、整体感知: 概括每段大意: 预习任务 2、梳理文章脉络: 、合作探究: 1、请找出第二段中所涉及的诗句,分析作者想说明什么现象。 2、品味诗句“秋月照层岭,寒风扫高木”和“高树多悲风, 海水扬其波”,比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。 3、品味探讨诗句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”和“柔 条纷冉冉,落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味。 木”有什么样的艺术特征,为何会有这两个艺术特征?
一、整体感知： 1、概括每段大意： 2、梳理文章脉络： 二、合作探究： 1、请找出第二段中所涉及的诗句，分析作者想说明什么现象。 2、品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木”和“高树多悲风， 海水扬其波”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。 3、品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔 条纷冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味。 4、“木”有什么样的艺术特征，为何会有这两个艺术特征？ 预习任务
填一填 风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下, “落木”是什么意思? 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客, 树叶 百年多病独登台。为什么不用“树叶” 艰难苦恨繁霜鬓,或“落叶” 潦倒新停浊酒杯
填一填 不尽长江滚滚来。 无边 萧萧下， 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 “落木”是什么意思？ ——树叶 落木 为什么不用“树叶” 或“落叶”？
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—— 林庚 说“木叶
走近作者林庚(1910-200。字静 希。我国现当代著名学者,诗 人,文史学家。1933年毕业于 清华大学中文系。 林庚先生历任厦门大学,燕 京大学,北京大学中文系教授, 出版过《春野与窗》《问路集》 等六部新诗集及古典文学专著 《诗人李自》《中国文学简史》 等。在唐诗研究方面,他提出 的最著名的论点是“盛唐气 象
林庚（1910— 2006）字静 希。我国现当代著名学者，诗 人，文史学家。1933年毕业于 清华大学中文系。 林庚先生历任厦门大学，燕 京大学，北京大学中文系教授， 出版过《春野与窗》《问路集》 等六部新诗集及古典文学专著 《诗人李白》《中国文学简史》 等。在唐诗研究方面，他提出 的最著名的论点是“盛唐气 象”。 走近作者
初读文章 初读课文,试用简洁的语言概括每段段意。 第一段:从屈原《九歌》开始,“木叶” 成为诗人们笔下钟爱的形象。 第二段:说明“木叶”就是“树叶”,但 古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却 发展到了“落木”。指出古代诗人们在前人的 创造中学习,又在自己的学习中创造,使得中 国诗歌如此丰富多彩
初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。 第一段：从屈原《九歌》开始，“木叶” 成为诗人们笔下钟爱的形象。 第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但 古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却 发展到了“落木”。指出古代诗人们在前人的 创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中 国诗歌如此丰富多彩。 初读文章
初读课文,试用简洁的语言概括每段段意。 第3段:说明“木叶”“落木”与“树 叶”“落叶”的不同,关键在于“木”字。在 诗歌中,概念相同的词语,也有可能在形象上 大有区别。 第4段:说明“木”的第一个艺术特征: 含有落叶的因素。 第5段:说明“木”为什么有这个特征。 因为诗歌语言在概念的背后,还躲着暗示性, 它仿佛是概念的影子
第3段：说明“木叶”“落木”与“树 叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在 诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上 大有区别。 第4段：说明“木”的第一个艺术特征： 含有落叶的因素。 第5段：说明“木”为什么有这个特征。 因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性， 它仿佛是概念的影子。 初读课文，试用简洁的语言概括每段段意
初读课文,试用简洁的语言概括每段段意。 第6段:说明“木”的第二个艺术特征 有落叶的微黄与干燥之感,带来疏朗的秋 天气息。 第7段:说明“木叶”与“树叶”在概 念上相差无几,在艺术形象上的差别几乎 是一字千里
第6段：说明“木”的第二个艺术特征： 有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋 天气息。 第7段：说明“木叶”与“树叶”在概 念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎 是一字千里。 初读课文，试用简洁的语言概括每段段意
再读思考 全文思路 发现问题分析问题总结全文 (1-3) (4-6) (7) “叶”为古分析“木”艺术领城 代诗人所钟的两个艺术 字之差 爱 特征 相隔千里
发现问题 （1—3） 分析问题 （4—6） 分析“木” 的两个艺术 特征 总结全文 （7） 艺术领域: 一字之差 相隔千里 全文思路 “木叶”为古 代诗人所钟 爱 再读思考
精读探究 课文是怎么来引出话题的? 以众多诗人作品中的“木叶”形象作引子,提出 “木叶”是诗人笔下钟爱的形象。 找出第二段涉及的诗句,分析作者想说明什么现象。 “木叶”一用再用,且有所发展(“落木”),产 生过许多精彩的诗句。 “树叶”“落叶”无人过问
精读探究 课文是怎么来引出话题的？ 以众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，提出 “木叶”是诗人笔下钟爱的形象。 找出第二段涉及的诗句，分析作者想说明什么现象。 “木叶”一用再用，且有所发展（“落木”），产 生过许多精彩的诗句。 “树叶”“落叶”无人过问
精读探究 “木叶”到“落木”其与“树叶”或“落 叶”的不同,关键点在哪里 术 秋风叶落的 季节
精读探究 “木叶”到“落木”其与“树叶”或“落 叶”的不同，关键点在哪里？ 秋风叶落的 季节