中考现代文阅读之 记叙文阅读 (含散文、小说) 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人 叙事、写景状物为主要内容的一种文体。他的中 心思想通过写人、叙事表达。 要素:时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 小说三要素:人物、环境、情节(开端、 发展、高潮、结局)
记叙文阅读 （含散文、小说） 中考现代文阅读之 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人 叙事、写景状物为主要内容的一种文体。他的中 心思想通过写人、叙事表达。 小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、 发展、高潮、结局 )。 要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
记叙文的人称及其作用: 第一人称:便于直抒胸臆,读 起来有一种亲切感和真实感。 第二人称:拉近了与读者的距离 使人感到亲切自然,,更容易接受 作者观点,理解作者的用意。 第三人称:不受时间、空间的 限制,行文自由灵活
记叙文的人称及其作用： 第一人称：便于直抒胸臆，读 起来有一种亲切感和真实感。 第二人称：拉近了与读者的距离， 使人感到亲切自然，，更容易接受 作者观点，理解作者的用意。 第三人称：不受时间、空间的 限制，行文自由灵活
记叙顺序作用 顺叙:条理清晰,脉络清楚。 倒叙:设置悬念,吸引读者或 突出强调某种情感。 插叙:起衬托或补充说明的作 用,使形象更丰富、中心更突
记叙顺序作用 • 顺叙：条理清晰，脉络清楚。 • 倒叙：设置悬念，吸引读者或 突出强调某种情感。 • 插叙：起衬托或补充说明的作 用，使形象更丰富、中心更突 出
句话在文中的作用: 1、文首:内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念) 结构上(为下文作铺垫、总领下文) 2、文中:结构上(承上启下、总领下文、总领上 文) 3、文末:内容上(点明中心、深化主题或画龙点 睛、) 结构上(首尾照应,结构完整。)
一句话在文中的作用： • 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文） • 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上 文） • 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
描写方法及其作用: A、人物描写及其作用 类型:语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用:描写+对象+特征(性格) B、景物描写在记叙文中的作用 1、暗示时代背景。 ·2、渲染气氛。 3、烘托人物性格、心理。 4、推动情节发展、预示结局
描写方法及其作用： • A、人物描写及其作用 • 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 • 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格） • B、景物描写在记叙文中的作用 • 1、暗示时代背景。 • 2、渲染气氛。 • 3、烘托人物性格、心理。 • 4、推动情节发展、预示结局
(1)对比手法通过比较,突出 事物的特点,更好地表现文章 的主题 (2)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑 再大力颂扬所描写的对象,上下文形 成对比,突出所写的对象,收到出人 意料的感人效果。 (3)前后照应(首尾呼应)使情节 完整、结构严谨、中心突出。 (4)设置悬念能引起读者注意,引出 文章的说明内容等
（1） 对比手法 通过比较，突出 事物的特点，更好地表现文章 的主题. （２） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑 再大力颂扬所描写的对象，上下文形 成对比，突出所写的对象，收到出人 意料的感人效果。 （３） 前后照应（首尾呼应） 使情节 完整、结构严谨、中心突出。 （４）设置悬念能引起读者注意，引出 文章的说明内容等
5、铺墊:如ε上文写:“天下雨,路滑”就 是下文写“骑车摔倒”作铺垫。如:《曹刿 论战》中先写“肉食者鄙,未能远谋”是为 了下文写曹刿足智多谋做铺垫。又如,小说 开头的景物描写是为下为突出人物形象做铺 蛰吠笔:是对将要出现的事件作暗示,为情节发 做铺垫。埋下伏笔后,后边一定要有照应。如:上 文写“昨天我看到他时,他脸色黑得怕人”,下文 写“听说,昨天晚上他去世了”,上文就有为下文 暗示的伏笔作用。如:小说中写两个人物祖辈都留 有同样的纪念品,为下文写他们是同父异母或是同 母异父埋下伏笔
5、铺垫：如：上文写：“天下雨，路滑”就 是下文写“骑车摔倒”作铺垫。如：《曹刿 论战》中先写“肉食者鄙，未能远谋”是为 了下文写曹刿足智多谋做铺垫。又如，小说 开头的景物描写是为下为突出人物形象做铺 垫。6、伏笔：是对将要出现的事件作暗示，为情节发展 做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。如：上 文写“昨天我看到他时，他脸色黑得怕人”，下文 写“听说，昨天晚上他去世了”，上文就有为下文 暗示的伏笔作用。如：小说中写两个人物祖辈都留 有同样的纪念品，为下文写他们是同父异母或是同 母异父埋下伏笔
2、文中指代词(这、那、这些、其他、以 上、如此、此.)代指什么? 方法:一般往前找,找到 之后,将找到的内容放在 指代词所在的句中读读, 看是否适当
2、文中指代词（这、那、这些、其他、以 上、如此、此……）代指什么？ 方法：一般往前找，找到 之后，将找到的内容放在 指代词所在的句中读读， 看是否适当
标题含义举例讲解 例、说说《苦痛者的天籁》标 题含义 表面义是指父亲的敲门声给身 处困境的蔡婆带来了温暖和慰 藉,犹如天籁之音。(联系内 容谈)深层义是指及时给生活 或精神苦痛者以帮助和鼓励, 帮助他们走出困境的美好举动 联系主旨和情感谈)
标题含义举例讲解 • 例、说说《苦痛者的天籁》标 题含义。 • 表面义是指父亲的敲门声给身 处困境的蔡婆带来了温暖和慰 藉，犹如天籁之音。（联系内 容谈）深层义是指及时给生活 或精神苦痛者以帮助和鼓励， 帮助他们走出困境的美好举动。 （联系主旨和情感谈）
考点五:题目的作用。 1、特殊写法必须分析,如:比喻《为 你打开一扇门》、拟人《蘑菇转了个 弯》、设问《成功是怎么一回事》、 套用歌词《花儿为什么这样红》等。 增强趣味性,吸引读者。 2、内容上的作用(等同标题含义): 表层义(联系内容答)+深层义(联系 主旨、情感答)。3、结构上的作用: A、是行文线索,B、是文眼,0、设置 悬念,吸引读者
考点五：题目的作用。 1、特殊写法必须分析，如：比喻《为 你打开一扇门》、拟人《蘑菇转了个 弯》、设问《成功是怎么一回事》、 套用歌词《花儿为什么这样红》等。 增强趣味性，吸引读者。 2、内容上的作用（等同标题含义）： 表层义（联系内容答）+深层义（联系 主旨、情感答）。3、结构上的作用： A、是行文线索，B、是文眼，C、设置 悬念，吸引读者