高一语文文言文教案 《论语两则》教学简案 教学目标 1、强化学习文言文的学习方法。 2、积累相关“如”“夫”“则”“尔”“方”“然”等实词虚词及句式等文言文知 识 「步了解孔子 教学重点 文言文翻译五字法:大致可总结为“对”“留”调”“补”删”五个字 (1)、对:对译,就是一个字一个字对应着翻译,做到不漏字不添字。 (2)、留:国号、年号、地名、人名、官名、书名。 (3)、调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。如宾语前置,定语后置主谓倒装等 在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来,否则就不符合现代汉语语法。如:“不吾知也 就是倒装句,正确的语序是“不知吾也”,译为“不了解我啊。” (4)、补:用括号补充出句中省略的内容。如:如或知尔,则何以哉?就是个省略句,省 略了宾语,即“则尔何以哉”:那么,(你们做点什么呢?)。 (5)、删:删去没有实在意义的词。如:句首的状语词,在句中表顺接的一些连词,起补 足音节或停顿,只起结构作用的助词,均可略去不译。如“由也为之”“也”是个助词, 表句中停顿,可不译。 教学过程: 、查査(查缺漏) 检查《国学诵读》学习成果、或上一课重点内容。 二、读读(读全文) 正音,全文诵读,培养语感。 练练(练方法 进行文言文的翻译训练。分小组黑板展示。呈现成果和问题 四、议议(议难点,议疑点) 针对难点疑点小组讨论,代表上黑板改正错误。还可以讨论比较合作探究的重难点 问题 五、讲讲(讲关键,讲方法) 学生解决不了的问题由老师讲解。老师要强调的方法由老师讲解 六、背背(背精华 在理解了课文的基础上,强化记忆,熟读成诵,巩固学习成果 七、提提(积知识、提能力、拓视野)
高一语文文言文教案 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 《论语两则》教学简案 教学目标： 1、强化学习文言文的学习方法。 2、积累相关“如”“夫”“则”“尔”“方”“然”等实词虚词及句式等文言文知 识 3、初步了解孔子。 教学重点： 文言文翻译五字法：大致可总结为“对”“留”“调”“补”“删”五个字。 (1)、对：对译，就是一个字一个字对应着翻译，做到不漏字不添字。 (2)、留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 (3)、调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。如宾语前置，定语后置主谓倒装等。 在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代汉语语法。如：“不吾知也” 就是倒装句，正确的语序是“不知吾也”，译为“不了解我啊。” (4)、补：用括号补充出句中省略的内容。如：如或知尔，则何以哉？就是个省略句，省 略了宾语，即“则尔何以哉”：那么，（你们做点什么呢？）。 (5)、删：删去没有实在意义的词。如：句首的状语词，在句中表顺接的一些连词，起补 足音节或停顿，只起结构作用的助词，均可略去不译。如“由也为之”“也”是个助词， 表句中停顿，可不译。 教学过程： 一、查查(查缺漏） 检查《国学诵读》学习成果、或上一课重点内容。 二、读读（读全文） 正音，全文诵读，培养语感。 三、练练（练方法） 进行文言文的翻译训练。分小组黑板展示。呈现成果和问题。 四、议议(议难点，议疑点） 针对难点疑点小组讨论，代表上黑板改正错误。还可以讨论比较合作探究的重难点 问题。 五、讲讲（讲关键,讲方法） 学生解决不了的问题由老师讲解。老师要强调的方法由老师讲解。 六、背背（背精华) 在理解了课文的基础上，强化记忆，熟读成诵，巩固学习成果 七、提提(积知识、提能力、拓视野）