比较感悟 天鹅的故事满腔热血已经沸腾 ⊙收获平台 一、将动物写得可爱的手法之一,是赋予动物以人格特征。请在《猫的故事》 和《天鹅的故事》中划出这类描写的词句,然后对“赋予动物以人格特征的方法” 进行归类 答:赋予动物以人格特征的方法有 二、故事一般都讲究情节的吸引人,试比较《猫的故事》和《天鹅的故事》的 情节安排,分析其表现效果 答 ⊙发展空间 阅读下文,回答问题。 给亡妇(节选) 朱自清 从来想不到做母亲的要像你这样。从迈儿起,你总是自己喂乳,一连四个都这 样。你起初不知道按钟点儿喂,后来知道了,却又弄不惯;孩子们每夜里几次将你 哭醒了,特别是闷热的夏季。我瞧你的觉老没睡足。白天里还得做菜,照料孩子 很少得空儿。你的身子本来坏,四个孩子就累你七八年。到了第五个,你自己实在 不成了,又没乳,只好自己喂奶粉,另顾老妈子专管她。但孩子跟老妈子睡,你就 没有放过心;夜里一听见哭,就竖起耳朵听,工夫一大就得过去看。十六年初,和 你到北京来,将迈儿,转子留在家里;三年多还不能去接他们,可真把你惦记苦了。 你并不常提,我却明白。你后来说你的病就是惦记出来的;那个自然也有份儿,不 过大半还是养育孩子累的。你的短短的十二年结婚生活,有十一年耗费在孩子们身
比较感悟 天鹅的故事 满腔热血已经沸腾 ⊙收获平台 一、将动物写得可爱的手法之一，是赋予动物以人格特征。请在《猫的故事》 和《天鹅的故事》中划出这类描写的词句，然后对“赋予动物以人格特征的方法” 进行归类。 答：赋予动物以人格特征的方法有： 二、故事一般都讲究情节的吸引人，试比较《猫的故事》和《天鹅的故事》的 情节安排，分析其表现效果。 答： ⊙发展空间 阅读下文，回答问题。 给亡妇（节选） 朱自清 从来想不到做母亲的要像你这样。从迈儿起，你总是自己喂乳，一连四个都这 样。你起初不知道按钟点儿喂，后来知道了，却又弄不惯；孩子们每夜里几次将你 哭醒了，特别是闷热的夏季。我瞧你的觉老没睡足。白天里还得做菜，照料孩子， 很少得空儿。你的身子本来坏，四个孩子就累你七八年。到了第五个，你自己实在 不成了，又没乳，只好自己喂奶粉，另顾老妈子专管她。但孩子跟老妈子睡，你就 没有放过心；夜里一听见哭，就竖起耳朵听，工夫一大就得过去看。十六年初，和 你到北京来，将迈儿，转子留在家里；三年多还不能去接他们，可真把你惦记苦了。 你并不常提，我却明白。你后来说你的病就是惦记出来的；那个自然也有份儿，不 过大半还是养育孩子累的。你的短短的十二年结婚生活，有十一年耗费在孩子们身
上;而你一点不厌倦,有多少力量用多少,一直到自己毁灭为止。你对孩子一般儿 爱,不问男的女的,大的小的。也不想到什么“养儿防老,积谷防饥”,只拚命的 爱去。你对于教育老实说有些外行,孩子们只要吃得好玩得好就成了。这也难怪你, 你自己便是这样长大的。况且孩子们原都还小,吃和玩本来也要紧的。你病重的时 候最放不下的还是孩子。病的只剩皮包着骨头了,总不信自己不会好;老说:“我 死了,这一大群孩子可苦了。”后来说送你回家,你想着可以看见迈儿和转子,也 愿意;你万不想到会一走不返的。我送车的时候,你忍不住哭了,说:“还不知能 不能再见?”可怜,你的心我知道,你满想着好好儿带着六个孩子回来见我的。谦, 你那时一定这样想,一定的。 1932年10月11日作 (原载1933年1月1日《东方杂志》第30卷第1号) 1、梁实秋在《猫的故事》中,因了母猫“为了她的四只小猫,不顾一切的冒着 危险回来喂奶”,而赞叹“伟大的母爱实在是无以复加”。本选段中,哪些语句表 现了“伟大的母爱实在是无以复加”?请将这些语句划出来,仔细品味,写成旁批 2、请你回顾自己所受到的母爱,写一段文字来具体记述,不少于150字。 ⊙轻松一刻 下面这首诗歌是礼赞生命的,请有表情地朗读 提示:第一节赞蚕之坚定踏实,语调应平缓,声音应饱满:第二节说蚕生长之 艰难,语速缓慢,语调下抑,多用重音;第三节赞蚕之天性良好、胸襟开阔和性格 乐观,节奏明快,语速中等,热情饱满;第四、五节为髙潮蓄势,语势匀速推进, 螺旋上升;第六节情感髙潮,一字一顿,情绪髙昂。 蚕 罗念生
上；而你一点不厌倦，有多少力量用多少，一直到自己毁灭为止。你对孩子一般儿 爱，不问男的女的，大的小的。也不想到什么“养儿防老，积谷防饥”，只拚命的 爱去。你对于教育老实说有些外行，孩子们只要吃得好玩得好就成了。这也难怪你， 你自己便是这样长大的。况且孩子们原都还小，吃和玩本来也要紧的。你病重的时 候最放不下的还是孩子。病的只剩皮包着骨头了，总不信自己不会好；老说：“我 死了，这一大群孩子可苦了。”后来说送你回家，你想着可以看见迈儿和转子，也 愿意；你万不想到会一走不返的。我送车的时候，你忍不住哭了，说：“还不知能 不能再见？”可怜，你的心我知道，你满想着好好儿带着六个孩子回来见我的。谦， 你那时一定这样想，一定的。 1932 年 10 月 11 日作。 （原载 1933 年 1 月 1 日《东方杂志》第 30 卷第 1 号） 1、梁实秋在《猫的故事》中，因了母猫“为了她的四只小猫，不顾一切的冒着 危险回来喂奶”，而赞叹“伟大的母爱实在是无以复加”。本选段中，哪些语句表 现了“伟大的母爱实在是无以复加”？请将这些语句划出来，仔细品味，写成旁批。 2、请你回顾自己所受到的母爱，写一段文字来具体记述，不少于 150 字。 ⊙轻松一刻 下面这首诗歌是礼赞生命的，请有表情地朗读。 提示：第一节赞蚕之坚定踏实，语调应平缓，声音应饱满；第二节说蚕生长之 艰难，语速缓慢，语调下抑，多用重音；第三节赞蚕之天性良好、胸襟开阔和性格 乐观，节奏明快，语速中等，热情饱满；第四、五节为高潮蓄势，语势匀速推进， 螺旋上升；第六节情感高潮，一字一顿，情绪高昂。 蚕 罗念生
我爱这枝间生长的绿叶 绿叶给我生命的琼浆, 任凭那春风怎样淫邪 春风里还载着桃李的芳香 我心中从不起爱情的幻想。 我的天性生来就良好, 我愿这世界永远安宁 哪知到处是毒虫与飞鸟 螳螂、蜻蜓、杨雀与黄莺 它们要残害我的生命 于是我露出了保护的容色 像一枝嫩芽伏在叶尖; 我更默守明哲的缄默, 运思我内心的理智冥玄, 忘却了外物的纷纭与艰险 我最恨那蝴蝶炫耀美丽, 讥诮我一身丑恶与笨拙; 哪知我正在培养技艺, 创出美丽来羞死那蝴蝶, 给生命罩上一层颜色 因此我努力吸引叶浆, 直到我炼成了三寸纯金, 吐出那万丈的细韧丝苦, 织成一个精密的体形 取象那星球绕日的行径。 我伏在茧内沉沉的蛰眠, 梦想那就是我灵魂的永生; 我心中忽然发生爱恋, 化作了彩蛾去寻找欢心, 哪知啊,这就是生命的止境!
我爱这枝间生长的绿叶， 绿叶给我生命的琼浆， 任凭那春风怎样淫邪， 春风里还载着桃李的芳香： 我心中从不起爱情的幻想。 我的天性生来就良好， 我愿这世界永远安宁； 哪知到处是毒虫与飞鸟； 螳螂、蜻蜓、杨雀与黄莺， 它们要残害我的生命； 于是我露出了保护的容色， 像一枝嫩芽伏在叶尖； 我更默守明哲的缄默， 运思我内心的理智冥玄， 忘却了外物的纷纭与艰险。 我最恨那蝴蝶炫耀美丽， 讥诮我一身丑恶与笨拙； 哪知我正在培养技艺， 创出美丽来羞死那蝴蝶， 给生命罩上一层颜色。 因此我努力吸引叶浆， 直到我炼成了三寸纯金， 吐出那万丈的细韧丝苦， 织成一个精密的体形， 取象那星球绕日的行径。 我伏在茧内沉沉的蛰眠， 梦想那就是我灵魂的永生； 我心中忽然发生爱恋， 化作了彩蛾去寻找欢心， 哪知啊，这就是生命的止境！
比较感悟 天鹅的故事满腔热血已经沸腾 ⊙收获平台 、赋予动物以人格特征的方法有 ①用写人的词语来正面写动物,如“她”、“可怜相”、“阴魂不散”、“光 临寒舍”、“不知运到什么地方去了”、“爱情故事”、“救自己的伴侣。一时 情急”、“破冰工人”;或侧面写,如“执法如山”、“从轻发落予以开释” ②用人的行为来比,如“(猫叫)时而如怨如诉,时而如诟如詈”,“(呻吟) 像是初释重负后的一声叹息”,“在车船上遇到有妇人生产,照例被视为喜事 母子好像都可以享受好多的优待。我的书房里如今喜事临门,而且一胎四个” “湖面上不时传来阵阵‘克哩一一克哩一一克哩’的叫声,就像那激动人心的劳 动号子:‘弟兄们哪,加油!齐心干哪,加油!’”③用人的行为来想象,如 天上的不时发出呼唤,似乎在说:‘冬天来了,该走啦!咱们快走吧!’地上 的似在回答:‘我飞不了啦,你走吧,别管我啦!’”。 情节安排的相同之处:①开端、发展、高潮、结局的情节结构完整。开 端是:猫数日来“搅得一家不安”,发现天鹅受伤,发现一群天鹅。发展是:捕 猫并予膺惩,捉伤天鹅遇阻,老天鹅破冰。髙潮是:猫之再来和发现猫之“母爱 天鹅冻僵,群天鹅齐心。结局是:心生感动和猫之离去,天鹅被“制成标本”和 斯杰潘对幸与不幸的感悟,斯杰潘的不用猎枪和感悟。②都有出人意料又在情 理之中的情节内容,一方面满足人类好奇的天性,可读性强,另一方面又暗示人 生哲理,净化人类心灵,给读者精神的食粮。发现猫之“母爱”、天鹅冻僵和群 天鹅齐心这样的高潮,均因出人意料而更能震撼人心、引人深思。猫之“母爱” 有数日搅扰、冒死再来的行为而自然,天鹅冻僵有奋力相救和严寒气候而可信, 老天鹅破冰和群天鹅齐心也因生物本能求生之公理而勿容置疑。 不同之处:①《猫的故事》只在“我”和“猫”之间展开,《天鹅的故事》 除在斯杰潘和天鹅之间展开外还有“我”在旁边渲染。《猫的故事》线索单 《天鹅的故事》在一个线索性的故事(做客斯杰潘家)中套进两个中心故事。② 在情节内容的描写上,《猫的故事》细腻,含蓄而幽默,《天鹅的故事》层层渲 染,思想鲜明,表达有力。 三、从课文中“田立业想来了,别说爬树,在大学里胡早秋连吊杆都爬不及 格”等语句及两人的相互称呼看,田、胡极可能是大学同学,年龄相距不会很大, 插图处理为胡早秋是老年形象、田立业是青年,不妥当 ⊙发展空间 1、“总是自己喂乳”,“觉老没睡足”,“白天里还得做菜,照料孩子, 很少得空儿”,“夜里一听见哭,就竖起耳朵听,工夫一大就得过去看”,“可 真把你惦记苦了”,“病就是惦记出来的”,“你的短短的十二年结婚生活,有 十一年耗费在孩子们身上;而你一点不厌倦,有多少力量用多少,一直到自己毁 灭为止”,“只拚命的爱去”,“你病重的时候最放不下的还是孩子”,“我死 了,这一大群孩子了可苦了
比较感悟 天鹅的故事 满腔热血已经沸腾 ⊙收获平台 一、赋予动物以人格特征的方法有： ①用写人的词语来正面写动物，如“她”、“可怜相”、“阴魂不散”、“光 临寒舍”、“不知运到什么地方去了”、“爱情故事”、“救自己的伴侣。一时 情急”、“破冰工人”；或侧面写，如“执法如山”、“从轻发落予以开释”。 ②用人的行为来比，如“（猫叫）时而如怨如诉，时而如诟如詈”，“（呻吟） 像是初释重负后的一声叹息”，“在车船上遇到有妇人生产，照例被视为喜事， 母子好像都可以享受好多的优待。我的书房里如今喜事临门，而且一胎四个”， “湖面上不时传来阵阵‘克哩——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳 动号子：‘弟兄们哪，加油！齐心干哪，加油！’” ③用人的行为来想象，如 “天上的不时发出呼唤，似乎在说：‘冬天来了，该走啦！咱们快走吧！’地上 的似在回答：‘我飞不了啦，你走吧，别管我啦！’”。 二、情节安排的相同之处：①开端、发展、高潮、结局的情节结构完整。开 端是：猫数日来“搅得一家不安”，发现天鹅受伤，发现一群天鹅。发展是：捕 猫并予膺惩，捉伤天鹅遇阻，老天鹅破冰。高潮是：猫之再来和发现猫之“母爱”， 天鹅冻僵，群天鹅齐心。结局是：心生感动和猫之离去，天鹅被“制成标本”和 斯杰潘对幸与不幸的感悟，斯杰潘的不用猎枪和感悟。 ②都有出人意料又在情 理之中的情节内容，一方面满足人类好奇的天性，可读性强，另一方面又暗示人 生哲理，净化人类心灵，给读者精神的食粮。发现猫之“母爱”、天鹅冻僵和群 天鹅齐心这样的高潮，均因出人意料而更能震撼人心、引人深思。猫之“母爱” 有数日搅扰、冒死再来的行为而自然，天鹅冻僵有奋力相救和严寒气候而可信， 老天鹅破冰和群天鹅齐心也因生物本能求生之公理而勿容置疑。 不同之处：①《猫的故事》只在“我”和“猫”之间展开，《天鹅的故事》 除在斯杰潘和天鹅之间展开外还有“我”在旁边渲染。《猫的故事》线索单一， 《天鹅的故事》在一个线索性的故事（做客斯杰潘家）中套进两个中心故事。② 在情节内容的描写上，《猫的故事》细腻，含蓄而幽默，《天鹅的故事》层层渲 染，思想鲜明，表达有力。 三、从课文中“田立业想来了，别说爬树，在大学里胡早秋连吊杆都爬不及 格”等语句及两人的相互称呼看，田、胡极可能是大学同学，年龄相距不会很大， 插图处理为胡早秋是老年形象、田立业是青年，不妥当。 ⊙发展空间 1、“总是自己喂乳”，“觉老没睡足”，“白天里还得做菜，照料孩子， 很少得空儿”，“夜里一听见哭，就竖起耳朵听，工夫一大就得过去看”，“可 真把你惦记苦了”，“病就是惦记出来的”，“你的短短的十二年结婚生活，有 十一年耗费在孩子们身上；而你一点不厌倦，有多少力量用多少，一直到自己毁 灭为止”，“只拚命的爱去”，“你病重的时候最放不下的还是孩子”，“我死 了，这一大群孩子了可苦了”。 2、略