孔乙己教案(原创 实验中学张庚昌 教学目标 1了解故事情节,体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料,将人物一生典型片段连起来的结构。 2了解社会环境和自然环境描写的作用,从孔乙己的悲惨遣遇中,认识中国病态社会的冷酷和科举制度的 廣朽。 教学重点:通过各种描写,精巧布局表现人物悲剧 教学难点:作品含蓄(夹杂方言、古句),不易理解 教学模式:启发、朗读、点拨 教具准备:多媒体 课时安排:三课时 教学过程: 第一课时 1、检查预习:⑩舀 yao E chan藤zhdn 2夹不清:搅扰、夹杂不清。 颓唐不安:精神萎靡不振,情绪低落不安。(多媒体出示,提问学生) 2、题解:本文写于1918年冬,发表于1919年4月的《新青年》,后收入短篇小说集《呐喊》。这篇小说 是鲁迅继《狂人日记》后写的第二篇白话文小说,是又一篇反对封建制度和封建科举的战斗微文 3、本文作者是(),是()家()家()家,我们还学过他的什么文章。鲁迅共33篇 白话小说,收在三本小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。鲁迅最喜欢的小说是(《孔乙已》),究竟好 在哪里? 4、孔乙己是本文主人公。提问学生小说三要素。(人物、环境、故事情节 板书设计: C在笑声中出场:外貌、语言、动作、神态1918年冬 小说三要素 迁腐传神 人物 孔乙己在笑声中度日 善良 环境 麻木 故事情节 在笑声中死去 第二课时 1、本文人物—孔乙已。那么孔乙已是怎样一个人?正式出场在第几自然段?(提示学习任务)让学生 举手看是否找到。 2、请一学生读第4自然段(师问其他生有无问题,朗读)。齐读(师指出没感情—不直接说,模仿学生 让学生自己谈)。师读(极富感情)一好文章一定要读出味(“什么清白”中间就断开)。 3、孔乙已在笑声中出场(课文第4自然段) (1).怎样描写?(肖像、动作、语言、神态) 2).“唯一”能否去掉?(穷书生,身份特殊。回顾前面两种喝酒人一长衫主顾:里面坐着;短衣帮: 外面站着。 (3).皱纹间伤痕,说明一一常挨打。 (4).又脏又破的长衫,同学们你们愿意穿吗?(长衫有特殊含义,表明是读书人)回顾写作背景:本文写 于1918年冬天,作者所反映的是那个年代的下层知识份子遣遇。“万般皆下品,唯有读书高”。长衫是 孔乙已的精神支柱。 (5.“之乎者也”—酸、迁腐 (6).买酒时一个动作—排,好不好?(让学生讨论)学生可能回答:在短衣帮面前摆阔。实际:①拮据
1 孔乙己教案（原创） 实验中学 张庚昌 教学目标： 1.了解故事情节，体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料，将人物一生典型片段连起来的结构。 2.了解社会环境和自然环境描写的作用，从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的 腐朽。 教学重点：通过各种描写，精巧布局表现人物悲剧。 教学难点：作品含蓄（夹杂方言、古句），不易理解。 教学模式：启发、朗读、点拨 教具准备：多媒体 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 1、 检查预习：⑴.舀 yǎo 羼 chàn 蘸 zhàn ⑵.缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 颓唐不安：精神萎靡不振，情绪低落不安。（多媒体出示，提问学生） 2、 题解：本文写于 1918 年冬，发表于 1919 年 4 月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。这篇小说 是鲁迅继《狂人日记》后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举的战斗檄文。 3、 本文作者是（ ），是（ ）家（ ）家（ ）家，我们还学过他的什么文章。鲁迅共 33 篇 白话小说，收在三本小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。鲁迅最喜欢的小说是（《孔乙己》），究竟好 在哪里？ 4、 孔乙己是本文主人公。提问学生小说三要素。（人物、环境、故事情节） 板书设计： 在笑声中出场：外貌、语言、动作、神态 1918 年冬 小说三要素 迂腐 传神 人物 孔乙己 在笑声中度日 善良 环境 麻木 故事情节 在笑声中死去 第二课时 1、 本文人物——孔乙己。那么孔乙己是怎样一个人？正式出场在第几自然段？（提示学习任务）让学生 举手看是否找到。 2、 请一学生读第 4 自然段（师问其他生有无问题，朗读）。齐读（师指出没感情——不直接说，模仿学生， 让学生自己谈）。师读（极富感情）——好文章一定要读出味（“什么清白”中间就断开）。 3、 孔乙己在笑声中出场（课文第 4 自然段） ⑴. 怎样描写？（肖像、动作、语言、神态） ⑵. “唯一”能否去掉？（穷书生，身份特殊。回顾前面两种喝酒人——长衫主顾：里面坐着；短衣帮： 外面站着。） ⑶. 皱纹间伤痕，说明——常挨打。 ⑷. 又脏又破的长衫，同学们你们愿意穿吗？（长衫有特殊含义，表明是读书人）回顾写作背景：本文写 于 1918 年冬天，作者所反映的是那个年代的下层知识份子遭遇。“万般皆下品，唯有读书高”。长衫是 孔乙己的精神支柱。 ⑸. “之乎者也”——酸、迂腐 ⑹. 买酒时一个动作——排，好不好？（让学生讨论）学生可能回答：在短衣帮面前摆阔。实际：①拮据
穷酸,②本分、规矩,⑧掩饰窘相 .神态词—涨红了,因别人说“偷了”,孔说“窃”一一虚荣心强。儈、窃有无区别?—死要面子 迁腐。其实无本质区别,“偷”是口语,“窃”是书面古语,“偷窃”是书面语。 第6自然段。 神态词——不屑置辫、颓唐不安好在哪里?(可让生做“不屑置辫”的样子。 最痛的伤疤——没考上,一揭变成“颓唐不安”说明他把什么看得最重要?(科举功名) 请一学生打比方体现刚才两个神态词的变化 当别人问他识字时,孔乙己就像高傲的孔雀,而当别人说他怎么没考上时,他就像斗败的公鸡) 当别人问他识字时,孔乙已就像吹胀的气球,而当别人说他怎么没考上时,他就像泄了气的气球。) 5、第八自然段 ①“伸开五指…不多,不多,多乎哉,不多也”用手“罩”是否真的不让小孩们吃? (如果真不让吃,会用“捂”一严实)吊小孩胃口,逗着玩—普良。 ②齐读。 第三课时 1.小说结构:开端、发展、高潮、结局。本文高潮部分(倒数第3段) 师范读。做为读者,我们笑不出来,但掌柜和一些人却“哄笑”。 (1)为什么他们能笑出来?生:冷酷无情、麻木 (2)此时回到最初的“社会环境”,说明当时是怎样的社会?(冷漠无情、麻木愚味) (3)他们不但不帮,反而打、笑,揭他伤疤我们很难受,说明大家有这种思想境界。 一个民族道受了疮伤固然的可悲的,但一个民族麻木、愚味才更可悲。”一鲁迅 2.“笑中也有泪,乐中也有哀”以喜剧的手法表现悲剧的主题,是本文的写作手法 3生齐读后两段 大约”“的确”是否矛盾? 看起来似乎矛盾,因为这些年来从没人确切讲过孔乙己死的消息,事情已经过了二十多年,只能用“大 约”来推测,说“的确”,因为从孔乙已的社会处境和不幸遭遇来看,他的死亡是必然的,不用怀疑的。 这句话也流露出小伙计对孔乙已毋庸置疑的同情中,有力控诉了旧社会。 4、孔乙已的死,就像树上一片枯叶,随风飘摇,没人注意一一科举制度的牺牲品。 孔乙已的死,就像田野里一颗草,随风飘摇,没人注意——科举制度的牺牲品。 5、作者对孔乙已的态度:既同情(不嘲笑)又批判(或者:怒其不争,哀其不幸) 6、小结 (1)塑造人物形像,高不开环境描写、人物描写。 ②认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽 7、作业:课后题 另:板书设计: 第一部分(1-3)介绍孔乙已活动的社会环境—清末鲁镇成亨酒店格局。(开端) 1层(4-9)写孔乙已的经历、言行、性格、社会地位。(发展) 孔乙已 第二部分2层(101)孔乙己的不幸遺過。〔商潮 3层(12-13)悲惨结局。(结尾)
2 穷酸，②本分、规矩，③掩饰窘相。 ⑺. 神态词——涨红了，因别人说“偷了”，孔说“窃”——虚荣心强。偷、窃有无区别？——死要面子， 迂腐。其实无本质区别，“偷”是口语，“窃”是书面古语，“偷窃”是书面语。 4、 第 6 自然段。 神态词——不屑置辩、颓唐不安好在哪里？（可让生做“不屑置辩”的样子。） 最痛的伤疤——没考上，一揭变成“颓唐不安”说明他把什么看得最重要？（科举功名） 请一学生打比方体现刚才两个神态词的变化。 （当别人问他识字时，孔乙己就像高傲的孔雀，而当别人说他怎么没考上时，他就像斗败的公鸡。） （当别人问他识字时，孔乙己就像吹胀的气球，而当别人说他怎么没考上时，他就像泄了气的气球。） 5、 第八自然段。 ①“伸开五指……不多，不多，多乎哉，不多也”用手“罩”是否真的不让小孩们吃？ （如果真不让吃，会用“捂”——严实）吊小孩胃口，逗着玩——善良。 ②齐读。 第三课时 1. 小说结构：开端、发展、高潮、结局。本文高潮部分（倒数第 3 段） 师范读。做为读者，我们笑不出来，但掌柜和一些人却“哄笑”。 ⑴为什么他们能笑出来？生：冷酷无情、麻木。 ⑵此时回到最初的“社会环境”，说明当时是怎样的社会？（冷漠无情、麻木愚昧） ⑶他们不但不帮，反而打、笑，揭他伤疤我们很难受，说明大家有这种思想境界。 “一个民族遭受了疮伤固然的可悲的，但一个民族麻木、愚昧才更可悲。”——鲁迅 2.“笑中也有泪，乐中也有哀”，以喜剧的手法表现悲剧的主题，是本文的写作手法。 3.生齐读后两段。 “大约”“的确”是否矛盾？ 看起来似乎矛盾，因为这些年来从没人确切讲过孔乙己死的消息，事情已经过了二十多年，只能用“大 约”来推测，说“的确”，因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，他的死亡是必然的，不用怀疑的。 这句话也流露出小伙计对孔乙己毋庸置疑的同情中，有力控诉了旧社会。 4、 孔乙己的死，就像树上一片枯叶，随风飘摇，没人注意——科举制度的牺牲品。 孔乙己的死，就像田野里一颗草，随风飘摇，没人注意——科举制度的牺牲品。 5、 作者对孔乙己的态度：既同情（不嘲笑）又批判（或者：怒其不争，哀其不幸） 6、 小结： ⑴塑造人物形像，离不开环境描写、人物描写。 ②认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。 7、作业：课后题。 另：板书设计： 第一部分（1—3）介绍孔乙己活动的社会环境——清末鲁镇咸亨酒店格局。（开端） 1 层（4-9）写孔乙己的经历、言行、性格、社会地位。（发展） 孔乙己 第二部分 2 层（10-11）孔乙己的不幸遭遇。（高潮） 3 层（12-13）悲惨结局。（结尾）