走近孔子 教学目标: 1积累相关文言基础知识 2帮助学生了解孔子性格的多样性。 教学过程 、导入新课,出示教学目标,介绍学习方法 学生说一说印象中的孔子 在大家的心中,孔子是一个圣人,一个不食人间烟火的神灵,可以说,他是 一个伟大的符号。但是,我们如果走近孔子,走近《论语》,也许我们可以读出 一个属于我们自己的鲜活的孔子。下面,我们一起走近孔子 本节课我们的学习目标 1、了解走下神坛的孔子形象。2、掌握相关的文言基础知识。 学习文言文最重要的方法有两个,一是诵读,二是积累。 讲评学案,积累文言基础知识 根据学生预习案中出现的问题重点讲评 诵读: (一)通读,初步感知。 (二)品读:感受人物形象 (三)对读:用诵读的方式,把孔子的喜怒哀乐的情感传达出来,注意停顿、关 键词、语气词。 (四)分读:分角色读《侍坐》。 (五)背读:莫春者……咏而归。 六.教师总结
走 近 孔 子 教学目标： 1.积累相关文言基础知识。 2.帮助学生了解孔子性格的多样性。 教学过程： 一、导入新课，出示教学目标，介绍学习方法： 学生说一说印象中的孔子。 在大家的心中，孔子是一个圣人，一个不食人间烟火的神灵，可以说，他是 一个伟大的符号。但是，我们如果走近孔子，走近《论语》，也许我们可以读出 一个属于我们自己的鲜活的孔子。下面，我们一起走近孔子 本节课我们的学习目标 1、了解走下神坛的孔子形象。2、掌握相关的文言基础知识。 学习文言文最重要的方法有两个，一是诵读，二是积累。 二．讲评学案，积累文言基础知识。 根据学生预习案中出现的问题重点讲评。 三．诵读： （一）通读，初步感知。 （二）品读：感受人物形象 （三）对读：用诵读的方式，把孔子的喜怒哀乐的情感传达出来，注意停顿、关 键词、语气词。 （四）分读：分角色读《侍坐》。 （五）背读：莫春者……咏而归。 六．教师总结