人教版七年级下册 第11课 课题《台阶》 授课人:欧克辉 单位:广德县下寺中学
人教版七年级下册 第11课 课题《台阶》 授课人:欧克辉 单位：广德县下寺中学
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阶 李森祥
李森祥
学习目标 知识与能力目标:整体感知课文内容,了解故事情节,体 会作者的感情。 过程与方法目标:合作、讨论、探究父亲的形象,特别是其 中的细节描写,学习作者命题立意的方法。 情感态度和价值观目标:让学生联系实际,从文章中领悟 父亲的感情;教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音,感 受到中国农民创业的艰难困苦及其根源
学习目标 知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体 会作者的感情。 过程与方法目标： 合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其 中的细节描写，学习作者命题立意的方法。 情感态度和价值观目标： 让学生联系实际，从文章中领悟 父亲的感情；教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音，感 受到中国农民创业的艰难困苦及其根源
预习检测,熟悉情节 1、小说的情节一般分为哪壶分? 2、父亲的一句话推动了情 句话? 3、父亲为建高台阶做了哪些准 4、故事的高潮阶段主要写了什么 5、合阶建好后,父亲应该尽享他女获 和喜悦了,小说是这样写的吗 〓啦
预习检测，熟悉情节 1、小说的情节一般分为哪几部分？ 2、父亲的一句话推动了情节的发展，哪 句话？ 3、父亲为建高台阶做了哪些准备呢？ 4、故事的高潮阶段主要写了什么？ 5、台阶建好后，父亲应该尽享他的收获 和喜悦了，小说是这样写的吗？
精读小说,分析人物 台阶”在文章结构上起了什 么作用? ·2、小说主要为了表现台阶吗? ·3、找出文中最能表现父亲情感和 性格的神态、动作、及语言的细节 描写,并概括父亲的性格特征
精读小说，分析人物 • 1、“台阶”在文章结构上起了什 么作用？ • 2、小说主要为了表现台阶吗？ • 3、找出文中最能表现父亲情感和 性格的神态、动作、及语言的细节 描写，并概括父亲的性格特征
解阅 究 研读小说,探求父亲形象的深刻意义
研读小说，探求父亲形象的深刻意义 理解阅读
