《孔子世家》导学案(学生) 第三课时 学习目标: 1、研习课文12-19节 2、积累文言实虚词 3、掌握文中涉及到的成语典故 重点难点 1、积累文言词语。 2、了解孔子对中国文化的贡献 、基础知识积累 (一)通假字 1、上纪唐、虞之际,下至秦缪。(缪, 2、周监二代,郁郁乎文哉 (监 3、孔子语鲁大师。 (大, 4、所慎:齐,战(11),疾 (齐, 5、约其文辞而指博 (指 (二)重点文言词语释义 1、追迹三代之礼,序《书传》 (《书传》 2、后虽百世可知也,以一文一质。(文 质 3、吾从周。 从 4、假我数年。 (假 7、身通六艺者七十有二人 (六艺: )))))) 8、绝四 (绝 9、毋意,毋必,毋固,毋我。(意: 必 我 10、所慎:齐,战,疾。(齐: 战 疾: 11、举一隅不以三隅反。(隅, 12、则弗复也。 (弗复: 13、弗乎弗乎,君子病没世而名不称焉。(弗乎: 病: 没世 14、乃因史记作《春秋》(因: 15、约其文辞而指博。(指: 16、文辞有可与人共者。(可与人共 17、弗独有也。 (独: 18、而罪丘者亦以《春秋》。(罪: (三)词类活用 1、追迹三代之礼,序《书传》。(序 推此类以绳当世 (绳 (四)古今异义 孔子语鲁大师。(大师,古义 今义 (五)特殊句式
1 《孔子世家》导学案（学生） 第三课时 学习目标 ： 1、研习课文 12-19 节。 2、积累文言实虚词。 3、掌握文中涉及到的成语典故。 重点难点 1、积累文言词语。 2、了解孔子对中国文化的贡献。 一、基础知识积累 (一)通假字 1、上纪唐、虞之际，下至秦缪。（缪， ） 2、周监二代，郁郁乎文哉。 （监， ） 3、孔子语鲁大师。 （大， ） 4、所慎：齐，战(11)，疾。 （齐， ） 5、约其文辞而指博。 （指： ） (二) 重点文言词语释义 1、追迹三代之礼，序《书传》。 （《书传》： ） 2、后虽百世可知也，以一文一质。（文： 。 质： 。） 3、吾从周。 （从： ） 4、假我数年。 （假： ） 7、身通六艺者七十有二人。 （六艺： ） 8、绝四。 （绝： ） 9、毋意，毋必，毋固，毋我。 （意： 。 必： 。 固： 。 我： 。 ） 10、所慎：齐，战，疾。（齐： 。 战： 。疾： 。） 11、举一隅不以三隅反。（ 隅， ） 12、则弗复也。 （弗复： ） 13、弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。（弗乎： 。 病： 。 没世： 。） 14、乃因史记作《春秋》（因： 。 ） 15、约其文辞而指博。 （指： ） 16、文辞有可与人共者。（可与人共： ） 17、弗独有也。 （独： ） 18、而罪丘者亦以《春秋》。（罪： ） （三）词类活用 1、追迹三代之礼，序《书传》。（序， ） 2、推此类以绳当世。 （绳， ） （四）古今异义 孔子语鲁大师。（大师，古义： 。今义： ） （五）特殊句式
1、吾道不行矣,吾何以自见于后世哉?( 2、天王狩于河阳。( (六)成语典故 1、韦编三绝 2、举一反三 (七)难句翻译 1、孔子以四教:文,行,忠,信。绝四:毋意,毋必,毋固,毋我。所慎:齐, 战,疾。子罕言利与命与仁。不愤不启,举一隅不以三隅反,则弗复也 2、弗乎弗乎,君子病没世而名不称焉。吾道不行矣,吾何以自见于后世哉? 至于为《春秋》,笔则笔,削则削 四、课堂探究 1、概括文章这一部分(12—-19节)所写的事件及影响。 明确 2、孔子在育人方面成绩显著,弟子“身通六艺者七十有二人”,其中可谓 儒家之“正果”者颜渊对孔子的评价是:“仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前 忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。既竭我才,如 有所立,卓尔。虽欲从之,蔑由也已。”对这段话应如何理解? 明确 五、布置作业 预习第四课时导学案
2 1、吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？（ ） 2、天王狩于河阳。（ ） （六）成语典故 1、韦编三绝 2、举一反三 （七）难句翻译 1、孔子以四教：文，行，忠，信。绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。所慎：齐， 战，疾。子罕言利与命与仁。不愤不启，举一隅不以三隅反，则弗复也。 2、弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？ 3、至于为《春秋》，笔则笔，削则削。 四、课堂探究 1、概括文章这一部分（12——19 节）所写的事件及影响。 明确： 2、孔子在育人方面成绩显著，弟子“身通六艺者七十有二人”，其中可谓 儒家之“正果” 者颜渊对孔子的评价是： “仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前， 忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭我才，如 有所立，卓尔。虽欲从之，蔑由也已。” 对这段话应如何理解？ 明确： 五、布置作业 预习第四课时导学案