80 第六讲 人类行为和社会环境
三录 人类行为和社会环境的架构 儿童行为和社会环境 青少年行为和社会环境 四五 成人行为和社会环境 中老年行为和社会环境
人类行为和社会环境的架构 儿童行为和社会环境 青少年行为和社会环境 成人行为和社会环境 中老年行为和社会环境 一 二 三 四 五
人美行为和粒 人类行为 般定义:行为乃个体面对环境而作的反应。 狭义:被观察到的一切外在活动。 广义:被观察到的一切外在活动、间接推知的内在心理 状况、价值观和态度。 行为科学解释:适应性的,是人类动作的方法 适应环境要求,并满足自己要求 社会学的观点:外在行为是其价值观和态度的体现
一般定义：行为乃个体面对环境而作的反应。 狭 义：被观察到的一切外在活动。 广 义：被观察到的一切外在活动、间接推知的内在心理 状况、价值观和态度。 行为科学解释：适应性的，是人类动作的方法； 适应环境要求，并满足自己要求。 社会学的观点：外在行为是其价值观和态度的体现。 人类行为
人美行为和粒 人类行为 环填本文定义:是人类根据其价值观、态度,产生某些作为以适 应环境、满足需求。 特征一一适应性的 种类繁多及多变 动态 可控制或可训练的 发展性的 是心理、生理和社会性的整合表现
本文定义：是人类根据其价值观、态度，产生某些作为以适 应环境、满足需求。 特征――适应性的 种类繁多及多变 动态 可控制或可训练的 发展性的 是心理、生理和社会性的整合表现 人类行为
人美行为和粒 社会环境 组成一一家庭、学校、社区、社会、文化、社会阶层等 要素一—价值判断、行为规范、社会期望、角色期盼?
⚫ 组成――家庭、学校、社区、社会、文化、社会阶层等。 ⚫ 要素――价值判断、行为规范、社会期望、角色期盼？ 社会环境
人美行为和粒 社会环境与个人的关系 个人必须适应环境 ●社会环境影响个人的规则 个人与社会环境相互影响 个人受环境影响会有所行为, 社会领袖或许多人的一致行为也会创新或改变环境
⚫ 个人必须适应环境 ⚫ 社会环境影响个人的规则 ⚫ 个人与社会环境相互影响： 个人受环境影响会有所行为， 社会领袖或许多人的一致行为也会创新或改变环境。 社会环境与个人的关系
行为会 管|婴幼儿行为和心理需求(-岁) 重要性 最重要的人格形成时期, 动作、语言已经逐渐成熟, 认知、社会化、道德、家庭关系初步形成。 如何养育十分关键 ●婴幼儿最重要的心理需求 最重要的需要是父母之爱,尤其是母爱。 需要激动 身心发展 动作 语言及认知 社会化 道德和人格发展
⚫ 重要性: - 最重要的人格形成时期， - 动作、语言已经逐渐成熟， - 认知、社会化、道德、家庭关系初步形成。 - 如何养育十分关键 ⚫ 婴幼儿最重要的心理需求 - 最重要的需要是父母之爱，尤其是母爱。 - 需要激动 ⚫ 身心发展 - 动作 - 语言及认知 - 社会化 ⚫ 道德和人格发展
行为会 儿華行为(岁一性成熟)(小学) ●发展工作和行为 学习各课程的知识和技术 社会化 其他 游戏一一与课程同等重要 游戏的功效 游戏的指导
⚫ 发展工作和行为 - 学习各课程的知识和技术 - 社会化 - 其他 ⚫ 游戏――与课程同等重要 - 游戏的功效 - 游戏的指导
行为会 社会环境对儿童行为的影响 一般社会环境 双薪核心家庭 生育率低 社会富余 不良的家庭环境 两极化 虐待儿童 离婚家庭 社区环境
⚫ 一般社会环境 - 双薪核心家庭 - 生育率低 - 社会富余 ⚫ 不良的家庭环境 - 两极化 - 虐待儿童 - 离婚家庭 - 社区环境
行为会 预防和矫治儿章失调行为的策略 家庭一一亲职教育、家长学校、感情不合者社工指导无使 家庭破裂等。 ●学校一一充实学前教育、修订课程标准、整顿低质量学校、 提高教师资格、学校社工。 社区一一净化学校附近环境、净化教师质素、对付不良分 子
⚫ 家庭――亲职教育、家长学校、感情不合者社工指导无使 家庭破裂等。 ⚫ 学校――充实学前教育、修订课程标准、整顿低质量学校、 提高教师资格、学校社工。 ⚫ 社区――净化学校附近环境、净化教师质素、对付不良分 子