试卷代号:2086 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试 阅读与写作(1)试题(开卷) 2015年7月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后,把试题和答题纸放在桌上,试题和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才能离开考场。 二、仔细读懂题目的说明,并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上,写在试题上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题,使用铅笔答题无效。 一、论述题(任选一题,40分) 1.结合你的教学实际,谈谈你对阅读教学方法的认识和实践。 2.谈谈阅读过程中的吸收、借鉴和重构三者的内涵和相互关系。 二、阅读题(任选一题,60分)】 3.运用诗歌的基本特征和鉴赏方法,解读徐志摩的诗一《再别康桥》: 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河边的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 230
试卷代号 :2086 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年春季学期"开放专科"期未考试 阅读与写作 (1 ) 试题{开卷} 2015 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校{工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后,把试题和答题纸放在桌上,试题和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才能离开考场。 二、仔细读懂题目的说明,并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上,写在试题上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔{含签字笔)答题,使用铅笔答题无效。 一、论述题{任选一题, 40 分} 1.结合你的教学实际,谈谈你对阅读教学方法的认识和实践。 2. 谈谈阅读过程中的吸收、借鉴和重构三者的内涵和相互关系。 二、阅读题{任选一题, 60 分} 3. 运用诗歌的基本特征和鉴赏方法,解读徐志摩的诗一一《再别康桥机 轻轻的我走了, 230 正如我轻轻的来: 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河边的金柳, 是夕阳中的新娘 波光里的艳影
在我的心头荡漾。 软泥上的青荇,(注:青荇xing[去声],绿色的水草) 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草! 那榆阴下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篇, 向青草更青处漫溯; 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉歌, 沉默是今晚的康桥! 悄俏的我走了, 正如我悄俏的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 问题: (1)《再别康桥》中,作者写了康桥哪些景物?表达了他对母校怎样的感情?(30分) (2)诗的第一节和最后一节构成了回环呼应的结构形式,有怎样的表达作用?(30分) 231
问题 在我的心头荡攘。 软泥上的青存, (注 青存 xing[去声],绿色的水草) 油油的在水底招摇 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草! 那榆阴下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篱, 向青草更青处漫溯 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙萧 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 (1)((再别康桥》中,作者写了康桥哪些景物?表达了他对母校怎样的感情? (30 分〉 (2) 诗的第一节和最后一节构成了回环呼应的结构形式,有怎样的表达作用? (30 分〉 231
4.阅读翟秋白的《“儿时”》一文,并回答问题: 狂胪文献耗中年,亦是今生后起缘;猛忆儿时心力异,一灯红接混茫前。 生命没有寄托的人,青年时代和“儿时”对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是 发见了“儿肘”的真正了不得,而是感觉到“中年”以后的衰退。本来,生命只有一次,对于谁都 是宝贵的。但是,假使他的生命溶化在大众的里面,假使他天天在为这世界干些什么,那未,他 总在生长,虽然衰老病死仍然是逃避不了,然而他的事业一一大众的事业是不死的,他会领略 到“永久的青年”。而“浮生如梦”的人,从这世界里拿去的很多,而给这世界的却很少,一一他 总有一天会觉得疲乏的死亡:他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀,像铅一样的沉重,压 在他的心头。青春是多么短呵! “儿时”的可爱是无知。那时候,件件都是“知”,你每天可以做大科学家和大哲学家,每天 在发见什么新的现象,新的真理。现在呢?“什么”都已经知道了,熟悉了,每一个人的脸都已 经看厌了。宇宙和杜会是那么陈旧,无味,虽则它们其实比“儿时”新鲜得多了。我于是想念 “儿时”,祷告“儿时”。 不能够前进的时候,就愿意退后几步,替自己恢复已经走过的前途。请求“无知”回来,给 我求知的快乐。可怕呵,这生命的“停止”。 过去的始终过去了,未来的还是未来。究竞感慨些什么一一我问自己。 一九三三,九,二八 (《翟秋白文渠》第二卷,人民文学出版社1953年版) 问题: (1)文章开头四句诗是什么意思,对于主题的表达起什么作用?(20分) (2)作者为什么说“‘儿时’的可爱是无知”,他要“想念‘儿时’,祷告‘儿时?”?(20分) (3)这篇文章表达了什么深刻思想?其主题表达方式有什么具体特点?(20分) 232
4. 阅读瞿秋白的俨儿时吟一文,并回答问题: 狂萨文献耗中年,亦是今生后起缘 猛忆儿时心力异,一灯红接混茫前。 生命没有寄托的人,青年时代和"儿时"对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是 发见了"儿肘"的真正了不得,而是感觉到"中年"以后的衰退。本来,生命只有一次,对于谁都 是宝贵的。但是,假使他的生命溶化在大众的里面,假使他天天在为这世界干些什么,那未,他 总在生长,虽然衰老病死仍然是逃避不了,然而他的事业一一大众的事业是不死的,他会领略 到"永久的青年"。而"浮生如梦"的人,从这世界里拿去的很多,而给这世界的却很少,一一他 总有一天会觉得疲乏的死亡 他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀,像铅一样的沉重,压 在他的心头。青春是多么短呵! "儿时"的可爱是无知。那时候,件件都是"知",你每天可以做大科学家和大哲学家,每天 在发见什么新的现象,新的真理。现在呢? "什么"都已经知道了,熟悉了,每一个人的脸都已 经看厌了。宇窗和社会是那么陈旧,无味,虽则它们其实比"儿时"新鲜得多了。我于是想念 ")L 时",祷告"儿时"。 不能够前进的时候,就愿意退后几步,替自己恢复已经走过的前途。请求"无知"回来,给 我求知的快乐。可怕呵,这生命的"停止"。 过去的始终过去了,未来的还是未来。究竟感慨些什么一一一一我问自己。 一九三三,九,二八 ( ((霍秋白文渠》第二卷,人民文学出版社 1953 年版〉 问题 (1)文章开头四句诗是什么意思,对于主题的表达起什么作用? (20 分〉 (2) 作者为什么说"‘儿时 的可爱是无知"他要"想念‘儿时祷告‘儿时'''? (20 分) (3) 这篇文章表达了什么深刻思想?其主题表达方式有什么具体特点? (20 分〉 232
试卷代号:2086 座位■■ 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试 阅读与写作(1)试题答题纸(开卷) 2015年7月 题 号 二 总分 分 数 得分 评卷人 一、论述题(任选一题,40分) 得分 评卷人 二、阅读题(任选一题,60分)】 233
试卷代号 :2086 座位号rn 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年春季学期"开放专科"期末考试 阅读与写作 (1 ) 试题答题纸{开卷) 2015 : ; |得分|评卷人| 一、论述题{任选一题, 40 分} | |得分|评卷人| 任选一题, 60 分} | 233
试卷代号:2086 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试 阅读与写作(1)试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2015年7月 一、论述题(任选一题,40分) 1.激发学生主体的阅读兴趣。要向学生展示宽阔的读书视野。向学生展示文本和书籍 的思想和艺术精华。揭示作品的艺术技巧,激发学生的阅读兴趣。或者言之成理的方法。强 调教学实际和理论阐述并重。两者各占一半分数。 2.阅读过程中对文本内容的吸收属于信息的获取,对文本的借鉴属于信息的处理和筛 选,对文本内容的重组则属于信息的创造。(20分)吸收是借鉴的基础,吸收和借鉴又是重组 的前提。也可以说重组是吸收和借鉴的结果。(20分) 二、阅读题(任选一题,60分) 3.(1)景物有:第二节岸边柳树倒映在剑河里的情景,夕阳、金柳、倒影,表现着对母校的无 限欢喜和眷恋;第三节写剑河里的水草,写出了对康桥永久的恋情;第四节写“榆荫下的一潭”, 借物抒情,是诗人心境的写照,含蓄深刻。 不要求面面俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析,有自己的独到见解,就可以 的情给分。 (2)首节和尾节句式相似,遥相呼应,变“轻轻”为“俏俏”,含寂寞意,既可理解为不愿把寻 梦之事说出,也可以理解为不想让人家知道自己的处境和复杂的心情。“不带走一片云彩”,一 是表现诗人的洒脱,再则是让康桥这个美好的感情世界以最完整的面貌保存下来,表现了诗人 对旧梦的珍惜。 不要求面面俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析,有自己的独到见解,就可以 酌情给分。 4.《“儿时”》 (1)瞿秋白《“儿时”》开头的四句诗大意是:学习浩瀚的文献耗费了中年的时光,这是今后 获得发展的重要缘由。猛忆儿时就有一种心灵异样的感觉,就好像在混茫的前方看到了一盏 234
试卷代号 :2086 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年春季学期"开放专科"期末考试 阅读与写作 (1) 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2015 一、论述题{任选一题, 40 分} 1.激发学生主体的阅读兴趣。要向学生展示宽阔的读书视野。向学生展示文本和书籍 的思想和艺术精华。揭示作品的艺术技巧,激发学生的阅读兴趣。或者言之成理的方法。强 调教学实际和理论阐述并重。两者各占一半分数。 2. 阅读过程中对文本内容的吸收属于信息的获取,对文本的借鉴属于信息的处理和筛 选,对文本内容的重组则属于信息的创造。 (20 分〉吸收是借鉴的基础,吸收和借鉴又是重组 的前提。也可以说重组是吸收和借鉴的结果。 (20 分〉 二、阅读题{任选一题, 60 分} 3. (1)景物有 第二节岸边柳树倒映在剑河里的情景,夕阳、金柳、倒影,表现着对母校的元 限欢喜和眷恋 第三节写剑河里的水草,写出了对康桥永久的恋情 第四节写"榆荫下的一潭", 借物抒情,是诗人心境的写照,含蓄深刻。 不要求面面俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析,有自己的独到见解,就可以 酌情给分。 (2) 首节和尾节句式相似,遥相呼应,变"轻轻"为"悄悄",含寂寞意,既可理解为不愿把寻 梦之事说出,也可以理解为不想让人家知道自己的处境和复杂的心情。"不带走一片云彰", 是表现诗人的洒脱,再则是让康桥这个美好的感情世界以最完整的面貌保存下来,表现了诗人 对旧梦的珍惜。 不要求面面俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析,有自己的独到见解,就可以 酌情给分。 4. {{"儿时">> (1)瞿秋白{{ "儿时">>开头的四句诗大意是 学习浩瀚的文献耗费了中年的时光,这是今后 获得发展的重要缘由。猛忆儿时就有一种心灵异样的感觉,就好像在混茫的前方看到了一盏 234
指路的红灯。这是作者自己心灵的担露,可以说是文章的大纲,对全文的内容作了具体和形象 的概括。(20分)》 (2)“‘儿时的可爱是无知”,因为正是无知的原因,才产生了强烈的进取心和求知欲。作 者要“想念‘儿时’,祷告“儿时’”,就是为了唤醒儿时强烈的进取心和求知欲。(20分) (3)这篇文章表达了一个深刻的思想:一个人如果觉得世界万事都不能引起新鲜感的时 候,那么这就表明了他生命力的衰退和死亡。为了继续前进,必须呼唤儿时的“无知”,以获得 新的进取心和求知欲。这篇文章是以说理为主,用意象点染,通过意象和说理的交织,来表达 作者深刻思想的。(20分) 235
指路的红灯。这是作者自己心灵的袒露,可以说是文章的大纲,对全文的内容作了具体和形象 的概括。 (20 分) (2)" ‘儿时'的可爱是无知",因为正是无知的原因,才产生了强烈的进取心和求知欲。作 者要"想念‘儿时祷告 儿时"',就是为了唤醒儿时强烈的进取心和求知欲。 (20 分) (3) 这篇文章表达了一个深刻的思想:一个人如果觉得世界万事都不能引起新鲜感的时 候,那么这就表明了他生命力的衰退和死亡。为了继续前进,必须呼唤儿时的"无知",以获得 新的进取心和求知欲。这篇文章是以说理为主,用意象点染,通过意象和说理的交织,来表达 作者深刻思想的。 (20 分) 235