《说“木叶”》练习题 1.下列各组词语中加点的字的读音,与所给注音全都相同的一组 是() A.说shuδ说服学说游说著书立说 B省xing省亲省悟反省不省人事 C行xing行书行家品行各行各业 D角jue角色角力角逐角弓反张 2选出下列词语中没有错别字的一组() A.中流砥柱开诚布公责无旁贷风驰电掣 B刚正不阿殒身不恤虎据龙盘哗众取宠 C.滔天罪行惩前毙后精益求精趋之若鹜
《说“木叶”》练习题 1.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组 是（ ） A.说 shuō 说服 学说 游说 著书立说 B.省 xǐng 省亲 省悟 反省 不省人事 C.行 xíng 行书 行家 品行 各行各业 D.角 jué 角色 角力 角逐 角弓反张 2.选出下列词语中没有错别字的一组（ ） A.中流砥柱 开诚布公 责无旁贷 风驰电掣 B.刚正不阿 殒身不恤 虎据龙盘 哗众取宠 C.滔天罪行 惩前毙后 精益求精 趋之若鹜
D.身体力行融汇贯通语无伦次如法泡制 3依次填入下列句子横线处的词语,恰当的一项是() (1)“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”(《九歌》)自从屈原吟唱 出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多 为人传诵的诗篇正是从这里得到了 (2)一般的情况,大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶” 这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的 (3)可是这样的解释是并不解决问题的,因为一遇见“木叶” 的时候,情况就不同起来;诗人们似乎都不再考虑文字 的问题,而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。 A.启发缘故显然洗练B.启示原因显然洗练 C.启发原因明显简练D启示缘故明显简练 4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是 A.五十年来,我国取得了一批批举世瞩目的科研成果,这同几代
D.身体力行 融汇贯通 语无伦次 如法泡制 3.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ） （1）“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱 出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多 为人传诵的诗篇正是从这里得到了______。 （2）一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”…… 这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的______。 （3）可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶” 的时候，情况就______不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字______ 的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。 A.启发 缘故 显然 洗练 B.启示 原因 显然 洗练 C.启发 原因 明显 简练 D.启示 缘故 明显 简练 4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A.五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代
科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的 B.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟 虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。 C.家用电器降价刺激了市民消费欲望的增长,原来趋于滞销的彩 电,现在一下子成了炙手可热的商品。 D.美国国务卿奥尔布赖特的中东之行,并未从根本上解决美伊之 间的矛盾,海湾地区的局势也不会从此一劳永逸 阅读下文,回答下列问题。 “木叶”是什么呢?按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”也 就是“树叶”,这似乎是不需要多加说明的;可是问题却在于我们在 古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?其实“树”倒是常见的, 例如屈原在《橘颂》里就说:“后皇嘉树,橘徕服兮。”而淮南小山的 《招隐士》里又说:“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古诗里也说:“庭 中有奇树,绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢? 一般的情况,大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”,例如说: 叶密鸟飞得,风轻花落迟。”(萧纲《折杨柳》)“皎皎云间月,灼灼 叶中华。”(陶渊明《拟古》)这当然还可以说是由于诗人们文字洗练
科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。 B.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟 虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 C.家用电器降价刺激了市民消费欲望的增长，原来趋于滞销的彩 电，现在一下子成了炙手可热的商品。 D.美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之 间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。 阅读下文，回答下列问题。 “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也 就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的；可是问题却在于我们在 古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的， 例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。”而淮南小山的 《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古诗里也说：“庭 中有奇树，绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？ 一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如说： “叶密鸟飞得，风轻花落迟。”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼 叶中华。”（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练
的缘故,可是这样的解释是并不解决问题的,因为一遇见“木叶”的 时候,情况就显然不同起来;诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题, 而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句,例如:“亭皋木 叶下,陇首秋云飞。”(柳恽《捣衣诗》)“九月寒砧催木叶,十年征戍 忆辽阳。”(沈佺期《古意》)可见洗练并不能作为“叶”字独用的理 由,那么“树叶”为什么从来就无人过问呢?至少从来就没有产生过 精彩的诗句。而事实又正是这样的,自从屈原以惊人的天才发现了“木 叶”的奥妙,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过;于是一用再用, 熟能生巧;而在诗歌的语言中,乃又不仅限于“木叶”一词而已。例 如杜甫有名的《登高》诗中说:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。” 这是大家熟悉的名句,而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中 的“木叶”发展来的。按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而 下,照我们平常的想法,那么“叶”字似乎就不应该省掉,例如我们 无妨这么说:“无边落叶萧萧下”,岂不更为明白吗?然而天才的杜甫 却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”,这道理 究竟是为什么呢?事实上,杜甫之前,庾信在《哀江南赋》里已经说 过:“辞洞庭兮落木,去涔阳兮极浦。”这里我们乃可以看到“落木” 一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习,又在自己的 学习中创造,使得中国诗歌语言如此丰富多彩,这不过是其中的小小 一例而已 5指出下列句子中加点词的指代对象
的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的 时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题， 而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如：“亭皋木 叶下，陇首秋云飞。”（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍 忆辽阳。”（沈佺期《古意》）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理 由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过 精彩的诗句。而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木 叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用， 熟能生巧；而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例 如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中 的“木叶”发展来的。按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而 下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉，例如我们 无妨这么说：“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫 却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理 究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说 过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”这里我们乃可以看到“落木” 一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的 学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小 一例而已。 5.指出下列句子中加点词的指代对象
(1)而事实又正是这样的,自从屈原以惊人的天才发现了“木 叶”的奥妙,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过 (2)这不过是其中的小小一例而已
（1）而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木 叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过. ___________________________________________________________ _____________ ___________________________________________________________ _____________ （2）这不过是其中的小小一例而已。 ___________________________________________________________ _____________ ___________________________________________________________ _____________
6作者引用《橘颂》《招隐士》、无名氏的诗句,表达了什么意思? 7作者在文中说“洗练并不能作为‘叶’字独用的理由”,原因 是什么?
6.作者引用《橘颂》《招隐士》、无名氏的诗句，表达了什么意思？ ___________________________________________________________ _____________ ___________________________________________________________ _____________ ___________________________________________________________ _____________ 7.作者在文中说“洗练并不能作为‘叶’字独用的理由”，原因 是什么？ ___________________________________________________________ _____________
8.“而在诗歌的语言中,乃又不仅限于‘木叶’一词而已。”这 句话在文中起什么作用? 阅读下文,回答问题。 ①艺术接触者掌握艺术语言的内涵,并不容易。主体的感受与判断虽 是由客体的特定形态所引起的,但客体自身的特殊内容既未直接说 出,它对观赏主体来说就带有模糊性 ②四川民谣里的“扯倒叶叶藤藤动”和成语“一叶知秋”相似,当作 局部与全局的关系的一种生动概括来理解,当作对于复杂得多的社会
___________________________________________________________ _____________ 8.“而在诗歌的语言中，乃又不仅限于‘木叶’一词而已。”这 句话在文中起什么作用？ ___________________________________________________________ _____________ ___________________________________________________________ _____________ 阅读下文，回答问题。 ①艺术接触者掌握艺术语言的内涵，并不容易。主体的感受与判断虽 是由客体的特定形态所引起的，但客体自身的特殊内容既未直接说 出，它对观赏主体来说就带有模糊性。 ②四川民谣里的“扯倒叶叶藤藤动”和成语“一叶知秋”相似，当作 局部与全局的关系的一种生动概括来理解，当作对于复杂得多的社会
现象的一种比喻来理解,不能否认这些用语有模糊性 ③那么为什么它能普遍流行,为人们所乐于应用而富于概括作用?这 是因为社会经验有个性的主体,拥有特殊的主观条件,在接触这些带 一般性的语言时,结合自己的特殊感受,经过或迟或速的思索,领悟 其中的深刻意蕴。因为它的意蕴可能普遍作用于广大的语言接触者的 领悟,所以说它的意蕴有广泛的社会作用。 ④习惯语中的“不假思索”,其实有片面性。不论接受者多么聪明, 当他掌握对象的内在意义时,也不能没有即使短暂得不曾自觉的思 索。所谓审美的敏感,也是以有所思索引起来的。 ⑤大家都承认,白居易的语言形式通俗,通俗得不识字的老妪都能听 懂。但是老妪所能听懂的诗意,对诗意的深度的掌握,是否可能和更 有理解能力的读者的理解深度相等同? ⑥当然不能。即使同样熟悉诗词的知识分子,对白居易的名作《草》 的意蕴的理解也有矛盾。例如其中诗句“野火烧不尽,春风吹又生”。 有人把这些原上的草当作卑鄙小人的象征来理解,有人却认为这是对 战斗者的顽强意志的比喻。为什么同一客体可能引起这种对立的理 解?这种理解的审美个性的差别,主要是以不同主体在社会生活中形 成的感受个性为条件的
现象的一种比喻来理解，不能否认这些用语有模糊性。 ③那么为什么它能普遍流行，为人们所乐于应用而富于概括作用？这 是因为社会经验有个性的主体，拥有特殊的主观条件，在接触这些带 一般性的语言时，结合自己的特殊感受，经过或迟或速的思索，领悟 其中的深刻意蕴。因为它的意蕴可能普遍作用于广大的语言接触者的 领悟，所以说它的意蕴有广泛的社会作用。 ④习惯语中的“不假思索”，其实有片面性。不论接受者多么聪明， 当他掌握对象的内在意义时，也不能没有即使短暂得不曾自觉的思 索。所谓审美的敏感，也是以有所思索引起来的。 ⑤大家都承认，白居易的语言形式通俗，通俗得不识字的老妪都能听 懂。但是老妪所能听懂的诗意，对诗意的深度的掌握，是否可能和更 有理解能力的读者的理解深度相等同？ ⑥当然不能。即使同样熟悉诗词的知识分子，对白居易的名作《草》 的意蕴的理解也有矛盾。例如其中诗句“野火烧不尽，春风吹又生”。 有人把这些原上的草当作卑鄙小人的象征来理解，有人却认为这是对 战斗者的顽强意志的比喻。为什么同一客体可能引起这种对立的理 解？这种理解的审美个性的差别，主要是以不同主体在社会生活中形 成的感受个性为条件的
(选自王朝闻《月与指月》) 9以下不能作为“它(艺术客体)对观赏主体来说就带有模糊性” 的依据的一项是() A观赏主体是有个性的、有社会经验的,且拥有特殊的主观条件 B观赏主体在社会生活中所形成的感受个性常常是千差万别的。 C观赏主体掌握艺术客体的内在意义时,会有哪怕是短暂的思 考 D观赏主体在接触艺术客体的时候,结合自己的特殊的感受。 10第⑤、⑥段中引用白居易诗句的例子想要说明的一项是() A.熟悉诗词的知识分子,比不识字的老妪对诗歌的理解要深刻得 多 B不同主体在社会生活中形成的感受个性,决定了审美个性的差 别
（选自王朝闻《月与指月》） 9.以下不能作为“它（艺术客体）对观赏主体来说就带有模糊性” 的依据的一项是（ ） A.观赏主体是有个性的、有社会经验的，且拥有特殊的主观条件。 B.观赏主体在社会生活中所形成的感受个性常常是千差万别的。 C.观赏主体掌握艺术客体的内在意义时，会有哪怕是短暂的思 考。 D.观赏主体在接触艺术客体的时候，结合自己的特殊的感受。 10.第⑤、⑥段中引用白居易诗句的例子想要说明的一项是（ ） A.熟悉诗词的知识分子，比不识字的老妪对诗歌的理解要深刻得 多。 B.不同主体在社会生活中形成的感受个性，决定了审美个性的差 别
C.白居易诗歌语言通俗,内容贴近生活,就连不识字的老妪都能 听懂 D对同一艺术客体的理解可能是完成对立的,而这正是其魅力之 所在。 11.下列说法不符合原文意思的一项是() A.全文是讲审美主体对同一客体理解的模糊性及消除模糊性的 方法。 B.“扯倒叶叶藤藤动”这类艺术语言生动,富有概括性,能够普 遍流行。 C.造成艺术语言的模糊性的根本原因在于它未能直接说出客体 自身的特殊内容 D.有所思索才能引起审美的敏感,“不假思索”的说法有片面性。 12根据原文所给的信息,以下推断不正确的一项是()
C.白居易诗歌语言通俗，内容贴近生活，就连不识字的老妪都能 听懂。 D.对同一艺术客体的理解可能是完成对立的，而这正是其魅力之 所在。 11.下列说法不符合原文意思的一项是（ ） A.全文是讲审美主体对同一客体理解的模糊性及消除模糊性的 方法。 B.“扯倒叶叶藤藤动”这类艺术语言生动，富有概括性，能够普 遍流行。 C. 造成艺术语言的模糊性的根本原因在于它未能直接说出客体 自身的特殊内容。 D.有所思索才能引起审美的敏感，“不假思索”的说法有片面性。 12.根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是（ ）