比较阅读1: 《辛劳的蚂蚁 学习目标: 1.体会马克吐温充满同情和宽容的幽默感。2.领会马克吐温“冀有所悟,以迁于善”的讽 喻主旨。3.学习从比较中辨析创作风格的异同。 学习过程: 明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢) 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。) (一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上) 马克吐温(1835—1910),美国作家,1865年发表幽默故事《卡拉韦拉斯县驰名的跳 蛙》,从此—举成名。1876年,长篇小说《汤姆·索耶历险记》出版。他的另-一部重要小说 《哈克贝里费恩历险记》于1884年出版,虽然使马克吐温享有盛名的是他的长篇小说,但 真正能够代表他的独特风格,使其自成一家的,还是那些幽默随笔和见闻杂记。马克吐温 的幽默随笔既有异于纯事嘲谑的游戏文字,又不同于—味严肃说教的劝善篇章,他能将戏谑 的成分与谨严的主旨二者处理得恰如其分,因此,他的这些文章至今仍为广大读者所喜爱。 (二)自读课文,做好预习批注。 1、标示文章的自然段 2、自读课文,标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握) 过誉()淬()下颚()瘸腿()汗流浃背() 分道扬镳()搡()褒扬() 欺世盗名: 分道扬镳 纳罕: 3.感情朗读,整体感知。 试概括马克吐温笔下的蚂蚁的形象。 课堂探究 (一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。) 1、再读课文,理出文章的思路 2、通过对“蚂蚁”生活细节的赏析,蚂蚁在世人眼中的美好形象已经被“颠覆”。那么,作者 为什么不干脆将名字改为“骗子蚂蚁”呢? 3、比较阅读南帆先生的《蚂蚁》与本文,看看二者感情的流程是否存在差别,说明了什么? (二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮,赶快参加吧!) (三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采1 四、教师小结 马克·吐温的蚂蚁,显然是另外一种心灵的反照。这个美国作家笔下的蚂蚁,另有一种针对性。他指 出,在人们的头脑中对于蚂蚁,有一种现成的共识,就是十分辛劳。本文的题目,就是《辛劳的蚂蚁》。但 如果和世俗的共识完全一致,作者就没有必要写这篇文章了。对于蚂蚁的辛劳。已经有了那么多的文章和 寓言。作者之所以要写蚂蚁,就是因为发现了世俗之见中包含着许多谬误。蚂蚁并不像天主教学校的教科 书里所写的那样,整日辛劳,为冬天储存什么食粮。本文的全部趣味,与科学普及小品迥异,作者并不严
比较阅读 1： 《 辛劳的蚂蚁 》 学习目标： 1．体会马克·吐温充满同情和宽容的幽默感。2．领会马克·吐温“冀有所悟，以迁于善”的讽 喻主旨。3．学习从比较中辨析创作风格的异同。 学习过程： 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢） 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。) （一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上） 马克·吐温（1835—1910），美国作家，1865年发表幽默故事《卡拉韦拉斯县驰名的跳 蛙》，从此一举成名。1876年，长篇小说《汤姆·索耶历险记》出版。他的另一部重要小说 《哈克贝里·费恩历险记》于1884年出版，虽然使马克·吐温享有盛名的是他的长篇小说，但 真正能够代表他的独特风格，使其自成一家的，还是那些幽默随笔和见闻杂记。马克·吐温 的幽默随笔既有异于纯事嘲谑的游戏文字，又不同于一味严肃说教的劝善篇章，他能将戏谑 的成分与谨严的主旨二者处理得恰如其分，因此，他的这些文章至今仍为广大读者所喜爱。 （二）自读课文，做好预习批注。 1、标示文章的自然段。 2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握） 过誉（ ） 淬（ ） 下颚（ ） 瘸腿（ ） 汗流浃背（ ） 分道扬镳（ ） 搡（ ） 褒扬（ ） 欺世盗名： 搡： 分道扬镳： 纳罕： 3. 感情朗读，整体感知。 试概括马克吐温笔下的蚂蚁的形象。 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、再读课文，理出文章的思路 2、通过对“蚂蚁”生活细节的赏析，蚂蚁在世人眼中的美好形象已经被“颠覆”。那么，作者 为什么不干脆将名字改为“骗子蚂蚁”呢？ 3、比较阅读南帆先生的《蚂蚁》与本文，看看二者感情的流程是否存在差别，说明了什么？ （二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） （三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 四、教师小结 马克·吐温的蚂蚁，显然是另外一种心灵的反照。这个美国作家笔下的蚂蚁，另有一种针对性。他指 出，在人们的头脑中对于蚂蚁，有一种现成的共识，就是十分辛劳。本文的题目，就是《辛劳的蚂蚁》。但 如果和世俗的共识完全一致，作者就没有必要写这篇文章了。对于蚂蚁的辛劳。已经有了那么多的文章和 寓言。作者之所以要写蚂蚁，就是因为发现了世俗之见中包含着许多谬误。蚂蚁并不像天主教学校的教科 书里所写的那样，整日辛劳，为冬天储存什么食粮。本文的全部趣味，与科学普及小品迥异，作者并不严
格地遵循客观观察。辛劳的蚂蚁借辛勤而愚蠢的蚂蚁讽刺那些因爱慕虚荣而装模作样的欺世盜 名之徒
格地遵循客观观察。辛劳的蚂蚁借辛勤而愚蠢的蚂蚁讽刺那些因爱慕虚荣而装模作样的欺世盗 名之徒