言息技术支持下传统课堂教学模式的改革
信息技术支持下传统课堂教学模式的改革
技术不能自动改变教学效果,真正影 响教学效果的是教师选择的教学模式 现代信息技术为教学模式的改革提供了 前所未有的支持
前提认识 技术不能自动改变教学效果，真正影 响教学效果的是教师选择的教学模式。 现代信息技术为教学模式的改革提供了 前所未有的支持
口技术不能自动改变教学效果,真正影响教学效果 的是教师选择的教学模式 ¤现代信息技术为教学模式的改革提供了前所未有 的技术支持 口呈现工具 ¤探究工具 口交互工具 口设计工具
前提认识 技术不能自动改变教学效果，真正影响教学效果 的是教师选择的教学模式 现代信息技术为教学模式的改革提供了前所未有 的技术支持 呈现工具 探究工具 交互工具 设计工具
可以学习的内容以指数倍的 速度增长 教育必须帮助学生,在学校学 习有限的东西,而有能力在社 会获得更多的东西
学校面临的挑战: 知识大爆炸 可以学习的内容以指数倍的 速度增长 教育必须帮助学生，在学校学 习有限的东西，而有能力在社 会获得更多的东西
口到2006年(美国 50%的岗位需要信息技术 "需要运用信息技术的岗位的工资比不需 要运用信息技术的岗位工资高78% 500,000待航业的技术岗位
信息技术成为工作环境的重要部分 到2006年(美国) ◼ 50%的岗位需要信息技术 ◼ 需要运用信息技术的岗位的工资比不需 要运用信息技术的岗位工资高78% ◼ 500,000待就业的技术岗位
阅读方式的变革 从文本阅读到超文本阅读 从单纯阅读文字到多媒体电子读物 在同电子资料库对话中高效率检索式阅读 口写作方式的变革 从手写到键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入 图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式 ■超文本结构的构思与写作 ■在与电子资料库对话中阅读与写作一体化 口计算方式的变革 从数字计算到二进制的数字化模拟和高速运算 ■图像、声音、影视的数字化使人类进入了“虚拟现实
信息技术对传统读写算能力的冲击 阅读方式的变革 ◼ 从文本阅读到超文本阅读 ◼ 从单纯阅读文字到多媒体电子读物 ◼ 在同电子资料库对话中高效率检索式阅读 写作方式的变革 ◼ 从手写到键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入 ◼ 图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式 ◼ 超文本结构的构思与写作 ◼ 在与电子资料库对话中阅读与写作一体化 计算方式的变革 ◼ 从数字计算到二进制的数字化模拟和高速运算 ◼ 图像、声音、影视的数字化使人类进入了“虚拟现实
工业社会 信息社会 教学 建构 ■圣人 帮助者 简单问题 复杂问题 ■依赖 ■自主 竞争 竞争与合作 ■获得知识 ■学会如何学习
信息社会教育发展的趋势 工业社会 ◼ 教学 ◼ 圣人 ◼ 简单问题 ◼ 依赖 ◼ 竞争 ◼ 获得知识 信息社会 ◼建构 ◼帮助者 ◼复杂问题 ◼自主 ◼竞争与合作 ◼学会如何学习
口课程内容的变化:新课程标准 教学环境的变化:软硬件环境的变化 口教学手段的变化:资源和认知工具 口教学模式的变化:混合教学模式 口评价方法的变化:发展性评价 ¤管理方法的变化:支持性管理
教育作出顺应时代的变革 课程内容的变化: 新课程标准 教学环境的变化: 软硬件环境的变化 教学手段的变化: 资源和认知工具 教学模式的变化: 混合教学模式 评价方法的变化: 发展性评价 管理方法的变化: 支持性管理
我们必须努力给学生一个全新的 学校和课堂! 让学校成为学生发现自我、反思自 我、超越自我的温暖世界!
让学校成为学生发现自我、反思自 我、超越自我的温暖世界！ 我们必须努力给学生一个全新的 学校和课堂 !
理念的改变 ¤环境的改变 活动的改变 工具的改变 口评价的改变
如何改变传统课堂教学 理念的改变 环境的改变 活动的改变 工具的改变 评价的改变