《孔子世家》导学案(学生) 第一课时 教学目标1、研读课文15节 积累文言实虚词 了解孔子的生平事迹 4、学习孔子好学、乐学、善学的精神。 重点难点1、积累文言实虚词。 2、学习孔子好学、乐学、善学的精神。 、了解孔子其人及《孔子世家》: 孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家,儒家学派的创始人。《孔子世家》 详细地记述了他的生平活动及各方面的成就,是研究孔子生平思想的一篇重要文 孔子一生都有着极髙的政治热情,即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困 的时候也仍然不减。为了宣传自己的政治主张,他不辞劳苦,用了一生的大部分 时间,带领弟子周游列国,奔走游说。虽然到处碰壁,但仍执着追求。文章用了 相当篇幅,真实地记述了孔子一生的政治活动,写得生动具体、形象逼真 孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前,学在官府,孔子兴 办私学,广收门徒,把教育对象扩大到了平民,把文化知识传播到民间,这在我 国教育史上,实在是个创举,为古代的教育做出了巨大贡献。文中对孔子的办学 思想、教学内容和方法,以及他循循善诱,诲人不倦的作风,都有全面地描写, 突出地表现了这位伟大教育家的风范 文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养,以及他在整理和传播古代文化典 籍方面的功绩。他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化 典籍,并且将作为教学内容的重点,从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出 贡献。 孔子一生的事迹很多,头绪也很纷乱,但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中 却记述得线索清楚,有条不紊,而且重点突出,在记述故事的同时,注意人物性 格特征的描写,从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌 司马迁写历史人物,暗含爱憎褒贬的的感情,有较为鲜明的倾向性。他对孔 子的向往和景仰,也在文中处处流露了出来,加之引用了大量孔子的原话,用孔 子自己的语言来表现其人,不仅使孔子形象具有真实感,而且也使人觉得亲切感 人 二基础知识积累 (一)指出下列句中的通假字 1、由是反鲁() 3、师襄子辟席再拜() 2、孔子长九尺有六寸() 4、几然而长() (二)解释下列句中划线文言实词的意义 1、先宋人也,曰孔防叔() 5、尝为季氏史,料量平() 2、祷于尼丘得孔子() 6、请与孔子适周 3、字使尼,姓孔氏() 7、仁人者送人以言() 4、及长,尝为季氏史() 8、窃仁人之号()
1 《孔子世家》导学案（学生） 第一课时 教学目标 1、研读课文 1~5 节。 2、积累文言实虚词。 3、了解孔子的生平事迹。 4、学习孔子好学、乐学、善学的精神。 重点难点 1、积累文言实虚词。 2、学习孔子好学、乐学、善学的精神。 一、了解孔子其人及《孔子世家》： 孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。《孔子世家》 详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文 章。 孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困 的时候也仍然不减。为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分 时间，带领弟子周游列国，奔走游说。虽然到处碰壁，但仍执着追求。文章用了 相当篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。 孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学在官府，孔子兴 办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我 国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。文中对孔子的办学 思想、教学内容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写， 突出地表现了这位伟大教育家的风范。 文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典 籍方面的功绩。他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化 典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出 贡献。 孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中 却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性 格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。 司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。他对孔 子的向往和景仰，也在文中处处流露了出来，加之引用了大量孔子的原话，用孔 子自己的语言来表现其人，不仅使孔子形象具有真实感，而且也使人觉得亲切感 人。 二 基础知识积累 (一)指出下列句中的通假字： 1、由是反鲁（ ） 2、孔子长九尺有六寸（ ） 3、师襄子辟席再拜（ ） 4、几然而长（ ） (二)解释下列句中划线文言实词的意义 1、先宋人也，曰孔防叔（ ） 2、祷于尼丘得孔子（ ） 3、字仲尼，姓孔氏（ ） 4、及长，尝为季氏史（ ） 5、尝为季氏史，料量平（ ） 6、请与孔子适周（ ） 7、仁人者送人以言（ ） 8、窃仁人之号（ ）
9、为人子者毋以有己() 12、眼如望羊() 10、弟子稍益进焉() 13、师襄子辟席再拜() 11、与齐太师语乐() (三)指出解释下列句中的活用词 1、人皆谓之“长人”而异之 2、聪明深察而近于死者 3、博辩广大危其身者 4、孔子学鼓琴师襄子 (四)指出下列句子的句式特点并翻译 1、其先宋人也 2、而去鲁,斥乎齐,逐乎宋、卫,困于陈蔡之间 3、聪明深察而近于死者,好议人也 4、博辩广大危其身者,发人之恶者也 5、孔子学鼓琴师襄子 (五)难句解释 l、聪明深察而近于死者,好议人者也。博辩广大危其身者,发人之恶者也。 2、有间,有所穆然深思焉,有所怡然高望而远志焉 三、概括1至5段的内容 1、第一段 2、第二段 3、第三段 4、第四段 5、第五段 四、阅读探究 1课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况,在这段简短的介绍方面的评 价中,流露出作者对孔子怎样的评价? 2、课文第五段写了孔子在鲁学琴的经历,体现了孔子怎样的学习过程和学习态 度? 五、布置作业 预习第二课导学案
2 9、为人子者毋以有己（ ） 10、弟子稍益进焉（ ） 11、与齐太师语乐（ ） 12、眼如望羊（ ） 13、师襄子辟席再拜（ ） （三）指出解释下列句中的活用词 1、人皆谓之“长人”而异之（ ） 2、聪明深察而近于死者 （ ） 3、博辩广大危其身者 （ ） 4、孔子学鼓琴师襄子 （ ） （四）指出下列句子的句式特点并翻译 1、其先宋人也 2、而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间 3、聪明深察而近于死者，好议人也 4、博辩广大危其身者，发人之恶者也 5、孔子学鼓琴师襄子 （五）难句解释 1、聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。 2、有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。 三、概括 1 至 5 段的内容 1、 第一段 2、 第二段 3、 第三段 4、 第四段 5、 第五段 四、阅读探究 1 课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的介绍方面的评 价中，流露出作者对孔子怎样的评价？ 2、课文第五段写了孔子在鲁学琴的经历，体现了孔子怎样的学习过程和学习态 度？ 五、布置作业 预习第二课导学案