都江堰教案 桓台二中李洪帅 【学习目标】 、品味语言,感受风格。 体悟感情,理性思考 【学习重点】 体悟作者的感情和思考 【学时安排】 1课时 【过程与方法】 品几句诵几段仿几言 《国学诵读》学习(三分钟)。 导语设计 同学们,我们都知道,都江堰是我国古代著名的水利工程之一,也是全世界 至今为止年代最久、以无坝引水为特征的宏大水利工程。《都江堰》还是余秋 雨散文集《文化苦旅》中的一篇文章。板书课题 初步感知 文章留给你的第一印象是什么? 作者对都江堰是怎样的一种感情? 最激动人心的工程 模仿这样的结构,给其他部分加上个小标题 最最最最 的工程 的景观 的水利学家 的神(偶像) 触摸语言:品味你觉得最美的几句 学生讨论展示,师生评价鉴赏。总结分析。 文章的美是通过语言传达出来的,这些精彩的、深有感触的、感觉最美 的、甚至让我们深深震撼的语言都有一个共同的特点—充满诗情蕴满哲理 这也正是余秋雨散文的风格特色。引出余秋雨。学生交流所知道的余秋雨和 他的散文。 教师推荐课文第三部分第6段 他是郡守 手握一把长锸 站在滔滔的江边
1 都江堰教案 桓台二中 李洪帅 【学习目标】 一、品味语言，感受风格。 二、体悟感情，理性思考。 【学习重点】 体悟作者的感情和思考 【学时安排】 1 课时 【过程与方法】 品几句 诵几段 仿几言 《国学诵读》学习（三分钟）。 导语设计 同学们，我们都知道，都江堰是我国古代著名的水利工程之一，也是全世界 至今为止年代最久、以无坝引水为特征的宏大水利工程。《都江堰》还是余秋 雨散文集《文化苦旅》中的一篇文章。板书课题。 初步感知 文章留给你的第一印象是什么？ 作者对都江堰是怎样的一种感情？ 最激动人心的工程 模仿这样的结构，给其他部分加上个小标题。 最 的工程 最 的景观 最 的水利学家 最 的神（偶像） 触摸语言：品味你觉得最美的几句 学生讨论展示，师生评价鉴赏。 总结分析。 文章的美是通过语言传达出来的，这些精彩的、深有感触的、感觉最美 的、甚至让我们深深震撼的语言都有一个共同的特点---充满诗情 蕴满哲理 这也正是余秋雨散文的风格特色。引出余秋雨。学生交流所知道的余秋雨和 他的散文。 教师推荐 课文第三部分第 6 段 他 是郡守 手握一把长锸 站在滔滔的江边
完成了一个“守”字的原始造型 那把长锸 干年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤 反复辩论 他失败了 终究又胜利了 理解“他失败了,终究又胜利了 第三部分第9段 他大愚 又大智 他大拙 又大巧 他以田间老农的思维 进入了最澄彻的人类学的思考 讨论:理解“他以田间老农的思维进入了最澄彻的人类学的思考"。 师生总结,方法归要(散文阋读中重点语句的理解) 1、词意。(表达了 的意思) 2、手法。(运用了 的手法) 3、感情。(抒发了 的感情) 体悟惑情:诵读你喜欢的几段 1、作者来都江堰之前,心情就那样激动么?看到都江堰以后呢?读文章 (勾画出体现作者感情变化的词语或句子)。 2、含英咀华:好的文章就是要反复的读,力争做到熟读成诵,了然于心 注意积累诗一般的语言,哲理一般的语言。尝试着把喜欢的一句或者几句背 下。背诵几分钟,检查效果 深入思考:学习仿写最美的语言 1、思考:不期留名的李冰为何会流芳千古?(李冰是个怎样的人?他的 哪种特质哪些细节最能打动你的心,从文中找出来读一读。 2、仿照下面语段,从(屈原鲁迅李白康德荷尔德林)选一个人物,写 段话,要求表达恰当,贴切。 有了一个李冰 有了一个 神话走向实际 幽深的精神天国一下子 贴近了大地
2 完成了一个“守”字的原始造型 那把长锸 千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤 反复辩论 他 失败了 终究又胜利了 理解“他失败了，终究又胜利了” 。 第三部分第 9 段 他大愚 又大智 他大拙 又大巧 他以田间老农的思维 进入了最澄彻的人类学的思考 讨论:理解“他以田间老农的思维进入了最澄彻的人类学的思考”。 师生总结，方法归要（散文阅读中重点语句的理解） 1、词意。（表达了 的意思） 2、手法。（运用了 的手法） 3、感情。（抒发了 的感情） 体悟感情： 诵读你喜欢的几段 1、作者来都江堰之前，心情就那样激动么？看到都江堰以后呢？读文章 （勾画出体现作者感情变化的词语或句子）。 2、含英咀华:好的文章就是要反复的读，力争做到熟读成诵，了然于心， 注意积累诗一般的语言，哲理一般的语言。尝试着把喜欢的一句或者几句背 一下。背诵几分钟，检查效果。 深入思考：学习仿写最美的语言 1、思考：不期留名的李冰为何会流芳千古？（李冰是个怎样的人？他的 哪种特质哪些细节最能打动你的心，从文中找出来读一读。） 2、仿照下面语段，从(屈原 鲁迅 李白 康德 荷尔德林)选一个人物，写 一段话，要求表达恰当，贴切。 有了一个李冰 有了一个 神话走向实际 幽深的精神天国 一下子 贴近了大地
贴近了苍生 学生仿写,师生交流。 课堂小结 课后巩固
3 贴近了苍生 学生仿写，师生交流。 课堂小结 课后巩固