《孔子世家》(节选)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计 教学目标 认知目标:通过对两篇文章的学习,积累文言知识 能力目标:准确、流畅、有感情的朗读文章。熟能成诵,体会经典的魅力 情感目标:通过分析人物对话及形象,探讨孔子的政治主张。 教学重点:熟能成诵,积累文言知识,体会经典的魅力。 教学方法:诵读法。 教学过程: 课前三分钟,检查“国学诵读”。 检查《孔子世家》(节选)自学情况。 检查读课文的情况 2、让学生复述用简介的语言复述课文内容 3、检查文言知识情况。(出示幻灯片检查 翻译下列重点句子(学生趴黑板检查) ①孔子欣然笑曰:“形状,末也。而谓似丧家之狗,然哉!然哉!” ②孔子因叹,歌曰:“泰山坏乎!梁柱摧乎!哲人萎乎!” ③昨暮予梦坐奠两柱之间,予始殷人也。 4、提问:结合你了解的孔子,思考,孔子为什么赞同“自己是丧家之狗”的说法? 总结归纳,承上启下:早在古希腊,愤世疾俗、特立独行的哲学家,北大李零教授“任何 怀抱理想,在现实世界找不到精神家园的人,都是丧家狗。”孔子一生都在为宣传自己的政 治主张,周游列国,游说诸侯,但执政者却没有理会的,所以他很栖惶,也很无奈,唇焦口 燥,颠沛流离,像条无家可归的流浪狗。那到底,孔子提倡的政治局面是什么样的呢?让我 们走进《论语》记载的他和弟子的一段谈话,或许能找到答案。下面我们学习《子路、曾皙、 冉有、公西华侍坐》 三、用诵读法,学习《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》 第一步:读准字音。学生根据课下注释和查看词典,校正读音。学生根据字音自由朗读。 第二步:读通文意。小组汇总有疑问的文言知识点。老师解答,指导学生读懂文意。 第三步:读出韵味。通过分析人物特点,揣摩对话语气,挖掘思想内涵,总结艺术特色 重点引导学生探讨孔子为什么赞同曾皙的观点? 总结:引导学生总结出“礼治”“民本”“和谐”的主旨。 最后,学生推荐六名同学分角色朗读全文。 朗读提示: 人物 特点 语气 孔子 和蔼可亲、平易近人、循循善诱语速慢一点,和蔼一点 子路 率直、自信、不够谦虚 语速快一点,音调高一点,气势盛 冉有 谨慎、小心 语速、音调适中 公西华 谦虚、退让 语速慢一点,音调小一点 的 志向高洁、卓尔不群 的轻松愉快一些 最后,用朱永新的话—阅读之于生命,我习惯于将国学经典比喻为“母乳”。“母乳 的价值在于她是取法乎上的不可替代。引导学生诵读经典 四、布置作业:背诵全文
《孔子世家》（节选）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计 教学目标 认知目标：通过对两篇文章的学习，积累文言知识。 能力目标：准确、流畅、有感情的朗读文章。熟能成诵，体会经典的魅力。 情感目标：通过分析人物对话及形象，探讨孔子的政治主张。 教学重点：熟能成诵，积累文言知识，体会经典的魅力。 教学方法：诵读法。 教学过程： 一、课前三分钟，检查“国学诵读”。 二、检查《孔子世家》（节选）自学情况。 1、检查读课文的情况。 2、让学生复述用简介的语言复述课文内容。 3、检查文言知识情况。（出示幻灯片检查） 翻译下列重点句子（学生趴黑板检查） ①孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！” ②孔子因叹，歌曰：“泰山坏乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！” ③昨暮予梦坐奠两柱之间，予始殷人也。 4、提问：结合你了解的孔子，思考，孔子为什么赞同“自己是丧家之狗”的说法？ 总结归纳，承上启下：早在古希腊，愤世疾俗、特立独行的哲学家，北大李零教授“任何 怀抱理想，在现实世界找不到精神家园的人，都是丧家狗。”孔子一生都在为宣传自己的政 治主张，周游列国，游说诸侯，但执政者却没有理会的，所以他很栖惶，也很无奈，唇焦口 燥，颠沛流离，像条无家可归的流浪狗。那到底，孔子提倡的政治局面是什么样的呢？让我 们走进《论语》记载的他和弟子的一段谈话，或许能找到答案。下面我们学习《子路、曾皙、 冉有、公西华侍坐》 三、用诵读法，学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 第一步：读准字音。学生根据课下注释和查看词典，校正读音。学生根据字音自由朗读。 第二步：读通文意。小组汇总有疑问的文言知识点。老师解答，指导学生读懂文意。 第三步：读出韵味。通过分析人物特点，揣摩对话语气，挖掘思想内涵，总结艺术特色。 重点引导学生探讨孔子为什么赞同曾皙的观点？ 总结： 引导学生总结出“礼治”“民本”“和谐”的主旨。 最后，学生推荐六名同学分角色朗读全文。 朗读提示： 人物 特点 语气 孔子 和蔼可亲、平易近人、循循善诱 语速慢一点，和蔼一点 子路 率直、自信、不够谦虚 语速快一点，音调高一点，气势盛一 点 冉有 谨慎、小心 语速、音调适中 公西华 谦虚、退让 语速慢一点，音调小一点 曾皙 志向高洁、卓尔不群 读的轻松愉快一些 最后，用朱永新的话——阅读之于生命，我习惯于将国学经典比喻为“母乳”。“母乳” 的价值在于她是取法乎上的不可替代。引导学生诵读经典。 四、布置作业：背诵全文
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 礼治和谐民本
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 志 ↙ ↓ ↘ 礼治 和谐 民本