《说木叶》导学案快速阅读第一自然段 概括中心 【篇一:《说木叶》导学案快速阅读第一自然段,概括中 《说“木叶”》导学案学习目标一、积累诗词名句,理解古诗词语言 富有暗示性的特点。 根据诗歌语言特点,领略诗歌的精妙之处,提高鉴赏古诗词的 能力。 预习案知识链接一、关于作者及作品林庚先生是现代文学史上的杰 出诗人,1933年出版了他的第一本自由体诗集《夜》。 此后,林庚出版了《春野与窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》 《林庚诗逊》等。诗集和诗、论合编的《问路集》及诗性哲理随笔 《空间的驰想》。学生们这样回忆自己的老师:80年代初,林庚先 生给那时的师兄师姐上了一堂“告别课”。为了这一堂课,林先生整 整准备了一两个月。半个多世纪的教学生涯,本来已经不用备课, 可是先生说要讲出最高的水准来,必须一个字一个字地写好教案。 讲完这节课,先生回家后大病一场。贺知章那首名诗《咏柳》“碧 玉妆成一树高/条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出/二月春风似剪刀” 正是因为林庚的挖掘,在课堂上传于学生,而后选入小学课本,最 终家喻户晓的。 人物评价:兼园,少了一位良师;天堂,多了一位诗人。 载自北京大学校园网2“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区 别有哪些?明确:意象颜色感觉树叶木叶落叶落木补充:比较 “疏朗”与“疏落”疏朗疏落3.本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征 吗?写“木叶”的真正目的何在?(结合文章第五段相关信息回答问题) 拓展达标经过了一定时间的文化沉淀,“木叶”这个词就往往出现在 清秋的氛围中,形成了较为固定的暗示性。这样的现象在我国的古 典文学中是很多的,如菊花、柳条、明月等等。 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑
《说木叶》导学案快速阅读第一自然段 概括中心 【篇一：《说木叶》导学案快速阅读第一自然段,概括中 心】 《说“木叶” 》导学案 学习目标 一、积累诗词名句，理解古诗词语言 富有暗示性的特点。 二、根据诗歌语言特点，领略诗歌的精妙之处，提高鉴赏古诗词的 能力。 预习案 知识链接 一、关于作者及作品 林庚先生是现代文学史上的杰 出诗人，１９３３年出版了他的第一本自由体诗集《夜》 。 此后，林庚出版了《春野与窗》 《北平情歌》 《冬眠曲及其他》 《林庚诗逊》等。诗集和诗、 论合编的《问路集》及诗性哲理随笔 《空间的驰想》 。学生们这样回忆自己的老师： 80 年代初，林庚先 生给那时的师兄师姐上了一堂“告别课” 。为了这一堂课，林先生整 整准 备了一两个月。半个多世纪的教学生涯，本来已经不用备课， 可是先生说要讲出最高的 水准来，必须一个字一个字地写好教案。 讲完这节课，先生回家后大病一场。贺知章那 首名诗 《咏柳》 “碧 玉妆成一树高/万条垂下绿丝绦/ 不知细叶谁裁出 /二月春风似剪刀” 正是因为林庚的挖掘，在课堂上传于学生，而后选入小学课本，最 终家喻户晓的。 人物评价： 燕园，少了一位良师 ；天堂，多了一位诗人。 ――载自北京大学校园网 2.“树叶”与“木叶” 、 “落叶”与“落木”的区 别有哪些？ 明确： 意象 颜色 感觉 树叶 木叶 落叶 落木补充：比较 “疏朗”与“疏落” 疏朗 疏落 3.本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征 吗？写“木叶”的真正目的何在？(结合文章 第五段相关信息回答问题) 拓展达标 经过了一定时间的文化沉淀， “木叶”这个词就往往出现在 清秋的氛围中，形成了较 为固定的暗示性。这样的现象在我国的古 典文学中是很多的，如菊花、柳条、明月等等。 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑
注意三首诗词中的不同意象群,比较三首诗词中梅的不同生长环境, 试分析梅的三种不同形象,并说说诗人对自己笔下的梅分别赋予了 哪些情感。 王诗:陆词:毛词:二、诗歌意象“意象”一词是诗词欣赏的一个重 要概念。所谓“意象”简单说来,就是主观的“意”和客观的“象的结 合,也就是融入诗人思想感情的“物象”。 得意忘言原意是言词是表达意思的,既然已经知道了意思,就不再 需要言词。后比喻彼此心里知道,不用明说。 二、预习检查导1、(无边落木萧萧下),2、(落红不是无情物。 引1:树:后皇嘉树,橘徕服兮 桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树,绿叶发华滋。 和诗句叶有关的:皎皎云间月,灼灼叶中华。 思考:这所有的诗句,都给你留下了什么印象?明确:枝繁叶茂, 浓阴匝地引2:和木有关的诗句:木叶:亭皋木叶下,陇首秋去飞。 九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 思考,:体会这几句诗给你的感觉明确:萧瑟、凄凉。关键之处在 于“木”字。 探究案1、快速阅读第一段,概括中心。 木叶”突出的成为诗人笔下钟爱的对象。 2、第二段在引用诗句时有“树”“木叶”“落木”等意象,作者想表明 个什么观点?古代诗人在创造中学习,又在自己的学习中创造, 使得中国诗歌语言如此丰富多彩。 3、“木叶”意象在古典诗歌中广泛应用关键在于一个“木”字,“木” 字有哪些艺术特征呢?(1)含有落叶的因素。 (2)具有颜色的暗示性4、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征 吗?写“木叶”的真正目的何在。明确:是为了阐述诗歌语言暗示性 的特点。 提问:作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢?明确:这种 暗示性“仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后。 我们不留心就不会察觉它的存在。 敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量, 把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,成为丰富多彩一 言难尽的言说”,诗歌的语言具有很强的感染性和启示性
注意三首诗词中的不同意象群，比较三首诗词中梅的不同生长环境， 试分析梅的三 种不同形象，并说说诗人对自己笔下的梅分别赋予了 哪些情感。 王诗： 陆词： 毛词：二、诗歌意象 “意象”一词是诗词欣赏的一个重 要概念。所谓“意象”简单说来，就 是主观的“意”和客观的“象”的结 合，也就是融入诗人思想感情的“物象” 。 得意忘言原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再 需要言词。后比喻彼此心里知道， 不用明说。 二、预习检查导 1、 （无边落木萧萧下） ， 2、 （落红不是无情物。 引 1：树：后皇嘉树，橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。 和诗句叶有关的：皎皎云间月，灼灼叶中华。 思考：这所有的诗句，都给你留下了什么印象？明确：枝繁叶茂， 浓阴匝地 引 2：和木有关的诗句：木叶：亭皋木叶下，陇首秋去飞。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 思考， ：体会这几句诗给你的感觉 明确：萧瑟、凄凉。关键之处在 于“木”字。 三、探究案 1、快速阅读第一段，概括中心。 “木叶”突出的成为诗人笔下钟爱的对象。 2、第二段在引用诗句时有“树” “木叶” “落木”等意象，作者想表明 一个什么观点？古代诗人在创 造中学习，又在自己的学习中创造， 使得中国诗歌语言如此丰富多彩。 3、 “木叶”意象在古典诗歌中广泛应用关键在于一个“木”字， “木” 字有哪些艺术特征呢？（1）含 有落叶的因素。 （2） 具有颜色的暗示性 4、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征 吗？写“木叶”的真正目的何在。明确：是为了阐述诗 歌语言暗示性 的特点。 提问：作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢？明确：这种 暗示性“仿佛是概念的影子， 常常躲在概念的背后。 我们不留心就不会察觉它的存在。 敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形 象中一切潜在的力量， 把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来， 成为丰富多彩一 言难尽的言 说” ，诗歌的语言具有很强的感染性和启示性
讨论:课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题,却拟题为“说木 叶’”,若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”,你以为如何?明确:标 题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”,整个文章的行文思路就要改变, 它可能就要从理论的角度来论述,就会写成一篇理论性较强的学术 论文。而标题拟为“说‘木叶”,就可以把深奥的文学理论渗透于有 关“木叶诗句的品读玩味中,化深奥为简单,化抽象为形象,既体 现了作者的科学态度,也契合了读者的阅读心理 5、“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些?意象颜色 感觉意味树叶褐绿色密密层层浓阴繁密充实木叶微黄干燥不湿 润疏朗飘零之意落叶繁密绿色饱含水分春夏之交落木:比木叶 还更显得空阔,连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了, 疏朗与绵密交织,一个迢远而美丽的形象。 疏朗:稀疏透明、通透明亮。 疏落:稀疏零落;稀稀落落6、概括各段的段意(1)“木叶”成为了 诗人钟爱的形象。 (2)木叶”就是“树叶”,少用“树叶”,常用“树”、“叶”及“落木
讨论：课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为“说‘木 叶’ ” ，若改为“谈谈诗歌语言 的暗示性” ，你以为如何？ 明确：标 题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性” ，整个文章的行文思路就要改变， 它可能就要从理论 的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术 论文。而标题拟为 “说‘木叶’ ” ，就可以把深奥的 文学理论渗透于有 关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体 现了作者的科 学态度，也契合了读者的阅读心理。 5、 “树叶”与“木叶” 、 “落叶”与“落木”的区别有哪些？ 意象 颜色 感觉 意味 树叶 褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实 木叶 微黄 干燥不湿 润 疏朗 飘零之意 落叶 繁密绿色 饱含水分 春夏之交 落木 ：比木叶 还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了， 疏朗与绵密交织， 一个迢远而美丽的形象。 疏朗：稀疏透明、通透明亮。 疏落：稀疏零落;稀稀落落 6、概括各段的段意 （1） “木叶”成为了 诗人钟爱的形象。 （2）木叶”就是“树叶” ，少用“树叶” ，常用“树” 、 “叶”及“落木”