《都江堰》教案 淄川一中陈鹏 【教学目标】 1、品味文章语言,进一步提高学生阅读散文的水平。 2、体会文中蕴含的深厚的文化意蕴,引导学生树立“求真务实,为民造福”的价值观 【教学重点、难点】品味富有意蕴的语句 【教学方法】诵读法点拨与探究结合读写结合 【教学时数】1课时 【教学过程】 、国学诵读:朗读“择善而从之”六则 、导入 刚刚过去的2008,留给了我们一段刻骨铭心的伤痛。我们关注四川,我们关注那滋养 了天府之国两千多年的都江堰水利工程。是它,为无数民众输送着汩汩清流:是它,永久性 地灌溉了中华民族:它,是我们民族的象征。今天,就让我们跟随散文大家余秋雨先生走近 都江堰,一起去感受它博大的精神意蕴 三、检査课前预习情况 学生回答,教师订正 四、梳理脉络,整体感知 文章有四部分组成,让学生用短语的形式把数字型的标题换成文字型。要求:短语结构 相同,并体现本部分的主要内容 参考答案:激动人心的都江堰,魅力无穷的水,冰清玉洁的人,贴近苍生的神 思路:堰一一水一一人一一神 五、品读课文,局部探究 第一部分:听录音,朗读 段(要有感情)。 问题1、长城到了八达岭一带已经没有什么味道,“味道”在文中指什么? 讨论明确:颓壁残垣、寒风呼啸、夕阳旷野所带给人的荒凉、沧桑以及深厚的感觉。 技巧提炼:对词语含义的理解应结合词语所在的语句及上下文,要对这些内容反复阅读 概括加工提炼形成答案,可借鉴原文词语,忌照抄原文。 原则:词不离句 问题2、文章开篇,“我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰”, 作者为什么这样说? 讨论明确:长城仅是一种意志力的体现,它虽然规模宏大,但社会功用早已废弛:都江 堰时间比长城早,至今还在为民众输送汩汩清流,它永久性的滋养了中华民族,它是一种灵 动的文明。 技巧提炼:这句话既是中心句,也是中心段,对中心段的理解应立足于整个第一部分, 逐条概括归纳。注意,点要全,答题要有条理。 原则:段不离篇。 第二部分: 在第二部分中,作者描写了都江堰的水,在表现其“急流浩荡、奔腾喧嚣”的同时,还 写出了它什么特点?这样写,有什么作用? 讨论明确: 特点:驯服规整 作用:字里行间流露着作者对都江堰的喜爱和对治水人的敬慕之情,蕴含着对都江堰巨
《都江堰》教案 淄川一中 陈鹏 【教学目标】 1、 品味文章语言，进一步提高学生阅读散文的水平。 2、 体会文中蕴含的深厚的文化意蕴，引导学生树立“求真务实，为民造福”的价值观。 【教学重点、难点】品味富有意蕴的语句 【教学方法】诵读法 点拨与探究结合 读写结合 【教学时数】1 课时 【教学过程】 一、国学诵读：朗读“择善而从之”六则 二、导入： 刚刚过去的 2008，留给了我们一段刻骨铭心的伤痛。我们关注四川，我们关注那滋养 了天府之国两千多年的都江堰水利工程。是它，为无数民众输送着汩汩清流；是它，永久性 地灌溉了中华民族：它，是我们民族的象征。今天，就让我们跟随散文大家余秋雨先生走近 都江堰，一起去感受它博大的精神意蕴。 三、检查课前预习情况。 学生回答，教师订正。 四、梳理脉络，整体感知： 文章有四部分组成，让学生用短语的形式把数字型的标题换成文字型。要求：短语结构 相同，并体现本部分的主要内容。 参考答案：激动人心的都江堰，魅力无穷的水，冰清玉洁的人，贴近苍生的神。 思路：堰——水——人——神 五、品读课文，局部探究： 第一部分：听录音，朗读一、二段（要有感情）。 问题 1、长城到了八达岭一带已经没有什么味道，“味道”在文中指什么？ 讨论明确：颓壁残垣、寒风呼啸、夕阳旷野所带给人的荒凉、沧桑以及深厚的感觉。 技巧提炼：对词语含义的理解应结合词语所在的语句及上下文，要对这些内容反复阅读， 概括加工提炼形成答案，可借鉴原文词语，忌照抄原文。 原则：词不离句。 问题 2、文章开篇，“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”， 作者为什么这样说？ 讨论明确：长城仅是一种意志力的体现，它虽然规模宏大，但社会功用早已废弛；都江 堰时间比长城早，至今还在为民众输送汩汩清流，它永久性的滋养了中华民族，它是一种灵 动的文明。 技巧提炼：这句话既是中心句，也是中心段，对中心段的理解应立足于整个第一部分， 逐条概括归纳。注意，点要全，答题要有条理。 原则：段不离篇。 第二部分： 在第二部分中，作者描写了都江堰的水，在表现其“急流浩荡、奔腾喧嚣”的同时，还 写出了它什么特点？这样写，有什么作用？ 讨论明确： 特点：驯服 规整 作用：字里行间流露着作者对都江堰的喜爱和对治水人的敬慕之情，蕴含着对都江堰巨
大社会功用的赞叹,也为下文引出李冰作铺垫。 技巧提炼:语段作用题回答立足于两个方面:内容(思想感情)形式(结构上的作用: 总领全文,领起下文:承上启下,引起下文:总结全文。) 第三部分: 问题1、“他失败了,终究又胜利了”,这句话有什么含义? 李冰淡泊名利,不追求权利、地位,更无暇顾及官场的争斗,在官场上,他是一个失败 者:但他求真务实、一心为民,他的业绩永载史册,他的精神浩气长存,他赢得了更久远的 未来,所以说,他是一个胜利者。 技巧提炼:①联系语境(上下文)②抓关键词③紧扣主旨 原则:句不离段。 问题2、李冰是怎样的一个人? 务实求真淡泊名利为民造福 正因为李冰具有这样的精神品质,两千多年以来一直受到人们的景仰、膜拜。(过渡到 第四部分)人们建了二王庙,纪念他,膜拜他,祈求有无数个都江堰带来全国的风调雨顺, 祈求有无数个李冰父子贴近大地苍生,他们是“为民请命的人”。正因为有了像李冰这样的 人,我们才战胜了南方的冰雪、汶川的地震,我们才有了08奥运的成功,“神七”飞天的 辉煌,也才有了今天的国富、民安 六、拓展延伸: 请同学们拿起你手中的笔,运用整散结合的句式,写一个像李冰那样的“为民请命”的 人,60字左右 参考答案: 经大忠:从容指挥救灾的县委副书记、北川县长 颁奖词:千钧一发时,他振聋发聩,当机立断:四面危机时,他忍住悲伤,力挽 狂澜!他和同志们双肩担起一城信心、万千生命。心系百姓,忠于职守,凸显共产党 人的本色。 李桂林陆建芬:烛照深山的悬崖小学的支教夫妻 颁奖词:在最崎岖的山路上点燃知识的火把,在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学 的小手,19年的清贫、坚守和操劳,沉淀为精神的沃土,让希望发芽。 七、小结散文阅读的方法技巧。 1、对词语含义的理解应结合词语所在的语句及上下文,要对这些内容反复阅读,概括 加工提炼形成答案,可借鉴原文词语,忌照抄原文 2、对中心句含义的理解应立足于全文,逐条概括归纳。注意,点要全,答题要有条理 3、对一般句子含义的理解①联系语境(上下文)②抓关键词③紧扣主旨 4、语段作用题回答立足于两个方面:内容(思想感情)形式(结构上的作用:总领全 文,领起下文;承上启下,引起下文:总结全文。) 八、作业: 1、掌握本文的词语。 2、进一步体会本节课所学到的散文阅读的方法技巧 3、推荐阅读余秋雨作品:《文化苦旅》《霜冷长河》《山居笔记》《千年一叹》《借 我一生》《行者无疆》
大社会功用的赞叹，也为下文引出李冰作铺垫。 技巧提炼：语段作用题回答立足于两个方面：内容（思想感情）形式（结构上的作用： 总领全文，领起下文；承上启下，引起下文；总结全文。） 第三部分： 问题 1、“他失败了，终究又胜利了”，这句话有什么含义？ 李冰淡泊名利，不追求权利、地位，更无暇顾及官场的争斗，在官场上，他是一个失败 者；但他求真务实、一心为民，他的业绩永载史册，他的精神浩气长存，他赢得了更久远的 未来，所以说，他是一个胜利者。 技巧提炼：① 联系语境（上下文） ② 抓关键词 ③ 紧扣主旨 原则：句不离段。 问题 2、李冰是怎样的一个人? 务实求真 淡泊名利 为民造福 正因为李冰具有这样的精神品质，两千多年以来一直受到人们的景仰、膜拜。（过渡到 第四部分）人们建了二王庙，纪念他，膜拜他，祈求有无数个都江堰带来全国的风调雨顺， 祈求有无数个李冰父子贴近大地苍生，他们是“为民请命的人”。正因为有了像李冰这样的 人，我们才战胜了南方的冰雪、汶川的地震，我们才有了 08 奥运的成功，“神七”飞天的 辉煌，也才有了今天的国富、民安。 六、拓展延伸： 请同学们拿起你手中的笔，运用整散结合的句式，写一个像李冰那样的“为民请命”的 人，60 字左右。 参考答案： 经大忠：从容指挥救灾的县委副书记、北川县长 颁奖词：千钧一发时，他振聋发聩，当机立断；四面危机时，他忍住悲伤，力挽 狂澜！他和同志们双肩担起一城信心、万千生命。心系百姓，忠于职守，凸显共产党 人的本色。 李桂林 陆建芬：烛照深山的悬崖小学的支教夫妻 颁奖词：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学 的小手，19 年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。 七、小结散文阅读的方法技巧。 1、对词语含义的理解应结合词语所在的语句及上下文，要对这些内容反复阅读，概括 加工提炼形成答案，可借鉴原文词语，忌照抄原文。 2、对中心句含义的理解应立足于全文，逐条概括归纳。注意，点要全，答题要有条理。 3、对一般句子含义的理解① 联系语境（上下文） ② 抓关键词 ③ 紧扣主旨 4、语段作用题回答立足于两个方面：内容（思想感情）形式（结构上的作用：总领全 文，领起下文；承上启下，引起下文；总结全文。） 八、作业： 1、掌握本文的词语。 2、进一步体会本节课所学到的散文阅读的方法技巧。 3、推荐阅读余秋雨作品：《文化苦旅》《霜冷长河》《山居笔记》《千年一叹》《借 我一生》《行者无疆》