人教版语文必修三第四单元测试题_人教版语文必修3第四单元测试题.doc_大学文库

密集的银河中心。但是,假如我们希望找到地球的话,就必须将方向扭转到银河系的边远地带,扭转到接近遥远的旋涡臂边缘的模糊的地方。我们印象最深刻的是,恒星即使在两个旋臂之间,也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球,有些虽然象肥皂泡一样脆弱,却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球:有些小如一座城池,但密度却比铅大100 万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的;多数恒星有伴侣,通常是成双成对,互相环绕。但是那些星团不断地从三星系逐渐转化成由数十个恒星组成的松散的星团,再转化成由百万个恒星组成的璀璨夺目的大球状星团。有些双星紧靠在一起星体物质在他们之间川流不息,多数双星都象木星与太阳一样分离开来。有些恒星一一超新星一一的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样;有些恒星一一黑洞在几公里以外就看不见了。有些恒星的光彩长年不减;有些恒星闪烁不定, 或以匀称的节奏闪烁着。有些恒星稳重端庄地转动着,有些恒星狂热地旋转着, 弄得自己面貌全非,成了扁圆形。多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是年青的星,会发热;发黄光的恒星是常见的星,它们己经到了中年;发红光的恒星常常是垂亡的老年星:而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。银河里大约有4千亿个各种各样的恒星,它们的运转既复杂又巧妙。对于所有这些恒星,地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个。 7、“M31以外是另一个非常相似的星系,也就是我们自已的星系”“对于所有这些恒星,地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个”两句中“自己的星系”和“只有一个”分别是指( A、太阳系和太阳B、银河系和太阳C、太阳系和地球D、银河系和地球 8、下列对地球在太空中位置的解说,不正确的一项是( A、地球处在距离银河系中心4万光年的地方。 B、地球处在银河系的边远地带。 C、地球处在距离漩涡臂比较遥远的地方。 D、因为地球距银河中心比较远,所以在银河中心看它是模糊的 9、下列依据原文相关信息所作的推断,正确的一项是( A、大恒星脆弱,密度小;小恒星则密度大,坚强 B、多数恒星都有作为自己伴侣的恒星,它们通常成双成对,互相环绕,紧靠在起。 C、太阳发的是黄光,说明它已到了中年;月光发的是白光,说明它已奄奄一息

密集的银河中心。但是，假如我们希望找到地球的话，就必须将方向扭转到银河系的边远地带，扭转到接近遥远的旋涡臂边缘的模糊的地方。我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然象肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下 1 万个太阳或 1 万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大 100 万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕。但是那些星团不断地从三星系逐渐转化成由数十个恒星组成的松散的星团，再转化成由百万个恒星组成的璀璨夺目的大球状星团。有些双星紧靠在一起，星体物质在他们之间川流不息，多数双星都象木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞 ——在几公里以外就看不见了。有些恒星的光彩长年不减；有些恒星闪烁不定，或以匀称的节奏闪烁着。有些恒星稳重端庄地转动着，有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是 X 光或射电波的光源。发蓝光的恒星是年青的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。银河里大约有 4 千亿个各种各样的恒星，它们的运转既复杂又巧妙。对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个。 7、“M31 以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自已的星系”“对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个”两句中“自已的星系”和“只有一个”分别是指（） A、太阳系和太阳 B、银河系和太阳 C、太阳系和地球 D、银河系和地球 8、下列对地球在太空中位置的解说，不正确的一项是（） A、地球处在距离银河系中心 4 万光年的地方。 B、地球处在银河系的边远地带。 C、地球处在距离漩涡臂比较遥远的地方。 D、因为地球距银河中心比较远，所以在银河中心看它是模糊的。 9、下列依据原文相关信息所作的推断，正确的一项是（） A、大恒星脆弱，密度小；小恒星则密度大，坚强。 B、多数恒星都有作为自己伴侣的恒星，它们通常成双成对，互相环绕，紧靠在一起。 C、太阳发的是黄光，说明它已到了中年；月光发的是白光，说明它已奄奄一息

D、我们对银河系内的4000亿个左右的恒星,比较了解的只有一个,其他的都是一般了解或根本不了解。 (二)阅读下面的一段文字,完成10-13题。(每小题4分,共16分) 大海的波涛声是自然界最纯美、浑厚,且颇具神秘色彩的“音乐”。然而是谁“弹奏”了这一曲曲动人的音乐呢?美国科学家一项最新的研究发现,浪花中大大小小的气泡便是一位位天才的“演奏家海洋学研究所科学家认为,涛声的音质取决于形成海浪所特有的浪端气泡的体积大小。他们分别对在实验室水池中和开放的海洋中拍摄到的高速录像进行了分析,并测算了浪端气泡的体积,进而为我们勾画出了一幅浪花中气泡形成的完整图画。根据测算,科学家将气泡分成一大一小两个种类,“大气泡”直径约在1毫米至 1厘米之间,而“小气泡”的直径则小于1毫米。科学家介绍说,大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。海浪形成初期,浪尖会卷裹一部分空气形成一个管状空洞,当海浪下落时,这个空洞便被分割成若干部分,从而形成大气泡。当浪尖与海水再次相遇,飞溅起的浪花将海水表面的空气带入水中,小气泡就此诞生。根据科学家的结论,小气泡爆裂时所发出的声音要比大气泡更为激烈。虽然大小气泡的形成过程不同,但两种过程都遵循了能量守恒的规律。这一规律在自然界中十分常见,如在地震和山体滑坡等自然现象中都可以找到它。科学家认为,千万不要小瞧这些不起眼的气泡,它们不仅是“大海之音”的缔造者,更是大气与海洋相互作用的关键因素。通常,大大小小的气泡会将空气带入海水中,为海洋生物提供大量所需的二氧化碳气体。气泡的大小决定着海水溶解氧化碳气的数量,并且在很大程度上影响着大气中这一温室气体的含量。与此同时,气泡在海面爆裂的一瞬间,又向空中输送了丰富的水汽,有助于云的形成。上述看似简单的正反两个过程,却对整个地球的气候有着深远的影响 10、第四段中加点的“两个过程”指的是( A、气泡将空气带入海水中,同时为海洋生物提供二氧化碳气体 B、飞溅的浪花形成小气泡,并将二氧化碳溶解在海水中。 C、气泡将空气带入海水中,并向空中输送丰富的水汽。 D、气泡溶解二氧化碳气体,并将它提供给海洋中的生物。 11、能作为海浪气泡“对整个地球的气候有着深远的影响”这一结论依据的一项是( A、海水中大小气泡的形成都遵循了能量守恒的规律。 B、海浪气泡的多少和大小对减弱“温室效应”至关重要

D、我们对银河系内的 4000 亿个左右的恒星，比较了解的只有一个，其他的都是一般了解或根本不了解。（二）阅读下面的一段文字，完成 10—13 题。（每小题 4 分，共 16 分）大海的波涛声是自然界最纯美、浑厚，且颇具神秘色彩的“音乐”。然而是谁“弹奏”了这一曲曲动人的音乐呢？美国科学家一项最新的研究发现，浪花中大大小小的气泡便是一位位天才的“演奏家”。海洋学研究所科学家认为，涛声的音质取决于形成海浪所特有的浪端气泡的体积大小。他们分别对在实验室水池中和开放的海洋中拍摄到的高速录像进行了分析，并测算了浪端气泡的体积，进而为我们勾画出了一幅浪花中气泡形成的完整图画。根据测算，科学家将气泡分成一大一小两个种类，“大气泡”直径约在 1 毫米至１厘米之间，而“小气泡”的直径则小于 1 毫米。科学家介绍说，大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。海浪形成初期，浪尖会卷裹一部分空气形成一个管状空洞，当海浪下落时，这个空洞便被分割成若干部分，从而形成大气泡。当浪尖与海水再次相遇，飞溅起的浪花将海水表面的空气带入水中，小气泡就此诞生。根据科学家的结论，小气泡爆裂时所发出的声音要比大气泡更为激烈。虽然大小气泡的形成过程不同，但两种过程都遵循了能量守恒的规律。这一规律在自然界中十分常见，如在地震和山体滑坡等自然现象中都可以找到它。科学家认为，千万不要小瞧这些不起眼的气泡，它们不仅是“大海之音”的缔造者，更是大气与海洋相互作用的关键因素。通常，大大小小的气泡会将空气带入海水中，为海洋生物提供大量所需的二氧化碳气体。气泡的大小决定着海水溶解二氧化碳气的数量，并且在很大程度上影响着大气中这一温室气体的含量。与此同时，气泡在海面爆裂的一瞬间，又向空中输送了丰富的水汽，有助于云的形成。上述看似简单的正反两个过程，却对整个地球的气候有着深远的影响。 10、第四段中加点的“两个过程”指的是（） A、气泡将空气带入海水中，同时为海洋生物提供二氧化碳气体。 B、飞溅的浪花形成小气泡，并将二氧化碳溶解在海水中。 C、气泡将空气带入海水中，并向空中输送丰富的水汽。 D、气泡溶解二氧化碳气体，并将它提供给海洋中的生物。 11、能作为海浪气泡“对整个地球的气候有着深远的影响”这一结论依据的一项是（） A、海水中大小气泡的形成都遵循了能量守恒的规律。 B、海浪气泡的多少和大小对减弱“温室效应”至关重要

C、形成海浪的浪端气泡的体积大小决定着涛声的音质 D、不起眼的气泡是大气与海洋相互作用的关键因素。 12、下列说法不符合原文意思的一项是( A、海浪中的气泡能发出纯美、浑厚的声音,这是海洋学研究所的科学家通过实验和观测发现的 B、地球上二氧化碳的数量影响着大气的温度,而二氧化碳的数量在很大程度上是由水中的大小气泡决定的。 C、科学家将气泡分成一大一小两个种类,大小气泡形成的过程不尽相同,但都遵循了能量守恒的规律 D、浪尖卷起的空气被海浪分割成大气泡,海水表面的空气同时被浪花带入水中形成小于1毫米的小气泡。 13、根据原文所给的信息,以下推断不恰当的一项是( A、大气泡是管状空洞被海浪切割形成的,其直径超过了1毫米,因此在爆裂时所发出的声音也就更急促、更洪亮。 B、在地震和山体滑坡等自然现象中都可以发现能量守恒的规律,可见这个规律是对物质运动现象的准确的抽象。 C、有关科学家都很重视改善大气环境,他们对海水溶解二氧化碳的研究,可能为减弱地球“温室效应”提供新的思路。 D、浪花气泡成了弹奏动人音乐的天才的演奏家,这种奇妙的比喻表明科学和艺术常常是联系在一起的。 (三)阅读下面的文字,完成14-17题。(每小题5分,共20分) 个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极,以研究能否以硫酸铁为 “肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验,届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域,同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂,该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪20年代就被提出,此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现,硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅藻等藻类的生长,而且一些微生物体内的叶绿素还因此増加了30多倍

C、形成海浪的浪端气泡的体积大小决定着涛声的音质。 D、不起眼的气泡是大气与海洋相互作用的关键因素。 12、下列说法不符合原文意思的一项是（） A、海浪中的气泡能发出纯美、浑厚的声音，这是海洋学研究所的科学家通过实验和观测发现的。 B、地球上二氧化碳的数量影响着大气的温度，而二氧化碳的数量在很大程度上是由水中的大小气泡决定的。 C、科学家将气泡分成一大一小两个种类，大小气泡形成的过程不尽相同，但都遵循了能量守恒的规律。 D、浪尖卷起的空气被海浪分割成大气泡，海水表面的空气同时被浪花带入水中形成小于 1 毫米的小气泡。 13、根据原文所给的信息，以下推断不恰当的一项是（） A、大气泡是管状空洞被海浪切割形成的，其直径超过了 1 毫米，因此在爆裂时所发出的声音也就更急促、更洪亮。 B、在地震和山体滑坡等自然现象中都可以发现能量守恒的规律，可见这个规律是对物质运动现象的准确的抽象。 C、有关科学家都很重视改善大气环境，他们对海水溶解二氧化碳的研究，可能为减弱地球“温室效应”提供新的思路。 D、浪花气泡成了弹奏动人音乐的天才的演奏家，这种奇妙的比喻表明科学和艺术常常是联系在一起的。（三）阅读下面的文字，完成 14—17 题。（每小题 5 分，共 20 分）一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为 “肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。该小组的 9 名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于 2 月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪 20 年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了 30 多倍

科学家们认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中的二氧化碳含量的目的。不过，科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。 14、下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是（） A、以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。 B、向南极海域倾倒硫酸铁。 C、向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。 D、向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。 15、国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是（） A、上世纪 20 年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。 B、硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。 C、硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。 D、试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。 16、对文中画线处的意思理解正确的一项是（） A、不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持了空气含量的平衡。 B、不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，大气中二氧化碳总量将出现负增长。 C、不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。 D、不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体，并减少大气中二氧化碳含量。 17、对文中提供的信息理解正确的一项是（）