《巧用精美载体打造精彩文章》教学设计 随着作文教学水平的普遍提高,在千军万马独木桥的高考角逐中,学生的作文要想获得 阅卷老师的青睐着实不易,特别是碰到一些比较容易撞车的作文题,一篇文章要想脱颖而出 更是困难。针对这种现状,结合髙二学生的知识储备和作文训练的学情,这节课尝试将诗歌 当中的“意象”嫁接到作文教学和写作中,并且通过训练,培养学生的发散思维能力 导入课题 《风,可以穿越荆棘》是2004年全国卷“遭遇挫折和放大痛苦”的一篇满分作文。文章 借助“风”这个精美的载体,表达了“唯有学习风,我们才能藐视一切挫折,让痛苦烟消云 散,让快乐洒满征途”的题旨 通过问题“《风,可以穿过荆棘》的构思有何巧妙之处?”和文中“风”的分析,阐述文 章精彩的原因之一:精美载体的选择 二、阐述精美载体的内涵及其作用。 1、载体的定义:能够承载其他事物的事物 2、提问:以前学过或读过的文章中有哪些借用了精美的载体? 3、简要分析《背影》《聊斋志异》《红楼梦》中精美载体的使用 1)《背影》:借助“背影”这一精美载体表达了自己对父亲的深情厚谊。 2)《聊斋志异》:写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。(郭沫若) 3)《红楼梦》:红楼一世界,世界一红楼。(红学家吴世昌) 不读《红楼梦》,怎么知道什么叫封建社会呢?(毛泽东) 4、精美载体的作用。 1)化大为小2)化虚为实3)化抽象为具体4)化腐朽为神奇 三、高考中精美载体的使用分析 1、分析《爱的颜色》《人生四瓶饮料》《蝶变》三篇文章中所使用的精美载体及其所承载 的内涵,同时为每一篇文章起一个题目(《学案》上面未加标题),增加学生对精美载体的感 性认识 2、简单分析《爱的颜色》一文。这篇文中存在个别地方语句不通、逻辑不合理的现象, 但仍然得到了53分的高分。这充分说明精美载体在高考作文中的重要作用。 四、精美载体的思维拓展训练 1、《最后的常春藤叶》是必修三中的一篇文章,欧·亨利匠心独运,巧妙构思,用一片 画出来的绿叶支撑起生命的希望。“叶”既是文章的题目,又是行文的线索,还是作者借以谋
《巧用精美载体 打造精彩文章》教学设计 随着作文教学水平的普遍提高，在千军万马独木桥的高考角逐中，学生的作文要想获得 阅卷老师的青睐着实不易，特别是碰到一些比较容易撞车的作文题，一篇文章要想脱颖而出 更是困难。针对这种现状，结合高二学生的知识储备和作文训练的学情，这节课尝试将诗歌 当中的“意象”嫁接到作文教学和写作中，并且通过训练，培养学生的发散思维能力。 一、导入课题。 《风，可以穿越荆棘》是 2004 年全国卷“遭遇挫折和放大痛苦”的一篇满分作文。文章 借助“风”这个精美的载体，表达了“唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云 散，让快乐洒满征途”的题旨。 通过问题“《风，可以穿过荆棘》的构思有何巧妙之处？”和文中“风”的分析，阐述文 章精彩的原因之一：精美载体的选择。 二、阐述精美载体的内涵及其作用。 1、载体的定义：能够承载其他事物的事物。 2、提问：以前学过或读过的文章中有哪些借用了精美的载体？ 3、简要分析《背影》《聊斋志异》《红楼梦》中精美载体的使用。 1）《背影》：借助“背影”这一精美载体表达了自己对父亲的深情厚谊。 2）《聊斋志异》：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分 。（郭沫若） 3）《红楼梦》：红楼一世界，世界一红楼。（红学家吴世昌） 不读《红楼梦》，怎么知道什么叫封建社会呢？（毛泽东） 4、精美载体的作用。 1）化大为小 2）化虚为实 3）化抽象为具体 4）化腐朽为神奇 三、高考中精美载体的使用分析。 1、分析《爱的颜色》《人生四瓶饮料》《蝶变》三篇文章中所使用的精美载体及其所承载 的内涵，同时为每一篇文章起一个题目（《学案》上面未加标题），增加学生对精美载体的感 性认识。 2、简单分析《爱的颜色》一文。这篇文中存在个别地方语句不通、逻辑不合理的现象， 但仍然得到了 53 分的高分。这充分说明精美载体在高考作文中的重要作用。 四、精美载体的思维拓展训练 1、《最后的常春藤叶》是必修三中的一篇文章，欧·亨利匠心独运，巧妙构思，用一片 画出来的绿叶支撑起生命的希望。“叶”既是文章的题目，又是行文的线索，还是作者借以谋
篇布局的重要凭借。在小说中,“叶”就是欧·亨利选取的精美载体。那么,除了表示“生命 的希望”以外,“叶”还可以承载哪些事物呢? 2、根据上面的思路,认真阅读下面的材料,从中提炼出一个精美载体,考虑其可以承载 哪些事物,并为其设计一个作文题目 1)鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人, 有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。” 2)皮萨列夫说:“人不是可以注入任何液体的空瓶。” 3)史铁生说:“人的生命就像琴弦,拉紧了就能弹好,弹好了就够了。” 五、直击高考 思维拓展训练”是在老师的引导下进行的,这里要求学生独立完成载体的选择和标题 的拟定任务,并由学生从中选择一篇,利用“精美载体”的手法形成一篇完整的文章 1、以《位置与价值》为话题作文。(2005年全国卷2) 2、以“带着感动出发”为话题作文。(2008年安徽卷 3、以“坚强”为话题作文。(2008年四川卷) 4、看图作文:一个小孩跌倒了,周围站着三个人,分别代表了社会、家庭和学校,三个 人异口同声地说“出事了”。(2007年全国卷) 六、课堂小结 精美载体做标题:题好一半文,花香蝶自来。 精美载体做线索:条分缕析,脉络分明 精美载体做喻体(象征物):真切可感,生动形象。 精美载体谋篇布局:结构精巧,点石成金
篇布局的重要凭借。在小说中，“叶”就是欧·亨利选取的精美载体。那么，除了表示“生命 的希望”以外，“叶”还可以承载哪些事物呢？ 2、根据上面的思路，认真阅读下面的材料，从中提炼出一个精美载体，考虑其可以承载 哪些事物，并为其设计一个作文题目。 1）鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。” 2）皮萨列夫说：“人不是可以注入任何液体的空瓶。” 3）史铁生说：“人的生命就像琴弦，拉紧了就能弹好，弹好了就够了。” 五、直击高考 “思维拓展训练”是在老师的引导下进行的，这里要求学生独立完成载体的选择和标题 的拟定任务，并由学生从中选择一篇，利用“精美载体”的手法形成一篇完整的文章。 1、以《位置与价值》为话题作文。（2005 年全国卷 2） 2、以“带着感动出发”为话题作文。（2008 年安徽卷） 3、以“坚强”为话题作文。（2008 年四川卷） 4、看图作文：一个小孩跌倒了，周围站着三个人，分别代表了社会、家庭和学校，三个 人异口同声地说“出事了”。 （ 2007 年全国卷 I ） 六、课堂小结 精美载体做标题：题好一半文，花香蝶自来。 精美载体做线索：条分缕析，脉络分明。 精美载体做喻体（象征物）：真切可感，生动形象。 精美载体谋篇布局：结构精巧，点石成金