《贝壳》掌案设计 、自学内容及自学目标 1.自学内容 《贝壳》 2.自学目标 (1).品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格、 (2)体悟生命的意义,引导积极、认真对待生命的态度 (3)请学生比较两篇散文有何相同与不同之处 二、重点、难点 重点:品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格 难点:拟人手法的运用。 、自学提纲 1、作者简介 席慕蓉,另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦·席连勃(蒙古语,即大江河)等。祖籍内蒙古察哈 尔盟明安旗,1943年生于重庆,后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画,1964年到 比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展,出版 画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地 出版社出版,深得读者喜爱。 她写诗写散文,只是作为累了一天之后的休息,为的是“纪念一段远去的岁月,纪念那个 只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题,而对人情、 爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七 里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同 心集》《写给幸福》等。 2、品读课文,找出运用拟人手法的句子。 3、再次朗读课文,请学生比较两篇散文有何相同与不同之处 )都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟 (2)对于生命的理解,都比较积极、认真 (3)对于“物”的描写细致入微,笔调清新而自然。 不同之处 (1)《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题。 (2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着:《贝壳 则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 (3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白 《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东 西的愿望
《贝壳》学案设计 一、自学内容及自学目标 1.自学内容 《贝壳》 2.自学目标 （1）．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格、 （2）体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度 （3）请学生比较两篇散文有何相同与不同之处 二、重点、难点 重点：品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格 难点：拟人手法的运用。 三、自学提纲 1、作者简介 席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈 尔盟明安旗，1943 年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964 年到 比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版 画册并获奖。1981 年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地 出版社出版，深得读者喜爱。 她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个 只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、 爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七 里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同 心集》《写给幸福》等。 2、品读课文，找出运用拟人手法的句子。 3、再次朗读课文，请学生比较两篇散文有何相同与不同之处 1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 （2）对于生命的理解，都比较积极、认真。 （3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 不同之处： （1）《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 （2）《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》 则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 （3）《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白； 《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东 西的愿望
4、本文的主题是什么? 《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东 西的愿望 四、自学测评 1、《同步测练考》第7、8题 五、你认为的疑点、难点是什么?
4、本文的主题是什么？ 《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东 西的愿望 四、自学测评 1、《同步测练考》第 7、8 题。 五、你认为的疑点、难点是什么？
互动学案 教师预设疑、难、拓展点及解决办法 疑点: 了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点 解决办法 提醒学生从联想的角度来思考问题。 难点: 体悟生命的意义,引导积极、认真对待生命的态度。: 解决办法: 提醒学生从想象的角度来思考问题 拓展点: 《贝壳》中有这样的话:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解“怎 样固执又怎样简单的心 (作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业,她只想像那颗小小的贝壳,用仔细、精致、 丝不苟来塑造执著而美丽的形象,回馈生命,打动人们。“固执”和“简单”是作者相 对自谦的说法,表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜,她渴望的是一种感动,希 望能像贝壳的美感动她一样感动着世界) 课外阅读欣赏席慕蓉或小思的几篇诗文。 解决办法 从作者的生平事迹,探寻作者的思想感情 、教师记录新生的问题。 三、课堂小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中,感悟出深刻的道理,引起我们 对生命意义的追问和思索:生命究竟是为什么而存在?生命是短暂、脆弱的,该怎样做 才能让生命变得更有意义?通过学习这两篇短文,我们会高声回答:不管生命如何短暂 必须要好好地活着
互动学案 一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。 疑点： 了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点 解决办法 提醒学生从联想的角度来思考问题。 难点： 体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。： 解决办法： 提醒学生从想象的角度来思考问题。 拓展点： 《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎 样固执又怎样简单的心”？ （作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、 一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相 对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希 望能像贝壳的美感动她一样感动着世界） 课外阅读欣赏席慕蓉或小思的几篇诗文。 解决办法 从作者的生平事迹，探寻作者的思想感情。 二、教师记录新生的问题。 三、课堂小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们 对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做， 才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂， 必须要好好地活着
课堂测评 《同步测练考》9页第9至12题
课堂测评 《同步测练考》9 页第 9 至 12 题