非连续性文本 “非连续性文本”是相对于叙事性强的 “连续性文本”而言的阅读材料,它 基本是由数据表格、图表和曲线图、 图解文字、凭证单、说明书、广告 地图、清单、时刻表、目录、索引等 组成,具有直观、简明、醒目、概括 性强、易于比较等特点
“非连续性文本”是相对于叙事性强的 “连续性文本”而言的阅读材料，它 基本是由数据表格、图表和曲线图、 图解文字、凭证单、说明书、广告、 地图、清单、时刻表、目录、索引等 组成，具有直观、简明、醒目、概括 性强、易于比较等特点。 非连续性文本
图表题型 1.表格转换文字题 建议 1.要关注表头、关注试题中题干文字陈述的 提示或暗示。(这些往往规定了关注对象 和关注范围) 2如果有多行多列的表格要纵向、横向多向 比较探究数字的变化规律和趋势
图表题型 1.表格转换文字题 建议 1.要关注表头、关注试题中题干文字陈述的 提示或暗示。 （这些往往规定了关注对象 和关注范围） 2.如果有多行多列的表格要纵向、横向多向 比较探究数字的变化规律和趋势
〔活动:明“服之仪”)仔细阅读下面的表格,回答下面的问题。(2分) 对中学生着装取向的认可度的调查统计表 调査结果调查对象 学生 老师 调查内容 对“整洁”取向的认可度 39% 96% 对“朴素”取向的认可度 13% 85% 对“个性”取向的认可度 94% 16% 对“品牌”取向的认可度 82% 37% 在对“中学生着装取向的认可度”方面,学生与老师有什么不同? 请简要概括
调查结果 调查对象 调查内容 学生 老师 对“整洁”取向的认可度 39﹪ 96﹪ 对“朴素”取向的认可度 13﹪ 85﹪ 对“个性”取向的认可度 94﹪ 16﹪ 对“品牌”取向的认可度 82﹪ 37﹪ 〔活动 ：明“服之仪”〕仔细阅读下面的表格，回答下面的问题。（2分） 对中学生着装取向的认可度的调查统计表 在对“中学生着装取向的认可度”方面，学生与老师有什么不同？ 请简要概括
·(示例 ·学生对“个性”“品牌”两项着装取向的 认可度高,老师则较低;老师对“整 洁”“朴素”两项着装取向的认可度高, 学生则较低 方法指导: 这是什么表,比较知多少。揭示表中意,只要一两
• 〔示例〕 • 学生对“个性”“品牌”两项着装取向的 认可度高，老师则较低；老师对“整 洁”“朴素”两项着装取向的认可度高， 学生则较低。 •方法指导： 这是什么表，比较知多少。揭示表中意，只要一两句
2.阅读下面材料,回答问题。(共4分,每点2分) 某市初中生2011~2014年人均名著阅读量(单位:万字) 年份地域2011年2012年2013年2014年 城镇 48.354.961.1 68.2 农村37.741.246.551.6 上面图标显示,某市初中生2011~2014年名著阅 读的特点有: (1)2011-2014年某市农村初中生的名著阅读量相比城市初中生 普遍偏少 (2)2011-2014年某市城镇和农村初中生的名著阅读量均呈增长趋
2．阅读下面材料，回答问题。（共4分，每点2分） 某市初中生2011～2014年人均名著阅读量（单位：万字） 年份地域 2011年 2012年 2013年 2014年 城镇 48．3 54．9 61．1 68．2 农村 37．7 41．2 46．5 51．6 上面图标显示，某市初中生2011～2014年名著阅 读的特点有： （1） （2） 2011-2014年某市农村初中生的名著阅读量相比城市初中生 普遍偏少 2011-2014年某市城镇和农村初中生的名著阅读量均呈增长趋势
阅读下面材料,回答问题。(4分) 某学校医务室于985年、995年,2005年,对上世纪70年代、 80年代、90年代出生的中学生(俗称70后、80后、90詹)开展了 “初中学生体质与健康”调研,根据调研的结果,绘制了下表 体重(平均)体重(平均)体重平均)身体机能综合 素质(指标基数 为100) 70后 155.3厘米40.2公斤98.44 80后 158.2厘米41.1公斤96.57 90后 159.6厘米44.5公斤91.96 °①根据上表,可以得出这样一个结论 90后中学生,平均身高、体重增加,但身体机能综合素质降低 ②结合自己的体会.简要分析产生这一结论的原因 ②a是条件优越,营养好; b是缺少锻炼
体重(平均) 体重(平均) 体重(平均) 身体机能综合 素质 (指标基数 为100) 70后 155．3厘米 40．2公斤 98．44 80后 158．2厘米 41．1公斤 96．57 90后 159．6厘米 44．5公斤 91．96 阅读下面材料，回答问题。(4分) 某学校医务室于I985年、l995年，2005年，对上世纪70年代、 80年代、90年代出生的中学生(俗称70后、80后、90詹)开展了 “初中学生体质与健康”调研，根据调研的结果，绘制了下表： •①根据上表，可以得出这样一个结论 • •②结合自己的体会．简要分析产生这一结论的原因 ①90后中学生，平均身高、体重增加，但身体机能综合素质降低。 ②a是条件优越，营养好； b是缺少锻炼
徽标类2.图标转换文字题 图标:指各类图画、标志,包括:徽章、会 徽、警示牌等。 考查点及方法: a介绍画面构图 方法:找齐图上所有元素(图案、文字等) 然后确定合理的顺序以此介绍(由主到次 或方位顺序。) b.探究图标含义。 方法:了解各个部分形状、色彩的寓意然后 组合。尤其要关注文字或图案的变形设计
2. 图标转换文字题： 图标：指各类图画、标志，包括：徽章、会 徽、警示牌等。 考查点及方法： a.介绍画面构图。 方法：找齐图上所有元素（图案、文字等） 然后确定合理的顺序以此介绍（由主到次 或方位顺序。） b.探究图标含义。 方法：了解各个部分形状、色彩的寓意然后 组合。尤其要关注文字或图案的变形设计。 徽标类
下面是一幅环保宣传画,蓝天为背景,大树 为绿色。观察这幅画,完成后面题目。 这幅图的主体是两只手托起 (1)请用简明的语言介绍这幅图的画面。 个(透明的)地球,地球 (2)下列对整幅画画意理解有误的一项是 内是一棵绿树,地球的左右 上方各有一只飞翔的和平鸽。 A.呵护地球上的绿色,让生活更加和谐 美好。 B.绿色是地球的心脏,呵护绿色就是呵 护地球 C.绿色是地球心中的风景,是生命共同 的向往。 D.爱护鸟类,让鸟儿能够永远在天空自 由翱翔 (3)运用恰当的关联词,将下列短语组成 语意连贯的句子,表达这幅画引发的思 考(可增加其他词语)。 A滥砍滥伐 B泥石流肆虐大地 C.沙尘暴弥漫天际 因为滥砍滥伐,所以泥石流肆掠大 D小鸟无家可归 地,沙尘暴弥漫天际,小鸟无家可 归。)
下面是一幅环保宣传画，蓝天为背景，大树 为绿色。观察这幅画，完成后面题目。 （1）请用简明的语言介绍这幅图的画面。 （2）下列对整幅画画意理解有误的一项是 （ ） A．呵护地球上的绿色，让生活更加和谐 美好。 B．绿色是地球的心脏，呵护绿色就是呵 护地球。 C．绿色是地球心中的风景，是生命共同 的向往。 D．爱护鸟类，让鸟儿能够永远在天空自 由翱翔。 （3）运用恰当的关联词，将下列短语组成 语意连贯的句子，表达这幅画引发的思 考（可增加其他词语）。 A.滥砍滥伐 B.泥石流肆虐大地 C.沙尘暴弥漫天际 D.小鸟无家可归 这幅图的主体是两只手托起 一个（透明的）地球，地球 内是一棵绿树，地球的左右 上方各有一只飞翔的和平鸽。 因为滥砍滥伐，所以泥石流肆掠大 地，沙尘暴弥漫天际，小鸟无家可 归。）
考查类型和解题方法: 1)介绍画面内容:找齐画面上所有要素 (图画和文字)按照一定顺序以此介 绍。(主次或方位) 2)探究漫画的寓意(含义、感受、启示 等):结合社会现实相关问题看其讽 刺揭露还是歌颂赞美。 方法指导 这是什么画,画上画的啥。揭示什么意,只要一两
考查类型和解题方法： 1）介绍画面内容：找齐画面上所有要素 （图画和文字）按照一定顺序以此介 绍。（主次或方位） 2）探究漫画的寓意（含义、感受、启示 等）：结合社会现实相关问题看其讽 刺揭露还是歌颂赞美。 方法指导： 这是什么画，画上画的啥。揭示什么意，只要一两句
观察下面这幅环保漫画,按要求填 空。(3分) 左图的画面上有一只 插满了吸管的地球, 这幅漫画的寓意是 ▲,根据漫画 的内容和寓意,你 想给这幅漫画命名 为:▲ 命名示例:贪得无厌寓意:地球的资源正在 /多乎哉?不多也!被过度开发使用
观察下面这幅环保漫画，按要求填 空。（3分） 左图的画面上有一只 插满了吸管的地球， 这幅漫画的寓意是 ▲ ，根据漫画 的内容和寓意，你 想给这幅漫画命名 为：▲ 。 寓意：地球的资源正在 被过度开发使用 命名示例：贪得无厌 ／多乎哉？不多也！