也倒不完, 我们的乐如满天星星,数也数不清,特别 是到了初三,更是苦中有乐,乐中含苦
开门见山 这种开头简单明快，单刀直入，一下 子就把读者引入到文章的中心。 例：《苦与乐》 “我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完， 我们的乐如满天星星，数也数不清，特别 是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦 ……
内容一正一反地进行对比,泾渭分 明,既使行条理清楚,便于读者把握, 又可巧妙地运用欲扬先抑手法,使文章 澜迭起。 例:《生活给我勇气》 “在生活中难免遇到这样那样的坎坷 和挫折,有人怯懦地倒下了,永远起不 来了;有人勇敢地站起来,成为强者 说实话,我也曾像前者一样,一碰到困 难、失败就灰心、就退缩,记得
内容一正一反地进行对比，泾渭分 明，既使行条理清楚，便于读者把握， 又可巧妙地运用欲扬先抑手法，使文章 波澜迭起。 例：《生活给我勇气》 “在生活中难免遇到这样那样的坎坷 和挫折，有人怯懦地倒下了，永远起不 来了；有人勇敢地站起来，成为强者， 说实话，我也曾像前者一样，一碰到困 难、失败就灰心、就退缩，记得……” 对 比
排比、反复式开头,富有文采,语 势不凡,可以先声夺人。 例:《我说“减负”》 书本,一叠堆起来;书包,一天天 重起来;眼镜,一天天厚起来。沉重, 沉重,沉重
排比、反复式开头，富有文采，语 势不凡，可以先声夺人。 例：《我说“减负”》 “书本，一叠堆起来；书包，一天天 重起来；眼镜，一天天厚起来。沉重， 沉重，沉重……” 排比、反复
这种开头可以直接抒发作者浓烈的 感情,以情动人,让读者情不自禁地融 入其中。 例:《母爱,让心中阳光永驻》 如果我是一艘小船,妈妈就是温 馨的港湾,让我幸福停靠;如果我是 棵种子,妈妈就是那一方热土,让我茁 壮成长;如果我是一片白云,妈妈就是 那蔚蓝的天空,让我驰骋翱翔。母爱, 伟大的母爱,让我的心中阳光永驻
这种开头可以直接抒发作者浓烈的 感情，以情动人，让读者情不自禁地融 入其中。 例：《母爱，让心中阳光永驻》 “如果我是一艘小船，妈妈就是温 馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一 棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁 壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是 那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱， 伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。 ” 抒发感情
这种开头直接展示故事的焦点 引起读者的兴趣,激起阅读的欲望, 人一气呵成读完全文 例:《上了封条的小箱子》 “今天放学要是封条断了,我一定 跟他们大吵一架。坐在课堂里,神不 守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得 意暗暗地想
直入情节 这种开头直接展示故事的焦点， 引起读者的兴趣，激起阅读的欲望， 使人一气呵成读完全文。 例：《上了封条的小箱子》 “今天放学要是封条断了，我一定 跟他们大吵一架。坐在课堂里，神不 守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得 意暗暗地想……
这种开头别具韵味,雅致而富有诗意 例:《立志》 ′问渠哪得清如许,为有源头活水 来′这首诗包含了多少深刻的哲理,每个 人都会对′源头 活水′有不同的理 解。就我们21世纪的中学生而言,我们学 习、生活的′源头′、′活水′是什么呢 ?我认为是祖国的强盛,是民族的繁荣, 是人民的幸福
古诗引入 这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。 例：《立志》 “＇问渠哪得清如许，为有源头活水 来＇这首诗包含了多少深刻的哲理，每个 人都会对＇源头＇、＇活水＇有不同的理 解。就我们21世纪的中学生而言，我们学 习、生活的＇源头＇、＇活水＇是什么呢 ？我认为是祖国的强盛，是民族的繁荣， 是人民的幸福