课题: 光与光合作用 学习内容 我的收获 【学习目标】 、能说出叶绿体色素的提取和分离实验的实验原理及操作过程 能说出色素的种类、颜色和吸收光谱,区别叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱图。 3、画出叶绿体的结构4知道光合作用的探究历程 【学习重点】 叶绿体色素的提取和分离实验的实验原理及操作过程 【学法指导】先认真阅读教材内容,把重要的概念等重要知识点做出标记,尤其是黑 体字部分。然后独自完成预习与独学部分,有疑问的地方用红笔做标记。组长批改后 总结组内存在的疑问,带领组内同学在群学时讨论。课后将学习情况认真整理。 【学习流程】 预习 1.通读教材,找出本节知识的核心概念、公式、词汇等重点知识,标记圈划关键词 句和段落 2.初步整理基础知识,根据你的理解整理出知识网络 3.完成《世纪金榜》自主学习区 、独学 1.(识记)叶绿体色素的提取和分离实验的实验原理: 2.说出该实验的实验过程 3在该实验中无水乙醇、碳酸钙、二氧化硅的作用分别是什么? 纸层析 吸收光谱 功能 图谱 吸收、传递光能 叶绿素3/4 部分叶绿素a还能转 类胡萝卜素 吸收、传递光能 5画出叶绿体的结构并标注名称 6.了解光合作用的探究历程 根据课本给出资料,完成下列空白
课题： 光与光合作用一 学 习 内 容 我的收获 【学习目标】 1、能说出叶绿体色素的提取和分离实验的实验原理及操作过程 2、能说出色素的种类、颜色和吸收光谱，区别叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱图。 3、画出叶绿体的结构 4.知道光合作用的探究历程 【学习重点】 叶绿体色素的提取和分离实验的实验原理及操作过程 【学法指导】先认真阅读教材内容，把重要的概念等重要知识点做出标记，尤其是黑 体字部分。然后独自完成预习与独学部分，有疑问的地方用红笔做标记。组长批改后 总结组内存在的疑问，带领组内同学在群学时讨论。课后将学习情况认真整理。 【学习流程】 一、预习 1.通读教材，找出本节知识的核心概念、公式、词汇等重点知识，标记圈划关键词、 句和段落 2.初步整理基础知识，根据你的理解整理出知识网络 3.完成《世纪金榜》自主学习区 二、独学 1.（识记）叶绿体色素的提取和分离实验的实验原理： 2.说出该实验的实验过程 3.在该实验中无水乙醇、碳酸钙、二氧化硅的作用分别是什么？ 4. 项目 颜色 吸收光谱 纸层析 图谱 功能 叶绿素 3/4 吸收、传递光能 部分叶绿素a还能转换光能 类胡萝卜素 1/4 吸收、传递光能 5.画出叶绿体的结构并标注名称 6.了解光合作用的探究历程： 根据课本给出资料，完成下列空白
时间 人物 结论 1771年普利斯特利 1779年 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功,植 物体只有绿叶才能更新污浊的空气 1785年 梅耶 植物在光合作用时把光能转化为化学能储存起来 1864年萨克斯 1880年恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来,叶绿体是光合作用场所 1939年 光合作用中释放出来的氧全部来自于参加反应得 20世纪 40年代 三、对学 小对子之间解决独学中遇到的疑问及下列问题 1.总结归纳该实验中应注意的事项有哪些? 2.滤纸条上有几条不同颜色的色素带?其排列顺序怎样?宽窄如何?这说 明了什么? 四、群学 小组学科组长组织组员解决对学中的疑难问题,并在预习、独学和对学的学习成 果基础上,完成以下能力提升类问题,进一步提升运用知识点解决问题的能力,并进 行方法和规律的总结 1880年,德国科学家恩吉尔曼实验 之所以选用水绵做实验材料是因为水绵有 2.选用黑暗且没有空气的环境可排除实验前环境中 的影响,确保实验的准确性 3.先选用极细的光束且用好氧细菌检测能准确判断水绵细胞中 后用完全曝光的水绵与之 从而证明了 五、展示 重点展示群学中的疑问及难点问题,暴露学习中问题,形成学习成果并总结规律 和方法 六、学习反馈
时间 人物 结论 1771 年 普利斯特利 1779 年 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植 物体只有绿叶才能更新污浊的空气 1785 年 梅耶 植物在光合作用时把光能转化为化学能储存起来 了。 1864 年 萨克斯 1880 年 恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用场所。 1939 年 光合作用中释放出来的氧全部来自于参加反应得 水。 20 世 纪 40 年代 三、对学 小对子之间解决独学中遇到的疑问及下列问题 1. 总结归纳该实验中应注意的事项有哪些？ 2.滤纸条上有几条不同颜色的色素带？其排列顺序怎样？宽窄如何？这说 明了什么？ 四、群学 小组学科组长组织组员解决对学中的疑难问题，并在预习、独学和对学的学习成 果基础上，完成以下能力提升类问题，进一步提升运用知识点解决问题的能力，并进 行方法和规律的总结。 1880 年，德国科学家恩吉尔曼实验 1．之所以选用水绵做实验材料是因为水绵有______________________________ 2．选用黑暗且没有空气的环境可排除实验前环境中______________________________ 的影响，确保实验的准确性。 3．先选用极细的光束且用好氧细菌检测能准确判断水绵细胞中_______________；然 后用完全曝光的水绵与之_______________，从而证明了_______________ 五、展示 重点展示群学中的疑问及难点问题，暴露学习中问题，形成学习成果并总结规律 和方法 六、学习反馈
叶绿体色素的提取和分离实验中 (1)加入研钵内的物质:A 10mL:作用是 少许,作 用是研磨得充分;C 少许,作用是 (2)将糨糊状研磨液倒入漏斗中,漏斗内基部放有 (3)干燥的滤纸剪去两角的作用是 画滤液细线的要求是 (4)层析操作过程应注意 层析原理是 加盖的目的 色素带最宽的是 扩散最快的是
1. 叶绿体色素的提取和分离实验中： （1）加入研钵内的物质：A_________10mL；作用是_________；B_________少许，作 用是研磨得充分；C_________少许，作用是__________________。 （2）将糨糊状研磨液倒入漏斗中，漏斗内基部放有_________ 。 （3）干燥的滤纸剪去两角的作用是__________________，画滤液细线的要求是 __________________。 （4）层析操作过程应注意_________；层析原理是__________________ ；加盖的目的 是_________；色素带最宽的是_________；扩散最快的是__________________