高三2013上半年语文复习计划_高三语文2013上半年复习计划.doc_大学文库

高三语文2013上半年复习计划为备战2013年高考,实现高考既定目标,结合本届高三年级具体情况,力求做到复习有针对性和实效性,特拟订此计划。、总体设想 1、复习指导思想:依照循序渐进的原则,夯实基础,开拓视野,总结方法,提升能力 2、复习轮次安排:本届高三语文复习分为三轮第一轮(2012年8月初一2013年2上旬“市一模”)结合课本,夯实基础;专题讲习,逐项过关。第二轮(2013年2中旬-2013年4月底)专项训练与综合训练相结合,査漏补差, 充分利用复习用书《步步高》根据高考新动向,调整训练重点。第三轮(2013年5月初-2013年6月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导, 提高实战能力二、学情分析本届学生总体基础差、底子薄,主要表现在: (1)对课内必修课文内容生疏; (2)书面表达能力较差,主观题作答及作文中多错别字和病句; (3)书写不公整、不规范 (4)学习习惯差,学习积极性、主动性不高; 所以,复习过程中,应立足学生实际,抓基础,抓落实,进而提髙复习的有效性。三、考点分析 1、语言知识 (1)语音:《普通话异读词审音表》,课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音 (2)字形:《第一批异形词整理表》,辨析音、形相近的字。 (3)词语:掌握辨析近义词的方法,了解常用虚词及复句的相关知识,注重熟语的积累及正确使用,重点掌握常见错误类型 (4)病句:熟练掌握《考试说明》中的六种类型,培养分析能力,总结辨析方法 (5)标点:无需面面俱到,重点弄清几种常见易错标点符号用法(引号、冒号分号、问号、顿号等) 2、语言运用复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注重实用。 3、名句名篇名句名篇重点在课内,暂以《2011浙江省高考考试说明》和《会考标准》要求背诵的古诗文为准,课外适当扩展,读、背、默不间断 4、现代文阅读准确理解文章内容,把握观点主旨是关键,培养阅读兴趣,总结不同类型文章的阅读方法和规律,点拨答题技巧。古诗鉴赏广泛阅读,加强积累,进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变 6、文言文阅读

高三语文 2013 上半年复习计划为备战 2013 年高考，实现高考既定目标，结合本届高三年级具体情况，力求做到复习有针对性和实效性，特拟订此计划。一、总体设想 1、复习指导思想：依照循序渐进的原则，夯实基础，开拓视野，总结方法，提升能力。 2、复习轮次安排：本届高三语文复习分为三轮：第一轮(2012 年 8 月初—2013 年 2 上旬“市一模”)结合课本，夯实基础；专题讲习，逐项过关。第二轮(2013 年 2 中旬—2013 年 4 月底)专项训练与综合训练相结合，查漏补差，充分利用复习用书《步步高》根据高考新动向，调整训练重点。第三轮(2013 年 5 月初—2013 年 6 月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战能力。二、学情分析本届学生总体基础差、底子薄，主要表现在：（1）对课内必修课文内容生疏；（2）书面表达能力较差，主观题作答及作文中多错别字和病句；（3）书写不公整、不规范；（4）学习习惯差，学习积极性、主动性不高；所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，进而提高复习的有效性。三、考点分析 1、语言知识（1）语音：《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。（2）字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。（3）词语：掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。（4）病句：熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。（5）标点：无需面面俱到，重点弄清几种常见易错标点符号用法（引号、冒号、分号、问号、顿号等） 2、语言运用复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用。 3、名句名篇名句名篇重点在课内，暂以《2011 浙江省高考考试说明》和《会考标准》要求背诵的古诗文为准，课外适当扩展，读、背、默不间断。 4、现代文阅读准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培养阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。 5、古诗鉴赏广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。 6、文言文阅读

注重基础知识的落实,注重翻译训练,强化语境意识,能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象,体会表达技巧及语言特色。 7、写作训练第一学期按文体分别训练,指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧,并训练书写能力,每二至三周一次,注重指导与评讲;第二学期与考试结合,按题型训练速度,精讲精练,注重积累时事焦点方面素材。四、复习策略 1、选好配套资料,以考点为专题组织教学内容。 2、以明确集中的复习目标来安排教学,以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。 3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构,上好每一节课 ①知识复习课。各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练 →评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括髙考试题未出现的命题角度试题)。 ②阅读鉴赏复习课。课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么,文章思路和结构,文章重点和特点)→上课第二环节进入答题,进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目,把握每个命题指向:审清每个试题的题意,明确解答要求;锁定每个题目的研读区间,探究答案分析解答要点,规范表述)→课末小结环节,归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。 ③综合试卷评讲课评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时,一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来,使训练起到强化和运用知识的作用。 ④作文指导课作文指导与训练,既要分散又要相对集中,既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化),穿插于各项专题复习之间,每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。 4、给学生训练的题目,老师必须先做一遍,不选错题、无答案题,对偏题、过难题做适当处理。 5、认真进行质量分析,采取对缺差情况采取补救措施每次模拟考试之后要认真采集数据,对学生个体和班级集体情况进行质量分析, 全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节,从而对一个阶段的复习作出小结,发现问题,及时采取补救措施。五、备考措施在平时测试或练习试题的选编上,我们尽可能发挥备课组集体力量,精挑细选好题,主要是以高考真题和为参考复习资料。我们将密切关注高考考试说明内容,结合学情,对计划作适应调整。加强备课组活动,认真研究教学方法,优化教学过程,通过各种有效的教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络。通过强化训练,提高学生的综合语言运用能力,并逐步达到高考要求。力争通过师生半年的共同努力,实现今年高考我校英语学科新的突破

注重基础知识的落实，注重翻译训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。 7、写作训练第一学期按文体分别训练，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每二至三周一次，注重指导与评讲；第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。四、复习策略 1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。 2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。 3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。 ①知识复习课。各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练 →评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。 ②阅读鉴赏复习课。课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。 ③综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。 ④作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。 4、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。 5、认真进行质量分析，采取对缺差情况采取补救措施每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。五、备考措施在平时测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力量，精挑细选好题，主要是以高考真题和>为参考复习资料。我们将密切关注高考考试说明内容，结合学情，对计划作适应调整。加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用能力，并逐步达到高考要求。力争通过师生半年的共同努力，实现今年高考我校英语学科新的突破

1.强化合作意识。做到精诚团结,资源共享。教师分工负责相关专题,全体老师集体讨论,力争为学生提供最新的学习素材;研究复习备考中发现的新问题,交流复习备考经验。 2.注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点, 理清知识点,找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用,搜索各种髙考网络信息;积极参加省市县各项教硏活动和校际交往,最大限度的获取有用信息,指导备考工作。 3.讲究复习方法。教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法,力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上要让学生自己练,自己讲答题的思路,并互相评价答题的优劣,不仅“知其然” 还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。 4.培养良好习惯培养学生制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排复习内容,务必保证每天均有一定量的复习时间。培养学生使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确掌握字音、辨析字形、理解词意、领会用法,为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰,力争让每个学生不因书写问题而失分。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液培养勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来,这既可舒缓压力,又可积累写作素材,达到练笔的目的。 5.重视扶优补差 ①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解,注意点面的结合,让差生有进步让优生有突破,因势利导,因材施教。我们学校的学生,优秀的毕竟是较少,提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次,但可以减少一些非智力因素的影响,变可得分为必得分。比如,作文方面, 在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”,尽量少些错别字,注重训练书写工整等等。 ②课堂上,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。对差生,采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新, 发现他们的优点和成绩就及时表扬,帮助后进生弥补知识上的缺陷,增强学好语文的信心,提高学习成绩。 ③组织课外辅导,对于优等生,18选6课程的开设,在每周定期对优、差生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导六、教学安排具体教学安排: 专题教学内容课时备注

1．强化合作意识。做到精诚团结，资源共享。教师分工负责相关专题，全体老师集体讨论，力争为学生提供最新的学习素材；研究复习备考中发现的新问题，交流复习备考经验。 2．注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。 3．讲究复习方法。教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。 4．培养良好习惯。培养学生制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排复习内容，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养学生使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确掌握字音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰，力争让每个学生不因书写问题而失分。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。 5．重视扶优补差 ①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次，但可以减少一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。 ②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。 ③组织课外辅导，对于优等生，18 选 6 课程的开设，在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。六、教学安排具体教学安排：时间教学专题教学内容课时备注