聚合百家拿来主义 复 XXX
聚合百家 拿来主义 XXX
主要内容 1.培植人文素养的决讣 2.“夯实基础知识”策略 3.解读考纲的基本要求 4.热点归类和解题套路
主要内容 1. 培植人文素养的决计 2. “夯实基础知识”策略 3. 解读考纲的基本要求 4. 热点归类和解题套路
05年文综试卷宏观预测 1.起点比较高2.落点比较低 3.情境比较新4.热点比较凸 5设问比较活6知识比较浅 7开放比较少8.综合比较死 1.总的原则是凸现人文素养 2.总的方向是区分考生水平 3.总的特点是浅知识活能力
05年文综试卷宏观预测 1.起点比较高 2.落点比较低 3.情境比较新 4.热点比较凸 5.设问比较活 6.知识比较浅 7.开放比较少 8.综合比较死 1. 总的原则是凸现人文素养 2. 总的方向是区分考生水平 3. 总的特点是浅知识活能力
教师如何培植学生的人文素养 开展沙龙教学 沙龙,即“会客室、客厅”之意。它承载民主、平等、 自由、合作、互动的教育和学习理念:是指学生在教师的 引导下,根据一定的学习任务与学习目标,自选自定学习 主题。自行设计学习形式,自行组织学习活动.。自我评价 学习结果的教学活动方式。对教师而言是一种教学策略 对学生而言是一种学习方式。 以生为本、以学为主、以师为导—它不仅教学生政 还“教”其他学科:不仅教学生知识,还“教”能力情感 不仅教学生学习,还“教”教学生活。(名利双收,师生 共赢) 有微型沙龙、新课沙龙、单元沙龙、综合沙龙(
教师如何培植学生的人文素养 开展沙龙教学 沙龙，即“会客室、客厅”之意。它承载民主、平等、 自由、合作、互动的教育和学习理念；是指学生在教师的 引导下，根据一定的学习任务与学习目标，自选自定学习 主题，自行设计学习形式，自行组织学习活动，自我评价 学习结果的教学活动方式。对教师而言是一种教学策略， 对学生而言是一种学习方式 。 以生为本、以学为主、以师为导——它不仅教学生政治， 还“教”其他学科；不仅教学生知识，还“教”能力情感； 不仅教学生学习，还“教”教学生活。（名利双收，师生 共赢） 有微型沙龙 、新课沙龙 、单元沙龙 、综合沙龙 (附件11)
16种教学方法对教学目标的不同贡献 最有效较有效少有效 目 标 教学方法 学习知识 培养能力 培养品质参与社会活动满足需求和兴趣 1讲授 2讠论 3视听 4探索 5发现 6教学系统设计 7程序教学 8操练 9角色扮演少有效? 10.模拟 11小组调查 12社区活动 13学习法律 14独立研究 15微型课程 16头脑风暴
目 标 教学方法 学习知识 培养能力 培养品质 参与社会活动 满足需求和兴趣 1.讲授 2.讨论 3.视听 4.探索 5.发现 6.教学系统设计 7.程序教学 8.操练 9.角色扮演 少有效? 10.模拟 11.小组调查 12.社区活动 13.学习法律 14.独立研究 15.微型课程 16.头脑风暴 16种教学方法对教学目标的不同贡献 最有效 较有效 少有效
三轮复习绝不能以“猜题押题”为主导。因为 在一定条件下 (目前、语政史) 要猜和押的热点太多太广,猜不胜猜 猜押题目没意义,猜准押对题目并不胜 提高考分的第一要素。是夯奥基础知识 夯实基础的最佳手段是开发非智因素 开发非智因素的牛鼻子,是消灭学生的弱项
三轮复习绝不能以“猜题押题”为主导。因为： 在一定条件下 （目前、语政史） 需要猜和押的热点太多太广，猜不胜猜 猜押题目没意义，猜准押对题目并不胜 提高考分的第一要素，是夯实基础知识 夯实基础的最佳手段，是开发非智因素 开发非智因素的牛鼻子，是消灭学生的弱项
学生失分 八个弱因 1.基础知识弱浅而不广把握无度 2.审题能力弱理材不清破题不全 3.解题技巧弱应试无技解题少法 4.知识迁移弱取知不准重组不会 5.读图识图弱如读天书如识骨文 6.人文知识弱量少面层次单 7.文字表述弱语句不畅表述不规 8.字迹书写弱 塌糊涂 团乱麻
学生失分 八个弱因 1. 基础知识弱 浅而不广 把握无度 2. 审题能力弱 理材不清 破题不全 3. 解题技巧弱 应试无技 解题少法 4. 知识迁移弱 取知不准 重组不会 5. 读图识图弱 如读天书 如识骨文 6. 人文知识弱 量少面窄 层次单一 7. 文字表述弱 语句不畅 表述不规 8. 字迹书写弱 一塌糊涂 一团乱麻
三轮复习仍然应该以“夯实基础知识”为前提。因为 没有基础或基础不扎实是元法获得好成绩的, 考生失分的所有原因都是由基础没有夯实引起的 甚至连考试中的粗枝大叶和紧张焦慮情绪也与基 础不扎实有着密切的关系。 考生在政治学科的基础问题上。既是最薄弱的 又是最忽视的 从五年“文综”考试卷中的政治考试题看 其突出特点是“浅知识。活能力”,究其考生失 分的第一原因是没有掌握最基本的基础性知识
三轮复习仍然应该以“夯实基础知识”为前提。因为： 没有基础或基础不扎实是无法获得好成绩的， 考生失分的所有原因都是由基础没有夯实引起的， 甚至连考试中的粗枝大叶和紧张焦虑情绪也与基 础不扎实有着密切的关系。 考生在政治学科的基础问题上，既是最薄弱的， 又是最忽视的。 从五年“文综”考试卷中的政治考试题看， 其突出特点是“浅知识，活能力”，究其考生失 分的第一原因是没有掌握最基本的基础性知识
夸实基础知识”策略之 学生自我六补缺 1.术语(二万)一滚瓜烂熟附件-14 2.缩文(短信)长话短说关键词组 3.扩写(句群)-丰富内容 补充论据 4.体系(图表)-自我制作上挂下连 5.纠误(常错)历次考卷变弱为强 6.盲点(新目)-尤为重视具体对待
“夯实基础知识”策略之一 学生自我六补缺 1. 术语（二万）-滚瓜烂熟——附件-14- 2. 缩文（短信）-长话短说——关键词组 3. 扩写（句群）-丰富内容——补充论据 4. 体系（图表）-自我制作——上挂下连 5. 纠误（常错）-历次考卷——变弱为强 6. 盲点（新目）-尤为重视——具体对待
解读考纲的要求 绝不遗漏,条条过关,深浅有度,区别对待 大新增加的条目 大变化了的条目 ☆外延扩大条目 ☆外延缩小条目 其它变化条目 大经常考的条目 大多年不考条目
解读考纲的要求 绝不遗漏，条条过关，深浅有度，区别对待 ★ 新增加的条目 ★ 变化了的条目 ☆ 外延扩大条目 ☆ 外延缩小条目 ☆ 其它变化条目 ★ 经常考的条目 ★ 多年不考条目
