散文阅读复习指导 雁江一中张群花
雁江一中 张群花
散文阅读复习三步走 回顾精典 授之以渔 临渊垂钓
散文阅读复习三步走: ◼ 回顾精典 ◼ 授之以渔 ◼ 临渊垂钓
七年级: 《春》 (上) 《济南的冬天》 《竹林深处人家》 《树林和草原》 七年级:《石榴》、《海燕》 (下)《白鹅》、《鹤群》
七年级： 《春》 （上） 《济南的冬天》 《竹林深处人家》 《树林和草原》 七年级： 《石榴》、《海燕》 （下） 《白鹅》、《鹤群》
八年级: 《巴东三峡》 (上) 《周庄水韵》 《青海湖,梦幻般的湖》 《走进纽约》 八年级: 《背影》 (下) 《永久的悔》 《铁骑兵》 《苏珊·安东尼》
八年级： 《巴东三峡》 （上） 《周庄水韵 》 《青海湖，梦幻般的湖》 《走进纽约》 八年级： 《背影》 （下） 《永久的悔》 《铁骑兵》 《苏珊·安东尼》
九年级 《白杨礼赞》 (上) 《囚绿记》 《西花厅的海棠花又开了》 《草莓》 九年级 《家》 (下) 《石缝间的生命》 《废墟的召唤》 《更浩瀚的海洋》
九年级： 《白杨礼赞》 （上） 《囚绿记》 《西花厅的海棠花又开了》 《草莓》 九年级： 《家》 （下） 《石缝间的生命》 《废墟的召唤》 《更浩瀚的海洋》
散文知识储备 (一)、明确概念 何为散文?散文,是作者运用 生动形象的语言描摹社会生活中的 人、事、景、物,深入挖掘其中的 内涵、哲理,表达对自然、社会 人生的感悟的一种文体
一、散文知识储备 （一）、明确概念 何为散文？散文，是作者运用 生动形象的语言描摹社会生活中的 人、事、景、物，深入挖掘其中的 内涵、哲理，表达对自然、社会、 人生的感悟的一种文体
(二)、理解特点:形散神聚 ■形散:1、取材自由:写人,记事,绘 景,状物 2、表现手法灵活多样:象征、衬托 对比、 3、表达方式不拘一格:往往以抒情为 把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 ■神聚:主题集中鲜明
（二）、理解特点: ◼ 形散：1、 取材自由：写人，记事，绘 景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、 对比、 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为 把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 ◼ 神聚：主题集中鲜明 形散神聚
(三)、散文的分类 抒情散文 记叙散文 议论散文
（三）、散文的分类 ◼ 抒情散文 ◼ 记叙散文 ◼ 议论散文
(四)、常见的艺术表现手法 象征 衬托 对比 借景抒情
（四）、常见的艺术表现手法 ◼ 象征 ◼ 衬托 ◼ 对比 ◼ 借景抒情
托物言志、咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大
◼ 托物言志、咏物寄情 ◼ 寓理于事 ◼ 融情于事 ◼ 先抑后扬 ◼ 以小见大