四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 第八章 作物育种新方法概述 第一节 细胞工程与作物育种 第二节 转基因技术与作物育种
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 第八章 作物育种新方法概述 第一节 细胞工程与作物育种 第二节 转基因技术与作物育种
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 第一节 细胞工程与作物育种 植物细胞全能性是植物细胞工程的理论基础 一．细胞和组织培养与作物育种 二．植物原生质体培养和体细胞杂交
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 第一节 细胞工程与作物育种 植物细胞全能性是植物细胞工程的理论基础 一．细胞和组织培养与作物育种 二．植物原生质体培养和体细胞杂交
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 一、细胞和组织培养与作物育种 ▪ 体细胞克隆变异及其育种利用 ▪ 单倍体细胞培养及育种利用 ▪ 幼胚培养与远缘杂交育种 ▪ 细胞和组织培养技术的其它利用途径
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 一、细胞和组织培养与作物育种 ▪ 体细胞克隆变异及其育种利用 ▪ 单倍体细胞培养及育种利用 ▪ 幼胚培养与远缘杂交育种 ▪ 细胞和组织培养技术的其它利用途径
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 体细胞克隆变异及其育种利用 ▪ 突变体的筛选 • 筛选的材料对象可以是原生质体、愈伤块、悬 浮培养物和花粉／孢子培养物 • 在突变体筛选中常采用两种选择法，即一步筛 选法和多步筛选法。 ▪ 体细胞克隆变异在作物改良上的应用 • 体细胞克隆变异还可以应用在抗除草剂育种上。 • 利用病菌毒素作为筛选剂进行抗病突变体的筛 选是一种有效的抗病育种方法
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 体细胞克隆变异及其育种利用 ▪ 突变体的筛选 • 筛选的材料对象可以是原生质体、愈伤块、悬 浮培养物和花粉／孢子培养物 • 在突变体筛选中常采用两种选择法，即一步筛 选法和多步筛选法。 ▪ 体细胞克隆变异在作物改良上的应用 • 体细胞克隆变异还可以应用在抗除草剂育种上。 • 利用病菌毒素作为筛选剂进行抗病突变体的筛 选是一种有效的抗病育种方法
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 单倍体细胞培养及育种利用 ▪ 花药培养是获得单倍体的一种技术，之后， 花粉和小孢子培养逐渐获得成功，从而使 单倍体细胞培养体系更加完善。 ▪ 单倍体是高度不育的，需要进行加倍处理 才能应用。秋水仙素是常用的染色体加倍 药剂，可以用1％的秋水仙素对正处于对数 生长期的悬浮细胞进行处理，一般处理24 h 左右
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 单倍体细胞培养及育种利用 ▪ 花药培养是获得单倍体的一种技术，之后， 花粉和小孢子培养逐渐获得成功，从而使 单倍体细胞培养体系更加完善。 ▪ 单倍体是高度不育的，需要进行加倍处理 才能应用。秋水仙素是常用的染色体加倍 药剂，可以用1％的秋水仙素对正处于对数 生长期的悬浮细胞进行处理，一般处理24 h 左右
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 幼胚培养与远缘杂交育种 ▪ 克服远缘杂种胚的早期败育现象 ▪ 提高远缘杂种的成苗率 ▪ 使种子无生活力的植株获得后代 ▪ 使胚发育不全的植物获得后代 ▪ 克服种子休眠，提早结实，缩短育种周期 ▪ 克服柑橘类合子胚不能生长现象
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 幼胚培养与远缘杂交育种 ▪ 克服远缘杂种胚的早期败育现象 ▪ 提高远缘杂种的成苗率 ▪ 使种子无生活力的植株获得后代 ▪ 使胚发育不全的植物获得后代 ▪ 克服种子休眠，提早结实，缩短育种周期 ▪ 克服柑橘类合子胚不能生长现象
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 细胞和组织培养技术的其它利用途径 ▪ 快速繁殖 ▪ 种质保存 ▪ 产生无病毒植物材料
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 细胞和组织培养技术的其它利用途径 ▪ 快速繁殖 ▪ 种质保存 ▪ 产生无病毒植物材料
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 植物原生质体培养和体细胞杂交 ▪ 原生质体培养的利用途径是多方面的。首先，通过原生质 体培养可以制造单细胞无性系。其次，原生质体可以作为 基因转化的受体，使之接受外源遗传物质产生新的变异类 型。 ▪ 体细胞杂交又称原生质体融合，是指两种原生质体间的杂 交。这种杂交是有别于有性杂交的一种重要杂交方式。它 不是雌雄配子间的结合，而是具有完整遗传物质的体细胞 之间的融合。 ▪ 体细胞杂交的最大特点是可能使有性杂交不亲和的双亲之 间杂交成功。 ▪ 植物体细胞杂交大体上包括以下几个环节：原生质体的分 离和培养，原生质体间的融合，融合后杂种细胞的选择， 诱导杂种细胞产生愈伤组织和再生植株
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 植物原生质体培养和体细胞杂交 ▪ 原生质体培养的利用途径是多方面的。首先，通过原生质 体培养可以制造单细胞无性系。其次，原生质体可以作为 基因转化的受体，使之接受外源遗传物质产生新的变异类 型。 ▪ 体细胞杂交又称原生质体融合，是指两种原生质体间的杂 交。这种杂交是有别于有性杂交的一种重要杂交方式。它 不是雌雄配子间的结合，而是具有完整遗传物质的体细胞 之间的融合。 ▪ 体细胞杂交的最大特点是可能使有性杂交不亲和的双亲之 间杂交成功。 ▪ 植物体细胞杂交大体上包括以下几个环节：原生质体的分 离和培养，原生质体间的融合，融合后杂种细胞的选择， 诱导杂种细胞产生愈伤组织和再生植株
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 原生质体的分离和培养 ▪ 分离原生质体的方法一般有机械法分离和酶法分 离两种。 ▪ 酶法分离原生质体是目前常用的方法，可分为一 步法和二步法。一步法是将果胶酶和纤维素酶等 混合处理材料，直接分离获得原生质体；二步法 是先用果胶酶处理材料，降解细胞间层使细胞分 离，再用纤维素酶水解胞壁释放原生质体。目前 多用一步法。 ▪ 原生质体的培养方法依作物和材料来源而异。平 板培养、液体浅层培养、悬滴培养、液固双层培 养、琼脂糖包埋、看护培养等是原生质体培养常 用的方法
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 原生质体的分离和培养 ▪ 分离原生质体的方法一般有机械法分离和酶法分 离两种。 ▪ 酶法分离原生质体是目前常用的方法，可分为一 步法和二步法。一步法是将果胶酶和纤维素酶等 混合处理材料，直接分离获得原生质体；二步法 是先用果胶酶处理材料，降解细胞间层使细胞分 离，再用纤维素酶水解胞壁释放原生质体。目前 多用一步法。 ▪ 原生质体的培养方法依作物和材料来源而异。平 板培养、液体浅层培养、悬滴培养、液固双层培 养、琼脂糖包埋、看护培养等是原生质体培养常 用的方法
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 原生质体的融合 ▪ 分离的原生质体不带电荷，它们相互排斥， 所以一般要在诱发条件下才能发生融合。 原生质体融合的关键是融合剂的选用
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 遗传与作物育种 原生质体的融合 ▪ 分离的原生质体不带电荷，它们相互排斥， 所以一般要在诱发条件下才能发生融合。 原生质体融合的关键是融合剂的选用