课尾船之 一曲悲壮的流 一首英雄的
课题：
概括事件内容 背景(时间/地点)+人物+事件 1、甲板上,华莱士和3位音乐家面对灾 难坚持演奏。 2、大厅的一角,老爵士衣着整齐,保持 绅士风度迎接死亡。 3、驾驶舱里,老船长选择在工作岗位上 站着死的方式以身殉职
概括事件内容—— 背景（时间/地点）+人物+事件 1、甲板上，华莱士和3位音乐家面对灾 难坚持演奏。 2、大厅的一角，老爵士衣着整齐，保持 绅士风度迎接死亡。 3、驾驶舱里，老船长选择在工作岗位上 站着死的方式以身殉职
他三了正自己的船长帽,又扯了一下制 开门,跨进去,站到了里面。爱岗 他涉着齐膝的水,慢慢向前走去,到了船 长室前,摸索着跨上几级阶梯,然后推开 门,走了进去,转身将门锁上 誓与船英存亡 他猛地抓住了面前的方向舵,稳定了 自己的身子。 伟岸身影魏然始方
他正了正自己的船长帽，又扯了一下制 服，推开门，跨进去，站到了里面。 正了正 扯 推 跨 站 爱岗 他涉着齐膝的水，慢慢向前走去，到了船 长室前，摸索着跨上几级阶梯，然后推开 门，走了进去，转身将门锁上。 涉 锁 誓与船共存亡 他猛地抓住了面前的方向舵，稳定了 自己的身子。 抓住 稳定 伟岸身影巍然屹立
是最后时刻了。”沉稳,坚强 “现在,是我回到驾驶舱的 时候了。” 坚守岗位 不,我不能被这肆虐的海水打倒,就 是死,我也要站着死。” 临危不惧的斜铁骨
“这是最后时刻了。” “现在，是我回到驾驶舱的 时候了。” “不，我不能被这肆虐的海水打倒，就 是死，我也要站着死。” 沉稳、坚强 坚守岗位 临危不惧的铮铮铁骨
线索 理清事情的 发生、发展 以时间为线索,如《沉船之前》过程 2、以人物行踪为线索,如《故乡》 3、以人物见闻为线索,如《孔乙己》 捕捉文中 4、以物为线索,如《小桔灯》 蕴含的感 5、以感情变化为线索,如《荔枝蜜》情线索 6、以事件为线索,如《最完美的礼物》 7、以心理活动为线索,如《最后一课》、《我不是 懦夫》
线索—— 1、以时间为线索，如《沉船之前》 2、以人物行踪为线索，如《故乡》 3、以人物见闻为线索，如《孔乙己》 4、以物为线索，如《小桔灯》 5、以感情变化为线索，如《荔枝蜜》 6、以事件为线索，如《最完美的礼物》 7、以心理活动为线索，如《最后一课》、《我不是 懦夫》 理清事情的 发生、发展 过程 捕捉文中 蕴含的感 情线索
★解答修辞手法表达效果的一般步骤: 1、具体、形象、生动地描写了什么(如人 物的动作、神态、心理活动等或景物怎样的 特征) 2、对表达文章中心起的作用是什么?
★解答修辞手法表达效果的一般步骤： 1、具体、形象、生动地描写了什么（如人 物的动作、神态、心理活动等或景物怎样的 特征） 2、对表达文章中心起的作用是什么？
环境描写的作用 1、交待背景(时间、地点) 2、渲染了 气氛 3、烘托了人物 思想感情(或表现人物身份 地位) 4、推动故事情节发展,如 为下文情节埋下伏 笔或作了铺垫。 5、突出文章 中心
环境描写的作用 1、交待背景（时间、地点） 2、渲染了 气氛 3、烘托了人物 思想感情（或表现人物身份、 地位） 4、推动故事情节发展，如 为下文 情节埋下伏 笔或作了铺垫。 5、突出文章 中心
确立鉴赏点,精 要点出其语言表 现力所在。10字 断的人物动作描很有深意。 如:第8小节中“他再次举起了提琴, 将琴下巴上,抬起右手,搭弓上 弦拉 引用原文中的 精彩词语或句 这句话通过描写 子,进行分析 鉴赏50字 让读心又到华莱士在面 盐帐温 出母限 灾难时的从容、平和,也 网妥田′嵌胀 20 镇 定来自音乐美的魅力
本片断的人物动作描写很有深意。 如：第8小节中“他再次举起了提琴， 将琴托夹在下巴上，抬起右手，搭弓上 弦，独自演奏起来......”这句话通过描写 拉琴动作的流畅， 让读者感受到华莱士在面对突如其来的 灾难时的从容、平和，也写出了他的镇 定来自音乐美的魅力。 确立鉴赏点，精 要点出其语言表 现力所在。10字 引用原文中的 精彩词语或句 子，进行分析 鉴赏50字
尚品 赏析环境描写的作 用,重在思考所描 写的内容与文章主 旨的关系。 本片断的环境描写很有特色。如“曼妙的音乐伴 随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群,成为 组极为特殊的生命交响曲。”“宁静”和“惊惶 奔突”形成鲜明对比,渲染了灾难发生时慌乱、 紧张的气氛,“曼妙”则衬托了4位音乐家依然沉 浸在音乐的美妙中从容、平和的心情。“特殊的” 词写出了这组生命交响曲的极大反差,为下文 “4位音乐家毅然选择和音乐之神在一起”埋下伏 笔。使读者进一步震撼于音乐家的人格魅力
本片断的环境描写很有特色。如“曼妙的音乐伴 随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群，成为一 组极为特殊的生命交响曲。”“宁静”和“惊惶 奔突”形成鲜明对比，渲染了灾难发生时慌乱、 紧张的气氛，“曼妙” 则衬托了4位音乐家依然沉 浸在音乐的美妙中从容、平和的心情。“特殊的” 一词写出了这组生命交响曲的极大反差，为下文 “4位音乐家毅然选择和音乐之神在一起” 埋下伏 笔。使读者进一步震撼于音乐家的人格魅力 赏析环境描写的作 用，重在思考所描 写的内容与文章主 旨的关系
1、修改、整理自己在课堂写的人物 形象鉴赏片断。 2、完成对课文中另一人物的鉴赏
1、修改、整理自己在课堂写的人物 形象鉴赏片断。 2、完成对课文中另一人物的鉴赏