试卷代号：2086 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期“开放专科”期末考试 阅读与写作(1)试题（开卷） 2015年7月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试题和答题纸放在桌上，试题和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才能离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试题上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、论述题（任选一题，40分） 1.结合你的教学实际，谈谈你对阅读教学方法的认识和实践。 2.谈谈阅读过程中的吸收、借鉴和重构三者的内涵和相互关系。 二、阅读题（任选一题，60分）】 3.运用诗歌的基本特征和鉴赏方法，解读徐志摩的诗一《再别康桥》： 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河边的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 230
试卷代号 :2086 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年春季学期"开放专科"期未考试 阅读与写作 (1 ) 试题{开卷} 2015 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校{工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试题和答题纸放在桌上，试题和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才能离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试题上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔{含签字笔)答题，使用铅笔答题无效。 一、论述题{任选一题， 40 分} 1.结合你的教学实际，谈谈你对阅读教学方法的认识和实践。 2. 谈谈阅读过程中的吸收、借鉴和重构三者的内涵和相互关系。 二、阅读题{任选一题， 60 分} 3. 运用诗歌的基本特征和鉴赏方法，解读徐志摩的诗一一《再别康桥机 轻轻的我走了， 230 正如我轻轻的来: 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河边的金柳， 是夕阳中的新娘 波光里的艳影
在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，（注：青荇xing[去声]，绿色的水草） 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篇， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉歌， 沉默是今晚的康桥！ 悄俏的我走了， 正如我悄俏的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 问题： (1)《再别康桥》中，作者写了康桥哪些景物？表达了他对母校怎样的感情？(30分) (2)诗的第一节和最后一节构成了回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？(30分) 231
问题 在我的心头荡攘。 软泥上的青存， (注 青存 xing[去声]，绿色的水草) 油油的在水底招摇 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草! 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹; 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篱， 向青草更青处漫溯 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙萧 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 (1)((再别康桥》中，作者写了康桥哪些景物?表达了他对母校怎样的感情? (30 分〉 (2) 诗的第一节和最后一节构成了回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用? (30 分〉 231
4.阅读翟秋白的《“儿时”》一文，并回答问题： 狂胪文献耗中年，亦是今生后起缘；猛忆儿时心力异，一灯红接混茫前。 生命没有寄托的人，青年时代和“儿时”对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是 发见了“儿肘”的真正了不得，而是感觉到“中年”以后的衰退。本来，生命只有一次，对于谁都 是宝贵的。但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这世界干些什么，那未，他 总在生长，虽然衰老病死仍然是逃避不了，然而他的事业一一大众的事业是不死的，他会领略 到“永久的青年”。而“浮生如梦”的人，从这世界里拿去的很多，而给这世界的却很少，一一他 总有一天会觉得疲乏的死亡：他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀，像铅一样的沉重，压 在他的心头。青春是多么短呵！ “儿时”的可爱是无知。那时候，件件都是“知”，你每天可以做大科学家和大哲学家，每天 在发见什么新的现象，新的真理。现在呢？“什么”都已经知道了，熟悉了，每一个人的脸都已 经看厌了。宇宙和杜会是那么陈旧，无味，虽则它们其实比“儿时”新鲜得多了。我于是想念 “儿时”，祷告“儿时”。 不能够前进的时候，就愿意退后几步，替自己恢复已经走过的前途。请求“无知”回来，给 我求知的快乐。可怕呵，这生命的“停止”。 过去的始终过去了，未来的还是未来。究竞感慨些什么一一我问自己。 一九三三，九，二八 (《翟秋白文渠》第二卷，人民文学出版社1953年版) 问题： (1)文章开头四句诗是什么意思，对于主题的表达起什么作用？(20分) (2)作者为什么说“‘儿时’的可爱是无知”，他要“想念‘儿时’，祷告‘儿时？”？(20分) (3)这篇文章表达了什么深刻思想？其主题表达方式有什么具体特点？(20分) 232
4. 阅读瞿秋白的俨儿时吟一文，并回答问题: 狂萨文献耗中年，亦是今生后起缘 猛忆儿时心力异，一灯红接混茫前。 生命没有寄托的人，青年时代和"儿时"对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是 发见了"儿肘"的真正了不得，而是感觉到"中年"以后的衰退。本来，生命只有一次，对于谁都 是宝贵的。但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这世界干些什么，那未，他 总在生长，虽然衰老病死仍然是逃避不了，然而他的事业一一大众的事业是不死的，他会领略 到"永久的青年"。而"浮生如梦"的人，从这世界里拿去的很多，而给这世界的却很少，一一他 总有一天会觉得疲乏的死亡 他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀，像铅一样的沉重，压 在他的心头。青春是多么短呵! "儿时"的可爱是无知。那时候，件件都是"知"，你每天可以做大科学家和大哲学家，每天 在发见什么新的现象，新的真理。现在呢? "什么"都已经知道了，熟悉了，每一个人的脸都已 经看厌了。宇窗和社会是那么陈旧，无味，虽则它们其实比"儿时"新鲜得多了。我于是想念 ")L 时"，祷告"儿时"。 不能够前进的时候，就愿意退后几步，替自己恢复已经走过的前途。请求"无知"回来，给 我求知的快乐。可怕呵，这生命的"停止"。 过去的始终过去了，未来的还是未来。究竟感慨些什么一一一一我问自己。 一九三三，九，二八 ( ((霍秋白文渠》第二卷，人民文学出版社 1953 年版〉 问题 (1)文章开头四句诗是什么意思，对于主题的表达起什么作用? (20 分〉 (2) 作者为什么说"‘儿时 的可爱是无知"他要"想念‘儿时祷告‘儿时'''? (20 分) (3) 这篇文章表达了什么深刻思想?其主题表达方式有什么具体特点? (20 分〉 232
试卷代号：2086 座位■■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期“开放专科”期末考试 阅读与写作(1)试题答题纸（开卷） 2015年7月 题 号 二 总分 分 数 得分 评卷人 一、论述题（任选一题，40分） 得分 评卷人 二、阅读题（任选一题，60分）】 233
试卷代号 :2086 座位号rn 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年春季学期"开放专科"期末考试 阅读与写作 (1 ) 试题答题纸{开卷) 2015 : ; |得分|评卷人| 一、论述题{任选一题， 40 分} | |得分|评卷人| 任选一题， 60 分} | 233
试卷代号：2086 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期“开放专科”期末考试 阅读与写作(1)试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2015年7月 一、论述题（任选一题，40分） 1.激发学生主体的阅读兴趣。要向学生展示宽阔的读书视野。向学生展示文本和书籍 的思想和艺术精华。揭示作品的艺术技巧，激发学生的阅读兴趣。或者言之成理的方法。强 调教学实际和理论阐述并重。两者各占一半分数。 2.阅读过程中对文本内容的吸收属于信息的获取，对文本的借鉴属于信息的处理和筛 选，对文本内容的重组则属于信息的创造。(20分)吸收是借鉴的基础，吸收和借鉴又是重组 的前提。也可以说重组是吸收和借鉴的结果。(20分) 二、阅读题（任选一题，60分） 3.(1)景物有：第二节岸边柳树倒映在剑河里的情景，夕阳、金柳、倒影，表现着对母校的无 限欢喜和眷恋；第三节写剑河里的水草，写出了对康桥永久的恋情；第四节写“榆荫下的一潭”， 借物抒情，是诗人心境的写照，含蓄深刻。 不要求面面俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以 的情给分。 (2)首节和尾节句式相似，遥相呼应，变“轻轻”为“俏俏”，含寂寞意，既可理解为不愿把寻 梦之事说出，也可以理解为不想让人家知道自己的处境和复杂的心情。“不带走一片云彩”，一 是表现诗人的洒脱，再则是让康桥这个美好的感情世界以最完整的面貌保存下来，表现了诗人 对旧梦的珍惜。 不要求面面俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以 酌情给分。 4.《“儿时”》 (1)瞿秋白《“儿时”》开头的四句诗大意是：学习浩瀚的文献耗费了中年的时光，这是今后 获得发展的重要缘由。猛忆儿时就有一种心灵异样的感觉，就好像在混茫的前方看到了一盏 234
试卷代号 :2086 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年春季学期"开放专科"期末考试 阅读与写作 (1) 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2015 一、论述题{任选一题， 40 分} 1.激发学生主体的阅读兴趣。要向学生展示宽阔的读书视野。向学生展示文本和书籍 的思想和艺术精华。揭示作品的艺术技巧，激发学生的阅读兴趣。或者言之成理的方法。强 调教学实际和理论阐述并重。两者各占一半分数。 2. 阅读过程中对文本内容的吸收属于信息的获取，对文本的借鉴属于信息的处理和筛 选，对文本内容的重组则属于信息的创造。 (20 分〉吸收是借鉴的基础，吸收和借鉴又是重组 的前提。也可以说重组是吸收和借鉴的结果。 (20 分〉 二、阅读题{任选一题， 60 分} 3. (1)景物有 第二节岸边柳树倒映在剑河里的情景，夕阳、金柳、倒影，表现着对母校的元 限欢喜和眷恋 第三节写剑河里的水草，写出了对康桥永久的恋情 第四节写"榆荫下的一潭"， 借物抒情，是诗人心境的写照，含蓄深刻。 不要求面面俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以 酌情给分。 (2) 首节和尾节句式相似，遥相呼应，变"轻轻"为"悄悄"，含寂寞意，既可理解为不愿把寻 梦之事说出，也可以理解为不想让人家知道自己的处境和复杂的心情。"不带走一片云彰"， 是表现诗人的洒脱，再则是让康桥这个美好的感情世界以最完整的面貌保存下来，表现了诗人 对旧梦的珍惜。 不要求面面俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以 酌情给分。 4. {{"儿时">> (1)瞿秋白{{ "儿时">>开头的四句诗大意是 学习浩瀚的文献耗费了中年的时光，这是今后 获得发展的重要缘由。猛忆儿时就有一种心灵异样的感觉，就好像在混茫的前方看到了一盏 234
指路的红灯。这是作者自己心灵的担露，可以说是文章的大纲，对全文的内容作了具体和形象 的概括。（20分)》 (2)“‘儿时的可爱是无知”，因为正是无知的原因，才产生了强烈的进取心和求知欲。作 者要“想念‘儿时’，祷告“儿时’”，就是为了唤醒儿时强烈的进取心和求知欲。(20分) (3)这篇文章表达了一个深刻的思想：一个人如果觉得世界万事都不能引起新鲜感的时 候，那么这就表明了他生命力的衰退和死亡。为了继续前进，必须呼唤儿时的“无知”，以获得 新的进取心和求知欲。这篇文章是以说理为主，用意象点染，通过意象和说理的交织，来表达 作者深刻思想的。(20分) 235
指路的红灯。这是作者自己心灵的袒露，可以说是文章的大纲，对全文的内容作了具体和形象 的概括。 (20 分) (2)" ‘儿时'的可爱是无知"，因为正是无知的原因，才产生了强烈的进取心和求知欲。作 者要"想念‘儿时祷告 儿时"'，就是为了唤醒儿时强烈的进取心和求知欲。 (20 分) (3) 这篇文章表达了一个深刻的思想:一个人如果觉得世界万事都不能引起新鲜感的时 候，那么这就表明了他生命力的衰退和死亡。为了继续前进，必须呼唤儿时的"无知"，以获得 新的进取心和求知欲。这篇文章是以说理为主，用意象点染，通过意象和说理的交织，来表达 作者深刻思想的。 (20 分) 235