中考现代文 我们的认识也就升华了,发展了 般来说,我们的所想所做,对本人来说,有新的意义、新的认识,这就进行了创 新。我们独立解出了一道题目,对新的现象进行了解释:独立作出了某个判断,添加了一个括号,有了新 的思考、新的意思,都 路和论证过程 创新是外断对现实来情表了有用的本体案民,成人说,我们宽的 L.议论文是以议论为主要表达方式的一种文体 过摆事实,讲道理,运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度,阐发对某一现象的见解和主张 2.三要素 论,用 主张。论点必须要正确鲜明 多新鲜知识,更有着能力和态度。而对成人的创新,人们更关心的是结果,而且学生的创新是在一定的教 教学条件下进行的,比如有教室、教师和教学设备的支持,也有着明确的教育教学目的,这与成人创新有着 论证:是运用论据来证 和方法,是联系论点与论据的纽带 提出问题(引 妇女和母亲,她所做的工作没有一件是创造性的,然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇她是个完美 「议论文首先要看题目边读边思考,初步领会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句子,找出作者 的女主人,我从她那里以及像她一样的其他人那里学到:第一流的汤要比笔二流的画更有创 复来看学生是天生的创 容是什么,带着问题再次间读文章,一道题一道题的解决问题。 者,就会进一步解 想的答要善于从文章中找原句 材料一:帮统计,在GPA(相当于平均成绩)的表现上,中国学生普遍比美国学生高。在美国学生来 看,中国学生知识广博,学习用功刻苦。然而,在一次有着全球青少年“科学世界杯”美称的创新大赛中,虽 找论点的方法:一要看文章的标题 然中国学生获奖数量不少,但是美国学生 要注意论点在文章中的位 材料二:一位幼儿园小朋友发现苹果里藏有一颗漂亮的星星,而有几十年切苹果经验的母亲却不以为然 (1)标题揭示:(2开头提出:(3)议论过程中鮮明提出:(4)结尾归纳:(5文章中没有提出,需读者自 小朋友将苹果一刀切开,在苹果的切口果真显现出一颗淸清晰的五角垦。原豪母亲习惯于纵切,而小朋友用的是 本文的中心论点是什么:(2分) 论题是议论文所要闸述的主要内容,而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。 五考点二论据 2、第⑤段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性"句中加点的“第一流的汤”在文中喻指什么?(3分) 如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等 13、本文主要运用了对比论证的方法,有什么作用?(请结合文章内容回答)(3分) 包括人们公认的原理、公式,定义、法则、规律、名言警句等。) 14、文中说“我们独立解出了一道题目,对新的现象进行了解释…都是创新”根据选文和相关链接材料,请你 联系实际,用简明的语言例举学习中有关创新方面存在的一个利愿,并提出你的解决方法.(4分) 举例论证:用具体事例加以论证,使人更容易接受作者的观点或主张。格式:用事例有力的论证了…的观点 精神椭身于茅屋周国平 道理论证:引用名言或警句加以论证,使论证具有权威性,更有说服力。格式:引用名言格言俗语有力的论证了观点 ①如果你爱读人物传记,你就会发现,许多优秀人物生前都非常贫困,就说说那位最著名的印象派画家凡嘀 吧,现在他的一幅画已经卖到了几千万美元,可是,他活着时,他的一张画连一餐饭钱也换不回,经常挨饿, 喻论证:能够生动形象的证明作者的观点,使说理生动,让人容易理解,格式:运用比喻论证的方法把…比作 穷困潦倒,终致精神失常,在三十七岁时开枪自杀了。要论家境,他的家族是当时欧洲最大的画商,几 着全欧洲的美术市场,作为一名画家,他有得天独厚的便利条件,完全可以像那些平庸画家那样迎合时尚以谋利 此论证来出了作者观点的正确性或重要性,使说理更有力度,格式运用对比论证的方法从两方面论述使的之术享弃查若的该么1是铁发可未把发规的。卖其凡:用也的作盐秀我面 七考点四论证思路和过程 个全新的世界,一个万物在阳光中按照同一节奏舞蹈的世界。另一个荷兰人斯宾诺莎是名垂史册的大学家,他 八实战演 为了保持思想的自由,宁可靠磨镜片的收入维持最简单的生活,谢绝了海德堡大学以不触犯宗教为前提要他去当 教授的聘请 人生可以创新 我并不是提但芹行僧学。题在于,如果一个人太看重物质享受,就必然要付出精神上的代价·人的 王伟勇 无非是温饱,超于此的便是奢侈,而人要奢侈起来却是没有尽头的。温饱是自然的需要 我们这个时代需要创新 者侈的欲望则是不 学生在学校就是学习,似乎谈不上创新 少数有才能的孩子 少人开上了汽车 有必要也买一辆。富了总可以更富,事实 是过去的概念。当然,这个概念也 尔永远不会满足,不得不去挣越来越多的钱。这样,赚钱便成了你的惟一目的。即使你是画家,你哪里还顾得上 但是现在的问题是,如果我们的学习也真的 下把它揭示出来呢?如果揭示出来, 真正的艺术追求:即使你是学者,你哪里还会在乎科学的良心?
中考现代文 陈 梅 一.考点明晰 1、论点的辨析、判断、提取、归纳 2、论据类型的认识、分析 3、论证方法及作用 4、理清论证思路和论证过程 二.议论文文体知识 1.议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。 通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。 2.三要素： 论点：是作者对所议论的问题所持的见解和主张。论点必须要正确鲜明。 论据：用来证明论点的根据。【事实论据和道理论据】 论证:是运用论据来证明论点的过程和方法，是联系论点与论据的纽带。 论证结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。 三.阅读方法 1.面对一篇议论文首先要看题目边读边思考，初步领会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句子，找出作者 所持的见解与主张（即论点） 2.结合下面的问题，了解所问的内容是什么，带着问题再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。 3.问题的答案要善于从文章中找原句。 四.考点一论点 • 找论点的方法：一要看文章的标题 • 二 要注意论点在文章中的位置 • ⑴标题揭示； ⑵开头提出；⑶ 议论过程中鲜明提出 ；⑷结尾归纳 ；⑸ 文章中没有提出，需读者自 己归纳 • 注意区分论题与论点 论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。 五.考点二论据 • 事实论据 (如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等) • 道理论据： (包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。) 归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果 六、.考点三论证方法及作用： 举例论证：用具体事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或主张。格式：用……事例有力的论证了……的观点 或道理。 道理论证:引用名言或警句加以论证，使论证具有权威性，更有说服力。格式：引用名言格言俗语有力的论证了观点 或道理，增强了文章的说服力。 比喻论证：能够生动形象的证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。格式：运用比喻论证的方法把…比作… 形象生动的论证了……的观点，使论证深入浅出。 对比论证:突出了作者观点的正确性或重要性，使说理更有力度。格式：运用对比论证的方法从两方面论述使……的 观点更鲜明突出 七.考点四-论证思路和过程 八实战演习： 人生可以创新 王伟勇 ① 我们这个时代需要创新。 ② 学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子， 写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然，这个概念也 不错。但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？如果揭示出来， 我们的认识也就升华了，发展了。 ③ 一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创 新。我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新 的思考、新的意思，都是创新。 ④与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个学生通过剪剪拼拼， 认识了三角形的内角和是１８０度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果 ——这一成果对人类来说，虽早已经被发现，但对他本人来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的 创新是外创新，它指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物。 ⑤创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我们经历的种种探索，则 可以给自己全方位的收获。比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结 论，但这并不是最重要的，重要的学生十分投入地用自己所有的知识去学习，去探寻。这一过程获得的不仅有 许多新鲜知识，更有着能力和态度。而对成人的创新，人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育 教学条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明 显的区别。在人自我实现和意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此，即使是学生，也 是人人可以创新的。心理学家马斯洛说：“例如，一名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭 妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇……她是个完美 的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤要比第二流的画更有创造性。” ⑥据此，我们可以推知：人人可以创新，至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新 者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。（２００９年６月《科学２４小时》［相关链接］ 材料一：据统计，在ＧＰＡ（相当于平均成绩）的表现上，中国学生普遍比美国学生高。在美国学生来 看，中国学生知识广博，学习用功刻苦。然而，在一次有着全球青少年“科学世界杯”美称的创新大赛中，虽 然中国学生获奖数量不少，但是美国学生获奖质理更高。 材料二：一位幼儿园小朋友发现苹果里藏有一颗漂亮的星星，而有几十年切苹果经验的母亲却不以为然。 小朋友将苹果一刀切开，在苹果的切口果真显现出一颗清晰的五角星。原来母亲习惯于纵切，而小朋友用的是 横切。 １１、本文的中心论点是什么？（２分） １２、第⑤段画线句“第．一流的汤 ．．．．比第二流的画更有创造性”。句中加点的“第一流的汤”在文中喻指什么？（３分） １３、本文主要运用了对比论证的方法，有什么作用？（请结合文章内容回答）（３分） １４、文中说“我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释……都是创新”。根据选文和相关链接材料，请你 联系实际，用简明的语言例举学习中有关创新方面存在的一个问题 ．．．．，并提出你的解决方法 ．．．．。（４分） 精神栖身于茅屋 周国平 ① 如果你爱读人物传记，你就会发现，许多优秀人物生前都非常贫困。就说说那位最著名的印象派画家凡·高 吧，现在他的一幅画已经卖到了几千万美元，可是，他活着时，他的一张画连一餐饭钱也换不回，经常挨饿，一 生穷困潦倒，终致精神失常，在三十七岁时开枪自杀了。要论家境，他的家族是当时欧洲最大的画商，几乎控制 着全欧洲的美术市场。作为一名画家，他有得天独厚的便利条件，完全可以像那些平庸画家那样迎合时尚以谋利， 成为一个富翁，但他不屑于这么做。他说，他可不能把他惟一的生命耗费在给非常愚蠢的人画非常蹩脚的画上面， 做艺术家并不意味着卖好价钱，而是要去发现一个未被发现的新世界。确实，凡·高用他的作品为我们发现了一 个全新的世界，一个万物在阳光中按照同一节奏舞蹈的世界。另一个荷兰人斯宾诺莎是名垂史册的大哲学家，他 为了保持思想的自由，宁可靠磨镜片的收入维持最简单的生活，谢绝了海德堡大学以不触犯宗教为前提要他去当 教授的聘请。 ② 我并不是提倡苦行僧哲学。问题在于，如果一个人太看重物质享受，就必然要付出精神上的代价。人的 肉体需要是很有限的，无非是温饱，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起来却是没有尽头的。温饱是自然的需要， 奢侈的欲望则是不断膨胀的市场刺激起来的。你本来习惯于骑自行车，不觉得有什么欠缺，可是，当你看到周围 不少人开上了汽车，你就会觉得你缺汽车，有必要也买一辆。富了总可以更富，事实上也必定有人比你富，于是 你永远不会满足，不得不去挣越来越多的钱。这样，赚钱便成了你的惟一目的。即使你是画家，你哪里还顾得上 真正的艺术追求；即使你是学者，你哪里还会在乎科学的良心？
③所以,自古以来,一切贤哲都主张 目的就是为了不当 )入场弄 上的自由.直罗马哲学家塞卡说得 特点?(2分) 兴趣,才会产生持久的动力”请认真探究这句话的深刻含意,结合实际,谈谈你的体会。(50 人必定是淡然于物质的 字左右)(4分 于简朴的生活,他即使不是哲学家,也相去不远了 〔二)孟奇基中国音的力量(10分 本文的题目中“精神”指 看简样的生活,但他们为身为干晚的时本生最值入新川大地生两购少至的素的直建喜以报量 “茅屋”象征 中心论点是 中国人民团结奋进的伟大力 00多天前,新中国 破坏性最强、波及范围最广的一场强烈地震,使8万多同胞遇难,数十万人受 而“保持思想上的自由”?(2分) 12.第②段中划线句“我并不是提倡苦行僧哲学”能否删去,为什么?(4分) ③“举全国之力抗震救灾!”党中央发出了新中国历史上最大规模的非战争性全国总动员令 任务争取两年完成!全国人民对灾区人民作出了庄严承诺。地震两年过去,遭受重创的灾区呈现崭新面貌,一座 座新城拔地而起,一个个新村焕发活力,一条条道路穿山越水,一张张面庞重舒笑颜,草长莺飞的川西大地和陇南 3.第③段中划线部分运用了什么论证方法?请你补充一个相同类型的论据。(4分) 陕南地区生机盎然 ④“现在,走进四川灾区,最漂亮的是农房,最坚固的是学校,最现代的是医院,最满意的是群众 名网友的观感集中表达了人们的评价:“这些项目的集中交付,展示的是跨越千里 14.目前,不少人追求奢侈的物质生活,精神世界一片空虚。读完本文后,请结合你的阅读感悟谈谈我们应该选的幸福生活,承载的是加快发展的美好希望。”一个重灾市领导在对口援建项目交付仪式上的话语代表了灾区人民 ⑤这是中华民族万众一心、自强不息精神的真实写照 将兴趣进行到葛玲到 2010年,台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚,再度倾倒了全国的电视观众,掀起一阵魔术热,7岁那年超市的在灾后重建中化作一方有难、八方支援的 断:2岁列率本在美兴儿木关共高等奖…双他使到(1 :男手,会有,高起自太区人在灯的,金《津度看证奖 是导一个人成功的大力。安因斯是说一只地足最好的老,我国古代教育家孔子也说过:“知之若不如简单复制,面是要实现作为灾补位的历史透步,全面建没更加美好的生活,建色不是只讲送度和效率,而是 好之者,好之者不如乐之者,”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望方能以学为乐,欲罢要“好”字当头、又好又快·震后不到两个月,国务院发布的恢复重建指导意见明确提出,要坚持“重自然、尊 色我们的教师 谙此理的,因此,他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣,可是,在现实中,人们的计于民、问政于民、问需于民.所有城镇的重建都先编制规划,再有条不素地统筹安排、整体推透,曾 意的手段。心理学上讲, 蹂得支离破碎的映秀镇中滩堡村,如今已成为融合民族特色与现代风情的旅游小镇,不但有世界级建筑大师设 的作品,而且集中应用了世界上最先进的抗震减灾科技。所有重建地区都像这里一样,正在变成人民安居乐业、城 乡共同繁荣、人与自然和谐相处的新家园 那只能使孩子的兴趣浅尝辄止,不能持久,也无助于敦促孩子的学习与进步,更 ⑦这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索。一个充满智慧的民族总能从灾难中学到更多的东西 汶川特大地震发生后,国家不仅设立了防灾减灾日,而且制订、修订了灾后恢复重建条例、救灾条例、防震减灾法 兴趣不是孩子学习的入场券,而是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中,我们不能只注重孩子兴等法律法规,政府以及社会对防灾减灾工作的认识上升至 在。这就耍求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真 国是自然灾害频发的国家。特殊的历史境遇铸就了中华民族顽强拼搏、自强不息、万众一心、同舟共济的 念子右是球考兴果要趣学的零和其周,无还法教幻之中面1曲:红作后的魔言次假而多个图领的年个全国图龄 的“马拉多纳”扼杀在了据篮 伟大力量。凭借这力量,中华民族一次次渡过急流险滩走到令天:凭借这力量,中华民族一定能够战胜未来的各种 有兴趣,才会有动力,持久的兴趣,才会产生持久的动力。英国 斯迈尔斯说过:“一个人对某一方艰难险阻,在民族复兴的广阔征程上走向新的胜利 面的兴 国育家元教有是助教的人某染面白向解强有力 人格.”教育的要义就是要探寻 13.本文的中心论点是什么?(2分) 让兴噬引领孩子前行,让兴趣 14.第五段划线句中的“这”指代的是什么?(根据③④两段概括国答)(2分) 领孩子成功,(选自《教育时报》2010年3月10日,有改动) 15.中国人民的伟大力量彰显在哪些方面?(3分) 12“兴趣不仅是我们学习的入场券,而且是承载我们事业远行的飞船。”句中加点的“入场券”、“飞船”在文中分 别喻指什么?(4分
③ 所以，自古以来，一切贤哲都主张一种简朴的生活方式，目的就是为了不当物质欲望的奴隶，保持精神 上的自由。古罗马哲学家塞涅卡说得好：“自由人以茅屋为居室，奴隶才在大理石和黄金下栖身。”柏拉图也说： “胸中有黄金的人是不需要住在黄金屋顶下面的。”或者用孔子的话说：“君子居之，何陋之有？”我非常喜欢关 于苏格拉底的一个传说，这位被尊称为“师中之师”的哲人在雅典市场上闲逛，看了那些琳琅满目的货摊后惊叹： “这里有多少我用不着的东西呵！”的确，一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质的奢华的，而一个人如果安 于简朴的生活，他即使不是哲学家，也相去不远了。 10. 本文的题目中“精神”指代____________________________________________，“茅屋”象征 ______________________________________________________；中心论点是 _________________________________________________________________。（6 分） 11. 第①段中的凡·高和斯宾诺莎都为了“保持思想上的自由”而过着贫困、简单的生活，但他们又分别为什么 而“保持思想上的自由”？（2 分） _________________________________________________________________ 12. 第②段中划线句“我并不是提倡苦行僧哲学”能否删去，为什么？（4 分） _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ 13. 第③段中划线部分运用了什么论证方法？请你补充一个相同类型的论据。（4 分） _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ 14. 目前，不少人追求奢侈的物质生活，精神世界一片空虚。读完本文后，请结合你的阅读感悟谈谈我们应该选 择怎样的生活。（5 分） 将兴趣进行到底 葛玲玲 廖奎斗 ○1 2010 年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔术热。7 岁那年超市的 一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷，日思夜想，反复琢磨，“魔技”不 断提高。12 岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。从此，他领悟到“只要努力做一件事情，就会有回报”。 终于，在兴趣的引领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一。 ○2 兴趣是刘谦的成功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键！ 兴趣是引导一个人成功的巨大力量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望方能以学为乐，欲罢 不能。 ○3 我们的教师、家长是深谙此理的。因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是，在现实中，人们的 着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲，兴趣是指一个 人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种 探究事物奥秘、催人奋进的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在 吸引”，而忽视了其“内在需求”，那只能使孩子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于敦促孩子的学习与进步，更 无法引领孩子走向成功。 ○4 兴趣不是孩子学习的入场券，而是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩子兴 趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。 ○5 要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真 分析，帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中，要反对两种倾向：一是“逼趣”。为了考试加分，强迫孩子去学钢琴， 学奥数，学舞蹈……把兴趣强加给孩子，结果只能适得其反。二是“杀趣”。比如，无论孩子对足球多么热爱，也不 论孩子有没有足球天才，只要不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就把中国 的“马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。 ○6 有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。英国人塞缪尔·斯迈尔斯说过：“一个人对某一方 面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功！” 我国教育家蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。”教育的要义就是要探寻孩 子的兴趣，培养孩子的兴趣，给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持，让兴趣引领孩子前行，让兴趣引 领孩子成功。（选自《教育时报》2010 年 3 月 10 日，有改动） 11 本文的中心论点是什么？（2 分） 12 “兴趣不仅是 我们学习的入场券 ．．．，而且是承载我们事业远行的飞船．．。”句中加点的“入场券”、“飞船”在文中分 别喻指什么？（4 分） （1） 入场券：_______________________________ （2） 飞船：________________________________ 13 本文的开头有什么特点？（2 分） 14．文中说“持久的兴趣，才会产生持久的动力”。请认真探究这句话的深刻含意，结合实际，谈谈你的体会。（50 字左右）（4 分） （二）重建奇迹彰显中国奋进的力量(10 分) ①位于汶川县映秀镇的汶川特大地震震中纪念馆封顶；汶川地震异地安置区首批“农家乐”开业；四川及甘肃 陇南地震灾区农房基本完成重建，学生提前搬入新校园……汶川特大地震发生两周年前夕，纷至沓来的重建喜讯报 告着灾区的新生，彰显着中国人民团结奋进的伟大力量。 ②700 多天前，新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广的一场强烈地震，使 8 万多同胞遇难，数十万人受 伤，数千万人受灾，10 多万平方公里土地上满目疮痍。第一时间的生命大救援过后，重建家园成为历经 30 年改革 开放的中国面临的一场严峻考验。 ③“举全国之力抗震救灾！”党中央发出了新中国历史上最大规模的非战争性全国总动员令。“三年重建 任务争取两年完成！”全国人民对灾区人民作出了庄严承诺。地震两年过去，遭受重创的灾区呈现崭新面貌，一座 座新城拔地而起，一个个新村焕发活力，一条条道路穿山越水，一张张面庞重舒笑颜。草长莺飞的川西大地和陇南、 陕南地区生机盎然。 ④“现在，走进四川灾区，最漂亮的是农房，最坚固的是学校，最现代的是医院，最满意的是群众。”一 名网友的观感集中表达了人们的评价；“这些项目的集中交付，展示的是跨越千里的援建深情，给予的是人民群众 的幸福生活，承载的是加快发展的美好希望。”一个重灾市领导在对口援建项目交付仪式上的话语代表了灾区人民 的心声。 ⑤这是中华民族万众一心、自强不息精神的真实写照。汶川特大地震带给中华民族巨大的痛苦，也把中华民族 的伟大精神磨砺得分外鲜明。“汶川不哭，中国加油”“我们都是汶川人”——地震发生后响彻中华大地的呐喊， 在灾后重建中化作一方有难、八方支援的举国援建行动。19 个对口援建省市 10 万多名援建人员“捧着一颗心来， 不带半根草去”，住板房、啃干粮，战严寒、斗酷暑，以令人惊叹的建设速度奉献出让灾区人民放心的优质工程。 第一时间奋起自救的灾区人在重建家园中自力更生、不等不靠。“有手有脚有条命，天大的困难能战胜”——青川 县枣树村农户墙上的标语，表达了灾区人民百折不挠、艰苦奋斗的崇高精神。 ⑥这是中国人民贯彻落实科学发展观的生动实践。灾后重建比抢险救援更为复杂艰巨。它不是物质家园的 简单复制，而是要实现作为灾难补偿的历史进步，全面建设更加美好的新生活。重建也不是只讲进度和效率，而是 要“好”字当头、又好又快。震后不到两个月，国务院发布的恢复重建指导意见明确提出，要坚持“尊重自然、尊 重规律、尊重科学”的原则。为了又好又快地实现重建目标，建设者从一开始就冒着余震威胁在废墟上调查走访， 问计于民、问政于民、问需于民。所有城镇的重建都先编制规划，再有条不紊地统筹安排、整体推进。曾经被地震 蹂躏得支离破碎的映秀镇中滩堡村，如今已成为融合民族特色与现代风情的旅游小镇，不但有世界级建筑大师设计 的作品，而且集中应用了世界上最先进的抗震减灾科技。所有重建地区都像这里一样，正在变成人民安居乐业、城 乡共同繁荣、人与自然和谐相处的新家园。 ⑦ 这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索。一个充满智慧的民族总能从灾难中学到更多的东西。 汶川特大地震发生后，国家不仅设立了防灾减灾日，而且制订、修订了灾后恢复重建条例、救灾条例、防震减灾法 等法律法规，政府以及社会对防灾减灾工作的认识上升到一个新高度。青海玉树地震发生后，军队 12 分钟后就到达 灾区，所有转诊伤员无一死亡，7 天后灾后重建规划即启动，15 天后灾区 172 所学校全部复课……玉树抗震救灾工 作有序、有力、有效，再次见证了中国政府应对重大自然灾害的能力不断增强。 ⑧中国是自然灾害频发的国家。特殊的历史境遇铸就了中华民族顽强拼搏、自强不息、万众一心、同舟共济的 伟大民族精神。汶川灾后重建奇迹再一次昭示世人：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”重建，对于灾区发展 振兴乃至全面小康宏伟目标的实现而言仅仅是开始。700 多个日夜的卓绝奋战显示并化作全国各族人民团结奋进的 伟大力量。凭借这力量，中华民族一次次渡过急流险滩走到今天；凭借这力量，中华民族一定能够战胜未来的各种 艰难险阻，在民族复兴的广阔征程上走向新的胜利。 13．本文的中心论点是什么？（2 分） 14．第五段划线句中的“这”指代的是什么？（根据③④两段概括回答）（2 分） 15．中国人民的伟大力量彰显在哪些方面？（3 分） 16．第七段当中加横线部分有什么作用？（3 分）
见证了中国政府应对重大自然灾害的能力不断增强.) 11.“人人可以创新”或“人人可以创新,至少是人人可以思考”(2分,答成“学生可以创 新”给1分,答成“我们这个时代需要创新”不给分)12.平凡的人把普迺的事做得很好。(3 分,意思对即给分)13.通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明“人人可以创新”(3 分,没有结合文章内容,答成“通过比较来证明观点”等给1分)14.例:(1)问题:课堂上 不会提出问题或发表见解。方法:勇于思考,大胆、积极提出问题,发表见解。(2)问题:在 课堂上不善于提出不同见解。方法:学会积极思考,善于多角度恩考问题,大胆提出不同意见。 (3)问题:缺少独立思考,抄袭作业。方法:严格要求自己,养成独立思考的习惯,刻苦钻 研。(4)问題:重视书本学习,缺少实践活动。方法:理论与实践结合,在实践中不段地发展 (5)问题:缺少创新氛围。方法:学校、社会应积极营创新氛围,如开展创新大赛等活动。(4 分,指出问题2分,提出解决方法2分,言之有理即可给分 10.(6分)那些热爱精神事物的人(2分)清贫的物质生活(2分)一个热爱精神事物的人必 定是淡然于物质的奢华的(2分)11.(2分)凡·高为了追求真正的艺术:(1分)斯宾诺莎 因为在乎科学的良心。(1分)12.(4分)不能,这句话将作者“安于清贫的生活”的观点 与“苦行僧的哲学”区分开来,避免造成读者误解.(2分)使论证更加严密。(1分)同时有承 上启下的作用。(1分)13.(4分)道理论证(或者讲道理、引用论证2分)补充论据示 例:鸟翼上系上了黄金,这鸟便永不能再在天上翱翔了。(2分要求:必须是道理论据)14 5分)示例:追求更好的生活本无可厚非,但不能被无尽的物欲遮住了双眼,过于追求奢华 从而沦为物质的奴隶、精神的乞丐。我们应该追求更高的精神世界,过一种更有价值的生活 【答案】二) 11“将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点,将兴趣进行到底是成功的关键!”或“有兴趣 才会有动力,持久的兴趣,才会产生持久的动力。” 12(1)对学习产生兴趣,开始认真学习 (2)对学习产生持久的动力 13通过引用刘谦的事例引出论点 14例:我们要不断进步,就必须有持久的学习兴趣。过去。我对语文学习忽冷忽热,影响效果。要 取得进步,就应当调动学习积极性,长期快乐绍兴喾 3纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的新生,彰显着中国人民团结奋进的伟大力量 14地震灾区的快速重建 15这是中华民族万众一心、自强不息精神的真实写照,这是中国人民贯彻落实科学发展观的生动 实践,这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索 16这是一个事实,举例证明了“这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索”的观点。(或
11．“人人可以创新”或“人人可以创新，至少是人人可以思考”（2 分，答成“学生可以创 新”给 1 分，答成“我们这个时代需要创新”不给分）12．平凡的人把普通的事做得很好。（3 分，意思对即给分）13．通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明“人人可以创新”。（3 分，没有结合文章内容，答成“通过比较来证明观点”等给 1 分）14．例：（1）问题：课堂上 不会提出问题或发表见解。方法：勇于思考，大胆、积极提出问题，发表见解。（2）问题：在 课堂上不善于提出不同见解。方法：学会积极思考，善于多角度恩考问题，大胆提出不同意见。 （3）问题：缺少独立思考，抄袭作业。方法：严格要求自己，养成独立思考的习惯，刻苦钻 研。（4）问题：重视书本学习，缺少实践活动。方法：理论与实践结合，在实践中不段地发展。 （5）问题：缺少创新氛围。方法：学校、社会应积极营创新氛围，如开展创新大赛等活动。 （4 分，指出问题 2 分，提出解决方法 2 分，言之有理即可给分） 10.（6 分）那些热爱精神事物的人（2 分）清贫的物质生活（2 分）一个热爱精神事物的人必 定是淡然于物质的奢华的（2 分） 11.（2 分）凡·高为了追求真正的艺术；（1 分）斯宾诺莎 因为在乎科学的良心。（1 分） 12.（4 分）不能。这句话将作者“安于清贫的生活”的观点 与“苦行僧的哲学”区分开来，避免造成读者误解。（2 分）使论证更加严密。（1 分）同时有承 上启下的作用。（1 分） 13.（4 分）道理论证（或者讲道理、引用论证 2 分） 补充论据示 例：鸟翼上系上了黄金，这鸟便永不能再在天上翱翔了。（2 分 要求：必须是道理论据） 14. （5 分）示例：追求更好的生活本无可厚非，但不能被无尽的物欲遮住了双眼，过于追求奢华， 从而沦为物质的奴隶、精神的乞丐。我们应该追求更高的精神世界，过一种更有价值的生活。 【答案】二） 11 “将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点，将兴趣进行到底是成功的关键！”或“有兴趣， 才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。” 12 （1）对学习产生兴趣，开始认真学习 （2）对学习产生持久的动力 13 通过引用刘谦的事例引出论点 14 例：我们要不断进步，就必须有持久的学习兴趣。过去。我对语文学习忽冷忽热，影响效果。要 取得进步，就应当调动学习积极性，长期快乐绍兴卷 【答案】 13 纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的新生，彰显着中国人民团结奋进的伟大力量。 14 地震灾区的快速重建 15 这是中华民族万众一心、自强不息精神的真实写照，这是中国人民贯彻落实科学发展观的生动 实践 ，这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索。 16 这是一个事实，举例证明了“这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索”的观点。（或 见证了中国政府应对重大自然灾害的能力不断增强。）