比较探究：《盗草》教案.doc_大学文库

北师版七年级语文第四单元比较探究《盗草》(1课时) 课前预习:1.感情地通读全文,简单概括内容, 2.初步体会本篇的主题,勾画相关的句子 3.完成助学的预习积累1.2. 相关课程标准: 了解戏剧这一文学样式。根据文学作品形象性、情感性强的特点,可着重考察学生对形象的感受和情感的体验,能联系文化背景作出自己的评价。对学生独特的感受和体验应加以鼓励。可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度,来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。教学目标: 1.朗读课文,了解民间故事《白蛇传》的内容。 2.了解作者及京剧常识,感受中国古典文化魅力 3.揣摩白蛇的形象意义,理解课文主题,。 4培养学生善良的优秀品质。评价任务: 对学生的预习情况,给予肯定,,特别强调写作背景。自主学习环节,积极鼓励学生的个性发言,并结合写作背景适时引导。合作探究环节,指导学生从作者的情感出发思考问题。小结时,提示学生从多角度整合知识点。肯定学生的创新思维。教学过程: 课堂导入在我们前面学过的几篇课文中,蛇这一邪恶的形象已深深地烙在我们心中。《白蛇传》中的白素贞虽是一个蛇的形象,却和人们心目中的毒蛇大相径庭。今天我们就来学习《白蛇传》选段《盗草》,看课文为我们塑造了怎样的一个形象二、目标展示 1.朗读课文,了解民间故事《白蛇传》的内容。 2.了解作者及京剧常识,感受中国古典文化魅力 3.揣摩白蛇的形象意义,理解课文主题。 4.比较白素珍这条蛇与《农夫和蛇》中的蛇的形象。 5.培养学生善良的优秀品质。、预习展示:(第三组派代表展示,其他组补充,教师点出需要掌握的知识点.) 1.作者简介:田汉,湖南长沙人,字寿昌,1930年加入“左联”,1935 年创作的剧本《回春之曲》是以浪漫主义与现实主义相结合来表现人民抗战决心的作品。抗战胜利后回到上海,创作了剧本《丽人行》、《忆江南》等。1948年转入华北解放区。解放后,创作了话剧《关汉卿》、《文成公主》、《十三陵水库畅想曲》。 2.京剧常识:戏剧是一种以演员的表演为中心,以唱、念、做、打等手段为基础,融文学、音乐、舞蹈、美术等为一体的综合性艺术。、我国古代戏剧注意运用想象和夸张的手段,通过奇特的构思,表达难以实现的愿望或对理想世界的追求,以塑造人物形象,反映生活。京剧,戏剧的一种,主要有唱白和舞台提示两部分组成。唱白就是唱词和对白。(教师结合课文内容再加以补充说明)

北师版七年级语文第四单元比较探究《盗草》（1 课时）课前预习： 1．感情地通读全文，简单概括内容。 2．初步体会本篇的主题，勾画相关的句子。 3．完成助学的预习积累 1.2. 相关课程标准：了解戏剧这一文学样式。根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，能联系文化背景作出自己的评价。对学生独特的感受和体验应加以鼓励。可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。教学目标： 1.朗读课文，了解民间故事《白蛇传》的内容。 2.了解作者及京剧常识，感受中国古典文化魅力。 3. 揣摩白蛇的形象意义，理解课文主题，。 4.培养学生善良的优秀品质。评价任务：对学生的预习情况，给予肯定，，特别强调写作背景。自主学习环节，积极鼓励学生的个性发言，并结合写作背景适时引导。合作探究环节，指导学生从作者的情感出发思考问题。小结时，提示学生从多角度整合知识点。肯定学生的创新思维。教学过程：一、课堂导入：在我们前面学过的几篇课文中，蛇这一邪恶的形象已深深地烙在我们心中。《白蛇传》中的白素贞虽是一个蛇的形象，却和人们心目中的毒蛇大相径庭。今天我们就来学习《白蛇传》选段《盗草》，看课文为我们塑造了怎样的一个形象？二、目标展示 1．朗读课文，了解民间故事《白蛇传》的内容。 2．了解作者及京剧常识，感受中国古典文化魅力。 3．揣摩白蛇的形象意义，理解课文主题。 4．比较白素珍这条蛇与《农夫和蛇》中的蛇的形象。 5．培养学生善良的优秀品质。三、预习展示：(第三组派代表展示，其他组补充，教师点出需要掌握的知识点.) 1．作者简介：田汉，湖南长沙人，字寿昌， 1930 年加入“左联”，1935 年创作的剧本《回春之曲》是以浪漫主义与现实主义相结合来表现人民抗战决心的作品。抗战胜利后回到上海，创作了剧本《丽人行》、《忆江南》等。1948 年转入华北解放区。解放后，创作了话剧《关汉卿》、《文成公主》、《十三陵水库畅想曲》。 2．京剧常识：戏剧是一种以演员的表演为中心，以唱、念、做、打等手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、美术等为一体的综合性艺术。、我国古代戏剧注意运用想象和夸张的手段，通过奇特的构思，表达难以实现的愿望或对理想世界的追求，以塑造人物形象，反映生活。京剧，戏剧的一种，主要有唱白和舞台提示两部分组成。唱白就是唱词和对白。（教师结合课文内容再加以补充说明）

3.简介《白蛇传》,你所知道的白娘子是个什么样的形象?(其他组补充相关资料) 白娘子,是蛇在民间传说中难得的一个正面形象。她不但比“知识分子”许仙更坚定地忠于自己的爱情,而且还比超人的和尚法海更富有人情味 4.词语理解四、自主学习 1.分角色,有表情朗读课文,并评价谁读的声情并茂。(评价学生的朗读, 可从语音、语调和感情等方面进行综合考察,还应注意考察对内容的理解和文体的把握。发展学生语感,加深体验与领悟。) 2.自由朗读课文。合作交流,探讨课文主要内容,并用一句话概括出来。白素贞为救丈夫,冒着生命危险去仙山盗取灵芝仙草的经过。五、合作探究 3.赏析白素贞这一人物形象。从哪些方面表现出来的?试分析。 “素贞死不足惜,只可叹我那许郎就无有回生之望了” 心地善良, 对爱情忠贞。 4.课文塑造白素贞这一形象,反映什么主题? 课文通过讲述白素贞为救丈夫,冒着生命危险去仙山盗草的过程,赞扬了白素贞善良的心地,歌颂了纯洁的爱情,展示了人性美。 5.你认为白素贞在戏中有哪些地方值得肯定? 6.白素珍这条蛇与《农夫和蛇》中的蛇有什么不同?老百姓为什么将善良、美丽、纯洁等美好性格赋予她? 7.蛇、狼等动物故事为什么会出现截然不同的寓意(主题)? 写动物其实是写人,故事里的蛇、狼与自然界中的蛇、狼并不是一回事,文学又是虚构的,加上不同民族文化的原因,寓意不同甚至完全相反毫不足怪。六、课堂小绪学生从不同角度,来总结自己的的学习感受七、当堂达标 1.根据戏剧常识,说说下面术语的含义。 1)(内唱) 2)(白素贞上) 3)(接唱): 4)(鹿童仗剑拦住) 2.解释下列词语。 1)莫奈何 2)不足惜 3)为哪般 4)休得 3.我国四大民间故事是什么? 梁祝白蛇传孟姜女哭长城牛郎织女 4.《盗草》和《白蛇传》中的蛇精与前面寓言中的蛇有截然不同,能对此说说你的理解吗? 八、作业搜集有关蛇的传说,成语或寓言故事和同学们一起分享

3．简介《白蛇传》，你所知道的白娘子是个什么样的形象？（其他组补充相关资料）白娘子，是蛇在民间传说中难得的一个正面形象。她不但比“知识分子”许仙更坚定地忠于自己的爱情，而且还比超人的和尚法海更富有人情味。 4．词语理解四、自主学习 1．分角色，有表情朗读课文，并评价谁读的声情并茂。（评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。发展学生语感，加深体验与领悟。） 2．自由朗读课文。合作交流，探讨课文主要内容，并用一句话概括出来。白素贞为救丈夫，冒着生命危险去仙山盗取灵芝仙草的经过。五、合作探究 3．赏析白素贞这一人物形象。从哪些方面表现出来的？试分析。 “素贞死不足惜，只可叹我那许郎就无有回生之望了” ——心地善良，对爱情忠贞。 4．课文塑造白素贞这一形象，反映什么主题？课文通过讲述白素贞为救丈夫，冒着生命危险去仙山盗草的过程，赞扬了白素贞善良的心地，歌颂了纯洁的爱情，展示了人性美。 5．你认为白素贞在戏中有哪些地方值得肯定？ 6．白素珍这条蛇与《农夫和蛇》中的蛇有什么不同？老百姓为什么将善良、美丽、纯洁等美好性格赋予她？ 7．蛇、狼等动物故事为什么会出现截然不同的寓意（主题）? 写动物其实是写人，故事里的蛇、狼与自然界中的蛇、狼并不是一回事，文学又是虚构的，加上不同民族文化的原因，寓意不同甚至完全相反毫不足怪。六、课堂小结学生从不同角度，来总结自己的的学习感受。七、当堂达标 1．根据戏剧常识，说说下面术语的含义。 1）（内唱）： 2）（白素贞上）： 3）（接唱）： 4）（鹿童仗剑拦住）： 2．解释下列词语。 1）莫奈何 2）不足惜 3)为哪般： 4）休得 3．我国四大民间故事是什么？梁祝白蛇传孟姜女哭长城牛郎织女 4．《盗草》和《白蛇传》中的蛇精与前面寓言中的蛇有截然不同，能对此说一说你的理解吗? 八、作业搜集有关蛇的传说，成语或寓言故事和同学们一起分享