七年级下册《海燕》导学案 班级 姓名 座号 【教学目标】 知识与能力:1、记住文中出现的生字、新词。 2、理解文中小燕子形象的意义,领会说出作者的思乡之情 3、品味语言,并尝试通过朗读来再现文中的优美意境 过程与方法:朗读品味、问题教学、自主合作探究 情感态度价值观:4、通过文章的主题培养学生的热爱家乡热爱祖国的思想感情。 【学习重点】学会并运用课文写法上的几个特点如:生动、细腻的描写:真挚、 深沉的感情:咏物抒情、情物合一等 【学习难点】咏物抒情,理解作者的乡愁。 【自主学习】 1、字词学习:(给加点字注音,然后解释词语) 积伶积俐:()( 劲 俊 轻颸:() 隽妙: 隽逸:() 皎洁 忧戚:( 劣( 毅纹:()圆晕( )匾额 )粼粼:() 荡漾:( 憩息 融融泄泄: 了解作者及相关知识:(查找资料 作者郑振铎(1898-1958),现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新, 福建长乐人 本文写于1927年。当时国民党反动派发动“四·一二”反革命政变,屠杀共产 党人和革命人民,迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身乘船 前往法国巴黎。航行途中见到海燕,引发绵绵乡思,写成这篇优美的咏物寄情 散文。 3、朗读课文,整体把握:
七年级下册《海燕》导学案 班级 姓名 座号 【教学目标】 知识与能力：1、记住文中出现的生字、新词。 2、理解文中小燕子形象的意义，领会说出作者的思乡之情。 3、品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。 过程与方法：朗读品味、问题教学、自主合作探究； 情感态度价值观：4、通过文章的主题培养学生的热爱家乡热爱祖国的思想感情。 【学习重点】学会并运用课文写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、 深沉的感情；咏物抒情、情物合一等 【学习难点】咏物抒情，理解作者的乡愁。 【自主学习】 1、字词学习：（给加点字注音，然后解释词语） 积伶．积俐．：（ ）（ ） 劲 俊： 轻颸：（ ） 隽妙： （ ） 隽逸：（ ） 皎洁 ( )： 忧戚：( ) 蹇 劣( )： 縠纹：（ ） 圆晕( ) 匾额： ( ) ( ) 粼粼：（ ） 荡漾：( ) 憩息： ( ) 融融泄泄： ( ) ( ) 2、了解作者及相关知识：（查找资料） 作者郑振铎（1898—1958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新， 福建长乐人。 本文写于 1927 年。当时国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产 党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于 5 月 21 日只身乘船 前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情 散文。 3、朗读课文，整体把握：
1)根据课文内容填写“思考与练习一”的表格,通过比较初步了解故乡的小燕 子和海上的小燕子的异同。 活动背景外形 飞翔憩息 乌黑的羽毛 故乡的小燕隽妙无比剪刀似的尾巴斜飞 粗而有致 子 的春景劲俊轻快的翅隽逸地横掠的小黑点 海上的小燕 绝美的海天乌黑的小水禽隽逸从容展开双翅 地斜掠身子一落 思考:A、作者为什么会把眼前的海燕误认为故乡的小燕子? 除了两者之间有相似之处以外,还有更深层次的原因:作者被迫航行出国,在 海上意外地发现几只海燕,便引发了无尽的遐想,很自然地回忆起故乡的小燕 子。可以肯定,作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子,但情思无从寄托 所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子,能借以抚慰自己的心灵,捎回自己 对故乡、对祖国的牵挂,表达自己的思乡之情,而“小燕子”就是作者“乡愁” 的象征。 B、作者把小燕子写得如此活泼可爱,除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜 爱之外,还有其他感情上的因素吗? 作者对故乡、祖国深刻的思念 C、请找出课文中点明文章主旨的句子。 结尾句 2)概括段意 第一部分(第1~7段):主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景 第二部分(第8~14段):主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景 3)小结:概括主旨—课文通过对小燕子的描绘,抒发了作者的乡愁,表达 了对祖国无限的眷恋和热爱之情。 课文在写法上主要有三个特点:一是生动、细腻、传神的描写;二是 真挚、深沉的感情;三是咏物寄情,物情合一。 【课堂合作探究】 1、用自己的语言说说第一部分这幅“隽妙春景图”包含了哪些内容。有什么特 点? 通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写,把温暖、舒适、充满生 机和活力的故乡的春天生动地再现出来,为小燕子的出场提供了一幅美丽的背 景图画。②对小燕子的描写从四方面着笔:一是写小燕子的外形:“可爱的活 泼的”;二是写小燕子的飞翔:“斜飞”“快”;三是写小燕子的憩息:“粗 而有致的小黑点”“图画”;四是写小燕子与故乡人家的亲密关系:“融融泄 泄”。其外形与憩息属于静态描写;飞翔属于动态描写。③在“误认”和不断 地反问中,流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。 2、家乡的小燕子是一种怎样的形象?海上的小燕子是怎样的形象?
1）根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕 子和海上的小燕子的异同。 活动背景 外 形 飞 翔 憩 息 故乡的小燕 子 隽妙无比 的春景 乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 劲俊轻快的翅 膀 斜飞 隽逸地横掠 粗而有致 的小黑点 海上的小燕 子 绝美的海天 乌黑的小水禽 隽逸从容 地斜掠 展开双翅 身子一落 思考：A、作者为什么会把眼前的海燕误认为故乡的小燕子？ 除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在 海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕 子。可以肯定，作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托， 所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己 对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁” 的象征。 B、作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜 爱之外，还有其他感情上的因素吗? 作者对故乡、祖国深刻的思念 C、请找出课文中点明文章主旨的句子。 结尾句 2）概括段意： 第一部分（第 1～7 段）：主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。 第二部分（第 8～14 段）：主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。 3）小结：概括主旨——课文通过对小燕子的描绘，抒发了作者的乡愁，表达 了对祖国无限的眷恋和热爱之情。 课文在写法上主要有三个特点：一是生动、细腻、传神的描写；二是 真挚、深沉的感情；三是咏物寄情，物情合一。 【课堂合作探究】 1、用自己的语言说说第一部分这幅“隽妙春景图”包含了哪些内容。有什么特 点？ 通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生 机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背 景图画。②对小燕子的描写从四方面着笔：一是写小燕子的外形：“可爱的活 泼的”；二是写小燕子的飞翔：“斜飞”“快”；三是写小燕子的憩息：“粗 而有致的小黑点”“图画”；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系：“融融泄 泄”。其外形与憩息属于静态描写；飞翔属于动态描写。③在“误认”和不断 地反问中，流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。 2、家乡的小燕子是一种怎样的形象？海上的小燕子是怎样的形象?
家乡的小燕子积伶积俐、活泼可爱;海上的小燕子时着力刻画了一个“海上小 英雄”的形象。 3、作者明明在写海燕,为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”? 作者被迫航行出国,在海上意外地发现几只海燕,便引发了无尽的遐想,很自 然地回忆起故乡的小燕子。可以肯定,作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕 子,但情思无从寄托,所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子,能借以抚慰 自己的心灵,捎回自己对故乡、对祖国的牵挂,表达自己的思乡之情,而“小 燕子”就是作者“乡愁”的象征。 4、《海燕》是一篇抒情散文,请谈谈你对本文所采用的抒情方式的理解。 咏物抒情, 【拓展延伸】1、写出几句与燕子相关的名言、诗句: 去岁辞巢别近邻,今来空讶草堂新。花开对语应相问,不是村中旧主人。《燕 来》作者:韦庄 卷幕参差燕,常衔浊水泥 落花人独立,徽雨燕双飞。 【唐】杜甫融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 2、请写出三句描写乡愁的诗句。 结合第六单元的诗词中描写“乡愁”的诗句(如王湾《次北固山下》乡书何处 达,归雁洛阳边.、马致远《天净沙·秋思》夕阳西下,断肠人在天涯。), 课外搜集有关“乡愁”的诗句,作为资料积累起来。春风又绿江南岸,明月何 时照我还? 【课堂检测】1、背诵第1段和第8段。 2、练习册第三题。 学习反馈评价 导学评价思考设疑课堂讨论课堂发言总评等级 IBCDABCDABCDalbcd 自我评价 组长评价 等级 等级 3、讨论本课学习开始时提出的问题:本文并不仅仅写海燕,还写了故乡的小 燕子,为什么要以“海燕”为题 海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家乡的 小燕子,想到故乡,想到祖国,情不能已,就让自己深沉而浓厚的感情化为这 个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔 但在作者眼里心里,它就是故乡的小燕子。所以,文章以“海燕”作为题目
家乡的小燕子积伶积俐、活泼可爱；海上的小燕子时着力刻画了一个“海上小 英雄”的形象。 3、作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”? 作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自 然地回忆起故乡的小燕子。可以肯定，作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕 子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰 自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小 燕子”就是作者“乡愁”的象征。 4、《海燕》是一篇抒情散文，请谈谈你对本文所采用的抒情方式的理解。 咏物抒情， 【拓展延伸】1、写出几句与燕子相关的名言、诗句： 去岁辞巢别近邻，今来空讶草堂新。花开对语应相问，不是村中旧主人。《燕 来》作者： 韦庄 卷幕参差燕，常衔浊水泥。 落花人独立，微雨燕双飞。 【唐】杜甫 融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2、请写出三句描写乡愁的诗句。 结合第六单元的诗词中描写“乡愁”的诗句（如王湾《次北固山下》乡书何处 达，归雁洛阳边. 、马致远《天净沙·秋思》夕阳西下，断肠人在天涯。）， 课外搜集有关“乡愁”的诗句，作为资料积累起来。春风又绿江南岸，明月何 时照我还？ 【课堂检测】1、背诵第 1 段和第 8 段。 2、练习册第三题。 学 习 反 馈 评 价 导学评价 思考设疑 课堂讨论 课堂发言 总评等级 A B C D A B C D A B C D A B C D 自我评价 等级 组长评价 等级 3、讨论本课学习开始时提出的问题：本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小 燕子，为什么要以“海燕”为题? 海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的 小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这 个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔， 但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目