文言文虚词教学案 【学习目标】 “以”的用法 A用作名词译为"原因” 例古人思秉烛夜游,良有以也 B用作介词 )表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译为"用" 拿”凭借”"依据按照”用(凭)什么身份″等 例如:1.以故法为其国与此同。(《察今》) 2.愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》) 3.乃入见。问:"何以战?”(《曹刿论战》) 4.余船以次俱进。(《赤壁之战》) 5.是时以大中丞抚吴者为魏之私人……(《五人墓碑记》) (二)起提宾作用,可译为”把"。 例如:6.秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》) (三)表示动作、行为产生的原因,可译为"因”由于"。 例如:7.且以一璧之故逆强秦之欢,不可。(《廉颇蔺相如列传》) 8.时操军兼以饥疫,死者大半。(《赤壁之战》) (四)引进动作、行为发生的时间和处所,用法同"于",可译为”在"从"。 例如:9余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,……至于泰安。(《登 泰山记》)今以长沙豫章往,水道多绝,难行。(《汉书·西南夷传》) (五)表示动作、行为的对象,用法同”与",可译为”和″"跟”;有时可译为″率 领””带领"。 例如:10.天下有变,王割汉中以楚和。(《战国策·周策》) 11.(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。(《信陵君窃 符救赵》) C用作连词。 用法和”而”有较多的相同点,只是不能用于转折关系。 )表示并列或递进关系,常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为 中心的短语),可译为”而””又”"而且″"并且”等,或者省去 例如:夫夷以近,则游者众……(《游褒禅山记》) (二)表示承接关系,"以”前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式。 可译为"而"或省去。例如:余与四人拥火以入……(《游褒禅山记》)表修饰关 系更好 (三)表示目的关系,"以"后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果。 可译"而”来″"用来”以致”等。 例如:作《师说》以贻之。(《师说》) 剑赀财以送其行。(《五人墓碑记》) 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。(《出师表》) (四)表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为”因为"。 例如:诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。(《信陵君窃符救赵》) 古人……以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)
文言文虚词教学案 【学习目标】 “以”的用法 A 用作名词 译为"原因" 例古人思秉烛夜游,良有以也 B 用作介词。 （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为"用"" 拿""凭借""依据""按照""用（凭）什么身份"等。 例如： 1.以故法为其国与此同。（《察今》） 2.愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 3.乃入见。问："何以战？"（《曹刿论战》） 4. 余船以次俱进。（《赤壁之战》） 5.是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用，可译为"把"。 例如： 6.秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） （三）表示动作、行为产生的原因，可译为"因""由于"。 例如： 7.且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） 8.时操军兼以饥疫，死者大半。（《赤壁之战》） （四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"，可译为"在""从"。 例如： 9 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登 泰山记》）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书·西南夷传》） （五）表示动作、行为的对象，用法同"与"，可译为"和""跟"；有时可译为"率 领""带领"。 例如： 10.天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策·周策》） 11.（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃 符救赵》） .C 用作连词。 用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 （一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为 中心的短语），可译为"而""又""而且""并且"等，或者省去。 例如： 夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》） （二）表示承接关系，"以"前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。 可译为"而"或省去。例如：余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）表修饰关 系更好 （三）表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。 可译"而""来""用来""以致"等。 例如： 作《师说》以贻之。（《师说》） 剑赀财以送其行。（《五人墓碑记》） 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。（《出师表》） （四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为"。 例如：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》） 古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）
(五)表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为″而",或省去。 例如:木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。(陶渊明《归去来辞》) D复音虚词”以是””是以”,相当"因此",引出事理发展或推断的结果 例如:以是人多以书假余……(《送东阳马生序》) 余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。(《石钟山记》) 是以十九年而刀刃若新发于硎。(《庖丁解牛》 掌握“而”虚词的用法 重点难点】 重点:重点掌握“而”字作为连词的9大用法。 难点:区分并列、顺承、递进、转折等用法。 【使用说明及学法指导】(①要求学生完成知识梳理和基础自测题;限时完成预 习案,识记基础知识;②课前只独立完成预习案,探究案和训练案留在课中完成) 预习案 知识梳理 “而”本来是个实词,指整个胡须,它的甲骨文就是胡须的形象。后来,“而” 用作虚词,那是属于假借 “而”字的用法 (一)用作连词。 (1)表并列,今译为:并且、又。 (2)表顺承,今译为:就、才、接着 (3)表递进,译为:况且、而且 (4)表转折,今译为:却、但。 (5)表假设,今译为:如果、假使 (6)表因果,今译为:因而、所以 (7)表修饰,今译为:着、地 (8)表示目的关系。相当于“以” (9)表方位,今译为:以。 (10)表示连接的前后两部分是陈述与被陈述的关系 (二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为“你的”;偶尔也作主语,译为 你 (三)通“如”:好像,如同 (四)与“而”有关的复合虚词 【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。 【而后】才,方才。 【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思 【既而】不久,后来,一会儿。 、基础自测 1.指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》) ②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》
（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。 例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》） D 复音虚词"以是""是以"，相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。 例如：以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》） 是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》） 掌握 “而” 虚词的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“而”字作为连词的 9 大用法。 难点 ：区分并列、顺承、递进、转折等用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预 习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 一、知识梳理 “而”本来是个实词，指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的形象。后来，“而” 用作虚词，那是属于假借。 “而”字的用法 （一）用作连词。 （1)表并列，今译为：并且、又。 （2)表顺承，今译为：就、才、接着。 （3)表递进，译为：况且、而且。 （4)表转折，今译为：却、但。 （5)表假设，今译为：如果、假使。 （6)表因果，今译为：因而、所以。 （7)表修饰，今译为：着、地。 （8)表示目的关系。相当于“以” （9)表方位，今译为：以。 （10)表示连接的前后两部分是陈述与被陈述的关系。 （二） 通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为 “你”。 （三）通“如”：好像，如同。 （四）与“而”有关的复合虚词。 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 【而后】才，方才。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 【既而】不久，后来，一会儿。 二、基础自测 1． 指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）
③北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》) 答案:用法:表示并列关系。一般不译,有时可译为“又” 2.指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①君子博学而日参省乎己。(《劝学》) ②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》) ③回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻(《登泰山记》) ④以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》) 答案:用法:表示递进关系。可译为“并且”或“而且 探究案 、合作探究 1.指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《陈情表》) ②置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) ③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》) 答案:用法:表示承接关系。可译为“就”“接着”,或不译。 ④青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》) ⑤有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》) ⑥信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陈情表》) 答案:用法:表示转折关系。可译为“但是”“却”。 2.指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》) ②死而有知,其几何离(《祭十二郎文》) 答案:用法:表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 ③吾尝豉而望矣,不如登高之博见也(《劝学》) ④填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》) ⑤项王按剑而跽曰:“客何为者?”(《鸿门宴》) 答案:用法:表示修饰关系,即连接状语。可不译 3.指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》 ②表恶其能而不用也(《赤壁之战》) 答案:用法:表示因果关系 ③缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》) ④籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》) 答案:用法:表示目的关系 ⑤而翁归,自与汝复算耳(《促织》) ⑥妪每谓余曰:“某所,而母立于兹(《项脊轩志》) ⑦军惊而坏都舍。(《察今》) 答案:⑤⑥代词,你的;⑦通“如”:好像,如同。 4.指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①未几而摇头顿足者,得数十人而已(《虎丘记》) ②闻道有先后,术业有专攻,如是而已(《师说》) ③我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣(《逍遥游》) 答案:【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。 5.指出下列句子中“而”的用法和意义
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 答案：用法：表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 2．指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 答案：用法：表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 探究案 一、合作探究 1．指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 答案：用法：表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。 ④青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ⑤有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ⑥信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 答案：用法：表示转折关系。可译为“但是”“却”。 2．指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 答案：用法：表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 ③吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ④填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ⑤项王按剑而跽曰 ：“客何为者？”（《鸿门宴》） 答案：用法：表示修饰关系，即连接状语。可不译。 3．指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 答案：用法：表示因果关系， ③缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ④籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） 答案：用法：表示目的关系。 ⑤而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ⑥妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） ⑦军惊而坏都舍。（《察今》） 答案：⑤⑥代 词，你的；⑦通“如”：好像，如同。 4．指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》） ②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 答案：【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 5．指出下列句子中“而”的用法和意义
①臣鞠躬尽瘁,死而后已。(《后出师表》) ②三月而后成。(《孙子兵法》) ③今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。而况石乎!(《石钟山记》) ④技经肯綮之未尝,而况大輒乎!(《庄子·养生主》) ⑤臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎(《谏太宗十思疏》) ⑥既而以吴民之乱请于朝,按诛五人(《五人墓碑记》) ⑦既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝(《促织》) ⑧既而将诉于舅姑,舅姑爱其子,不能御(《柳毅传》 答案:【而后】才,方才。【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的 意思。【既而】不久,后来,一会儿。④(筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地 方,尚且不曾拿刀碰到过,更何况大骨呢!) 6、判断“而”在文段中的意义。 兵者,危道也。须戮力同心,切勿如蟹六跪1而二螯,否则,何以胜?故冯 婉贞曰:“诸君2而有意,瞻予马首可也。”冯氏虽小,然青,取之于蓝3而青 于蓝,更胜其父。婉贞博学4而日参省乎己,非只效书生终日5而思也。三思6 而后行,故有抗敌之大捷。非7而所谓小女子也,乃巾帼英杰8而 答案: 1、连词,并列关系。2、连词,假设关系,可译为如果。3、连词,转折关系, 可译为然而。4、连词,递进关系。5、连词,修饰关系。6、连词,承接关系。7、 代词,同“尔”,可译为你。8、语气助词,放在句末,表示劝告或感叹语气, 可译为“吧”“啊”。 二、总结整理 请对“而”字的用法进行归纳总结。 答案:1、用作连词 表示并列关系【前后动作、状态同时发生或存在,能换位,可译为 ①“②③接④⑤果⑥随⑦⑧ 表示递进关系【可译为“并且、而且”】 表示承接关系【前后动作、状态是先后关系,不能换位,可译为“就 着”,或不译】 表示转折关系【可译为“但是、却”】 表示假设关系【主谓语之间,前为假设条件,后为结果,可译为“如 假如”】 表示修饰关系,即连接状语和中心语【前为方式,后为目的,相伴 有主次,可不译】 表示因果关系【前为条件因果,后为结果,可译为“就、便、因此”】 表示目的关系【一般可理解为“来”或不译】 2、用作代词,痛“尔”,第二人称,可译为“你、你的”。 3、用作助词。“而已”(罢了)、“已而”(不多久)、“俄而”(不多久 会儿) 训练案 、课中训练与检测 下列句中加点的“而”字分类正确的一组是
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。（《 后出师表》） ②三月而后成。（《孙子兵法》） ③今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ （《石钟山记》） ④技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ （《庄子·养生主》） ⑤臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） ⑥既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） ⑦既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》） ⑧既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》） 答案：【而后】才，方才。【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的 意思。【既而】不久，后来，一会儿。④（筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地 方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！） 6、判断“而”在文段中的意义。 兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪 1 而二螯，否则，何以胜？故冯 婉贞曰：“诸君 2 而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝 3 而青 于蓝，更胜其父。婉贞博学 4 而日参省乎己，非只效书生终日 5 而思也。三思 6 而后行，故有抗敌之大捷。非 7 而所谓小女子也，乃巾帼英杰 8 而。 答案： 1、 连词，并列关系。 2、连词，假设关系，可译为如果。3、连词，转折关系， 可译为然而。4、连词，递进关系。5、连词，修饰关系。6、连词，承接关系。7、 代词，同“尔”，可译为你。8、语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气， 可译为“吧”“啊”。 二、总结整理 请对“而”字的用法进行归纳总结。 答案：1、用作连词 ① 表示并列关系【前后动作、状态同时发生或存在，能换位，可译为 “又、还、并且”】 ② 表示递进关系【可译 为“并且、而且”】 ③ 表示承接关系【前后动作、状态是先后关系，不能换位，可译为“就、 接着”，或不译】 ④ 表示转折关系【可译为“但是、却”】 ⑤ 表示假设关系【主谓语之间，前为假设条件，后为结果，可译为“如 果、假如”】 ⑥ 表示修饰关系，即连接状语和中心语【前为方式，后为目的，相伴 随，有主次，可不译】 ⑦ 表示因果关系【前为条件因果，后为结果，可译为“就、便、因此”】 ⑧ 表示目的关系【一般可理解为“来”或不译】 2、用作代词，痛“尔”，第二人称，可译为“你、你的”。 3、用作助词。“而已”（罢了）、“已而”（不多久）、“俄而”（不多久、 一会儿） 训练案 一、课中训练与检测 下列句中加点的“而”字分类正确的一组是
①顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰②河曲智叟笑而止之曰③赵岂敢留璧而得 罪大王乎④则天下之民皆引领而望之⑤以其求思之深而无不在也⑥结庐在人 境,而无车马喧⑦余方心动欲还,而大声发于水上⑧君子博学而日参省乎己 A.①⑦/②④/③⑤/⑥⑧B.①⑦/②③/⑤⑧/④⑥ C.①⑥/②④/③⑦/⑤⑧D.①④/②③/⑥⑦/⑤⑧ 答案:【C(①⑥转折连词②④修饰连词③⑦顺承连词⑤⑧递进连词)】 二、课后巩固促提升 、解释句中“而”字的意义和用法 1、得双石于潭上,扣而聆之 2、陋者乃以斧斤考击而求之 3、图穷而匕见 4、余闻而愈悲 5、庄宗受而藏之 答案:【1-5连词,表承接“来”“就”】 6、温故而知新 7、入于太庙,还矢先王,而告以成功 8、此所以学者不可以不深思而慎取之也 9、赵尝五战于秦,二败而三胜 答案:【6-9连词,表并列“和”“并且”】 10、惜其用武而不终也 11、至於幽暗昏惑而无物以相之 12、吾见师之出,而不见其入也 答案:【10-12连词,表转折“却”】 13、君子博学而日参省乎己 14、有志与力,而又不随以怠 15、邹忌修八尺有余,而形貌昳丽 答案:【13-15连词,表递进“而且”】 16、河曲智叟笑而止之曰 17、盛以锦囊,负而前驱 18、徐而察之 答案:【16-18连接状语和动词,表修饰】 19、夫诸侯而骄人则失其国 20、诸君而有意,瞻予马首可也 答案:【19—20连词,表假设“如果”】 21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 22、玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯 答案:【21-22连词,表因果“因而”】 23、必欲烹而翁,则幸分我一杯羹 答案:【23代词,通“尔”,“你”“你的”】 24、既而儿醒,大啼 答案:【24时间副词词尾,助词。】
①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 ②河曲智叟笑而止之曰③赵岂敢留璧而得 罪大王乎 ④则天下之民皆引领而望之⑤以其求思之深而无不在也 ⑥结庐在人 境，而无车马喧⑦余方心动欲还，而大声发于水上 ⑧君子博学而日参省乎己 A.①⑦/②④／③⑤／⑥⑧ B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥ C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧ D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧ 答案：【C(①⑥转折连词 ②④修饰连词 ③⑦顺承连词 ⑤⑧递进连词)】 二、课后巩固促提升 一、解释句中“而”字的意义和用法 1、 得双石于潭上，扣而聆之 2、 陋者乃以斧斤考击而求之 3、 图穷而匕见 4、 余闻而愈悲 5、 庄宗受而藏之 答案：【1—5 连词，表承接“来”“就”】 6、 温故而知新 7、 入于太庙，还矢先王，而告以成功 8、 此所以学者不可以不深思而慎取之也 9、 赵尝五战于秦，二败而三胜 答案：【6—9 连词，表并列“和”“并且”】 10、惜其用武而不终也 11、至於幽暗昏惑而无物以相之 12、吾见师之出，而不见其入也 答案：【10—12 连词，表转折“却”】 13、君子博学而日参省乎己 14、有志与力，而又不随以怠 15、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 答案：【13—15 连词，表递进“而且”】 16、河曲智叟笑而止之曰 17、盛以锦囊，负而前驱 18、 徐而察之 答案：【16—18 连接状语和动词，表修饰】 19、 夫诸侯而骄人则失其国 20、 诸君而有意，瞻予马首可也 答案：【19—20 连词，表假设“如果”】 21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 22、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯 答案：【21—22 连词，表因果“因而”】 23、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹 答案：【23 代词，通“尔”，“你”“你的”】 24、 既而儿醒，大啼 答案：【24 时间副词词尾，助词 。】
【学习目标】 掌握虚词“何”的用法 【重点难点】 重点:重点掌握“何”字的五大用法。 难点:掌握“何”作疑问代词、作疑问副词的用法。 【使用说明及学法指导】(①要求学生完成知识梳理和基础自测题;限时完成预 习案,识记基础知识;②课前只独立完成预习案,探究案和训练案留在课中完成) 预习案 、知识梳理 本义阐析:“何”在金文中是个独体字,像人扛着戈,是“荷”的本字。后来, 何”字成了“曷”的假借字,便另造“荷”字来表示原义。另 “何”“曷”“盍”三字音同,词义相通。(一)用作疑问代词 1.单独作谓语,后面常有语气助词“哉”“也”,可译为“为什么”“什么原 2.作动词或介词的宾语,可译为“哪里”“什么”。译时,“何”要前置。 3.作定语,可译为“什么”“哪” (二)用作疑问副词 1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么”。 2.用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么这样” (三)作语助词,相当于“啊” (四)何:通“呵”,喝问。 (五)与“何”有关的复合虚词。 【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问,译为“怎么样”“怎么办”“为什 【何以】即“以何”,介宾短语,用于疑问句中作状语,根据“以”的不同用法, 分别相当于“拿什么”和“凭什么”等 【无何】译为“不久”“没多久”。 【何乃】译为“怎能” 【何必】译为“不必”,表示反问语气。 【何许】译为“何处,什么地方” 【何其】译为“多么,怎么这样”,用疑问口气表示程度。 二、基础自测 1.指出下列句中“何”的用法和意义。 ①何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》 ②予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(《岳阳楼记》) ③齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?(《六国论》) 答案:用法:单独作谓语,后面常有语气助词“哉”“也”,可译为“为什 么”“什么原因”。 ④豫州今欲何至?(《赤壁之战》) ⑤大王来何操?(《鸿门宴》) ⑥一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?(《触龙说赵太后》)
【学习目标】 掌握虚词“何”的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“何”字的五大用法。 难点 ：掌握“何”作疑问代词、作疑问副词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预 习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 一、知识梳理 本义阐析：“何”在金文中是个独体字，像人扛着戈，是“荷”的本字。后来， “何”字成了“曷”的假借字，便另造“荷”字来表示原义。另： “何”“曷”“盍”三字音同，词义相通。（一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原 因”。 2．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要前置。 3．作定语，可译为“什么 ”“哪”。 （二）用作疑问副词。 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 2．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多 么”“怎么这样”。 （三）作语助词，相当于“啊”。 （四）何：通“呵”，喝问。 （五）与“何”有关的复合虚词。 【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什 么”。 【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法， 分别相当于“拿什么”和“凭什么”等。 【无何】译为“不久”“没多久”。 【何乃】译为 “怎能”。 【何必】译为“不必”，表示反问语气。 【何许】译为“何处，什么地方”。 【何其】译为“多么，怎么这样”，用疑问口气表示程度。 二、基础自测 1． 指出下列句中“何”的用法和意义。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） ③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》） 答案：用法：单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什 么”“什么原因”。 ④豫州今欲何至？（《赤壁之战》） ⑤大王来何操？（《鸿门宴》） ⑥一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）
答案:用法:作动词或介词的宾语,可译为“哪里”“什么”。译时,“何”要 后置 ⑦其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》) ⑧然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》) 答案:用法:作定语,可译为“什么”“哪”。 2.指出下列句中“何”的用法和意义。 ①何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之战》) ②徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》 答案:用法:用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么”。 ③至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》) 答案:用法:用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么这 样 3.指出下列句中“何”的用法和意义 ①新妇车在后,隐隐何甸甸。(《孔雀东南飞》) 答案:作语助词,相当于“啊”。 ②信臣精卒陈利兵而谁何。(《过秦论》) 答案:何:通“呵”,喝问。(谁何:呵问他是谁何。意思是检查盘问。) 探究案 合作探究 1.指出下列句中“何”的用法和意义。 ①以五十步笑百步,则何如(《季氏将伐颛臾》 ②其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉(《五人墓碑记》) ③沛公大惊,曰:“为之奈何?”(《鸿门宴》) ④奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(《阿房宫赋》) 答案:【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问,译为“怎么样”“怎么办”“为 什么”。 2.指出下列句中“何”的用法和意义。 ①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵(《触龙说赵太后》) ②不为者与不能者之形何以异(《齐桓晋文之事》) ③吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也(《庄暴见孟子》 答案:【何以】即“以何”,介宾短语,用于疑问句中作状语,根据“以”的不 同用法,分别相当于“拿什么”“凭什么”等 3.指出下列句中“何”的用法和意义。 抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役(《促织》) 阿母谓府吏:何乃太区区(《孔雀东南飞》) 答案:【无何】译为“不久”“没多久”。【何乃】译为“怎能 4.判断“何”在文中的意义。 “徐公1何能及君也”本谬也,懂其理者,2何可胜道也哉?然其妻如此言 者,3何也?其所据4何为?原其理,当为爱之深也。可见,情之误,5何其大 也!然6何人能忘情耶?7何以除此弊,望君以良策教我,8何如? 答案: 1、疑问代词,可译为怎么。2、疑问代词,可译为怎么3、疑问代词,可译 为为什么4、疑问代词,可译为什么5、副词,可译为多么6、疑问代词,可 译为什么7、可译为凭什么8、可译为怎么样
答案：用法：作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要 后置。 ⑦其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） ⑧然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） 答案：用法：作定语，可译为“什么”“哪”。 2． 指出下列句中“何”的用法和意义。 ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 答案：用法：用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 ③至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） 答案：用法：用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这 样”。 3． 指出下列句中“何”的用法和意义。 ①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》） 答案：作语助词，相当于“啊”。 ②信臣精卒陈利兵而谁何。（《过秦 论》） 答案：何：通“呵”，喝问。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。） 探究案 一、合作探究 1． 指出下列句中“何”的用法和意义。 ①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾 》） ②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》） ③沛公大惊，曰：“为之奈何？”（《鸿门宴》） ④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》） 答案：【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为 什么”。 2． 指出下列句中“何”的用法和意义。 ①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》） ②不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》） ③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》） 答案：【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不 同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。 3． 指出下列句中“何”的用法和意义。 抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》） 阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》） 答案：【无何】译为“不久”“没多久”。 【何乃】译为“怎能 4．判断“何”在文中的意义。 “徐公 1 何能及君也”本谬也，懂其理者，2 何可胜道也哉？然其妻如此言 者，3 何也？其所据 4 何为？原其理，当为爱之深也。可见，情之误，5 何其大 也！然 6 何人能忘情耶？7 何以除此弊，望君以良策教我，8 何如？ 答案： 1、疑问代词，可译为怎么。2、疑问代词，可译为怎么 3、疑问代词，可译 为为什么 4、疑问代词，可译为什么 5、 副词，可译为多么 6、疑问代词，可 译为什么 7、可译为凭什么 8、可译为怎么样
二、总结整理 请对“而”字的用法进行归纳总结。 总结: 1、用作疑问代词 单独作谓语,后面常有语气助词“哉、也”可译为“为什么、什么 原因”。 ②作动词或介词的宾语,可译为“哪里、什么”。翻译时“何”要后置。 ③作定语,可译为“什么、哪” 2、用作疑问副词。【不能移到动词后】 ①用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么、怎么样”。 ②用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么、多么、怎么样” 3、何:通“呵”,喝问 训练案 、课中训练与检测 下列句中加点的“何”字的意义与例句相同是( 例:作计何不量!先嫁得府吏,后嫁得郎君 A.徐公何能及君也 B.大王来何操C.其 间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣 D.邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也 E.至于誓天断发,泣下 沾襟,何其衰也 答案:【D(A怎么B什么,宾语C什么,定语D为什么E多么)】 二、课后巩固促提升 解释句中“何”字的意义和用法 1.何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》) 2.予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(《岳阳楼记》) 3.豫州今欲何至?(《赤壁之战》)大王来何操?(《鸿门宴》) 4.然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)其间旦暮闻何物?(《琵琶行》 5.何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之战》) 6.徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》 7.秦王扫六合,虎视何雄哉!(李白《古风十九首?其三》) 8.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》) 9.吏呼一何怒,妇啼一何苦?(《石壕吏》 10.今日之事何如?(《鸿门宴》) 11其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉(《五人墓碑记》) 12何以哉?(《曹刿论战》) 13.吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也(《庄暴见孟子》) 14.沛公大惊,曰:"为之奈何?”(《鸿门宴》) 15.奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(《阿房宫赋》 答案:1、【疑问代词,译作“为什么”“什么原因”。】2.【疑问代词,单独 用作谓语,问原因,后面带有语气助词“哉”“也”。译作“为什么”“什么 原因”。】
二、总结整理 请对“而”字的用法进行归纳总结。 总结： 1、 用作疑问代词： ① 单独作谓语，后面常有语气助词“哉、也”可译为“为什么、什么 原因” 。 ② 作动词或介词的宾语，可译为“哪里、什么”。翻译时“何”要后置。 ③ 作定语，可译为“什么、哪” 2、用作疑问副词。【不能移到动词后】 ①用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么、怎么样”。 ②用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么、多么、怎么样” 3、何：通“呵”，喝问 训练案 一、课中训练与检测 下列句中加点的“何”字的意义与例句相同是( ) 例：作计何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君 A.徐公何能及君也 B.大王来何操 C.其 间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣 D.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也 E.至于誓天断发，泣下 沾襟，何其衰也！ 答案：【 D(A 怎么 B 什么，宾语 C 什么，定语 D 为什么 E 多么)】 二、课后巩固促提升 一、解释句中“何”字的意义和用法。 1.何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） 2.予尝求古 仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 3.豫州今欲何至？（《赤壁之战》） 大王来何操？（《鸿门宴》） 4.然则何时而乐耶？ （《岳阳楼记》）其间旦暮闻何物？（《琵琶行》） 5.何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） 6.徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》 7.秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白《古风十九首?其三》） 8.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） 9.吏呼一何怒，妇啼一何苦？（《石壕吏》） 10.今日 之事何如？（《鸿门宴》） 11 其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》） 12 何以哉？（《曹刿论战》） 13.吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》） 14.沛公大惊，曰："为之奈何?"（《鸿门宴》） 15.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》） 答案：1、【疑问代词，译作“为什么”“什么原因”。】2.【疑问代词，单独 用作谓语，问原因，后面带有语气助词 “哉”“也”。译作“为什么”“什么 原因”。】
3.【疑问代词,用作前置的宾语,问处所或事物,译作“哪里”“什么”, 译时“何”要后置。】 4.【疑问代词,用作定语。译作“什么”“哪”。】 5.【疑问代词,用作状语,常表示反问。译作“为什么”“怎么”。】 6.【疑问代词,用作状语,常表示反问。译作“为什么”“怎么”。】 7.【副词:表程度,常用在形容词前。译作“怎么”“多么”“怎么这样”。】 8.【副词:表程度,常用在形容词前。译作“怎么”“多么”“怎么这样”。】 9.【副词:表程度,常用在形容词前。译作“怎么”“多么”“怎么这样”。】 10.【复音虚词。“何如”即“如何”,常用于疑问句中,表疑问。译作“怎 么样”“什么样”。】 11【同上】 12【复音虚词。“何以”即“以何”,常用于疑问句中作状语。译作“拿什 么”“凭什么”】 13.【复音虚词。“何以”即“以何”,常用于疑问句中作状语。译作“拿什 么”“凭什么”】 14.【复音虚词“奈何”,常用于疑问句中作谓语或状语。译作“怎么办”“为 什么”。】 15.【复音虚词“奈何”,常用于疑问句中作谓语或状语。译作“怎么办”“为 什么”。】 【学习目标】 掌握虚词“乎”的用法 【重点难点】 重点:重点掌握“乎”字的三大用法。 难点:掌握“乎”作介词、作语气助词的用法。 【使用说明及学法指导】(①要求学生完成知识梳理和基础自测题;限时完成预 习案,识记基础知识:②课前只独立完成预习案,探究案和训练案留在课中完成) 预习案 知识梳理 乎 (一)用作语气助词 1.表疑问语气。可译为“吗”“呢” 2.表示反问语气,相当于“吗”、“呢”。 3.表测度或商量语气,可译为“吧 4.用于感叹句或祈使句,可译为“啊”“呀”等 5.用在形容词后,含有赞叹意味。 6.用在句中的停顿处。 (二)用作介词,相当于“于”,在文中有不同的翻译。可译为:于,在,比, 对、对于等。 (三)可作词尾,译为“……的样子”“……地 基础自测 指出下列句中“乎”的用法和意义 ①儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)
3. 【疑问代词，用作前置的 宾语，问处所或事物，译作“哪 里”“什么”， 译时“何”要后置。】 4.【疑问代词，用作定语。译作“什么”“哪”。】 5.【疑问代词，用作状语，常表示反问。译作“为什么”“怎么”。】 6. 【疑问代词，用作状语，常表示反问。译作“为什么”“怎么”。】 7. 【副词：表程度，常用在形容词前。译作“怎么”“多么”“怎么这样”。】 8. 【副词：表程度，常用在形容词前。译作“怎么”“多么”“怎么这样”。】 9. 【副词：表程度，常用在形容词前。译作“怎么”“多么”“怎么这样”。】 10. 【复音虚词。 “何如”即“如何”，常用于疑问句中，表疑问。译作“怎 么样”“什么样”。】 11 【同上】 12【复音虚词。“何以”即“以何”，常用于疑问句中作状语。译作“拿什 么”“凭什么”】 13. 【复音虚词。“何以”即“以何”，常用于疑问句中作状语。译作“拿什 么”“凭什么”】 14. 【复音虚词“奈何”，常用于疑问句中作谓语或状语。译作“怎么办”“为 什么”。】 15. 【复音虚词“奈何”，常用于疑问句 中作谓语或状语。译作“怎么办”“为 什么”。】 【学习目标】 掌握虚词“乎”的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌 握“乎”字的三大用法。 难点 ：掌握“乎”作介词、作语气助词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预 习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 一、知识梳理 乎 （一）用作语气助词。 1．表疑问语气。可译为“吗”“呢”。 2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。 3．表测度或商量语气，可译为“吧 ”。 4．用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。 5．用在形容词后，含有赞叹意味。 6．用在句中的停顿处。 （二）用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。可译为:于，在，比， 对、对于等。 （三）可作词尾，译为“……的样子”“……地”。 二、基础自测 1． 指出下列句中“乎”的用法和意义。 ①儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）
②技盖至此乎?(《庖丁解牛》) ③欲安所归乎?(《赤壁之战》) 答案:用法:表疑问语气。可译为“吗”“呢” ④布衣之交尚不相欺,况在国乎?(《鸿门宴》 ⑤吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》 ⑥然豫州新败之后,安能抗此难乎?(《赤壁之战》) 答案:用法:表示反问语气,相当于“吗”“呢 ⑦王之好乐甚,则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》) ⑧圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? ⑨日食饮得无衰乎(《触龙说赵太后》) ⑩今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?(《陈涉世家》) 0D无以,则王乎?(《齐桓晋文之事》) 答案:用法:表测度或商量语气,可译为“吧”。 2.指出下列句中“乎”的用法和意义。 ①宜乎百姓之谓我爱也(《齐桓晋文之事》 ②悔相道之不察兮,延伫乎吾将反(《离骚》) ③西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍(《赤壁赋》) ④长铗归来乎!出无车(《冯谖客孟尝君》 答案:用法:用于感叹句或祈使句,可译为“啊”“呀”等。 ⑤于是乎书。 答案:用法:用在句中的停顿处。 探究案 合作探究 1、指出下列句中“乎”的用法和意义 ①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(《岳阳楼记》)(乎:于) ②今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣。(《捕蛇者说》)(乎:在) ③生乎吾前,其闻道也固先乎吾?(《师说》)(前一个“乎”:在;后一个“乎”: 比。) ④吾尝疑乎是。(乎:对。) ⑤君子博学而日参省乎己。(《论语》)(乎:对。) ⑥亦无怪乎其私之也。(乎:对于) ⑦盖进乎技矣。(《庖丁解牛》)(乎:比) ⑧以吾一日长乎尔。(乎:比。) 2、指出下列句中“乎”的用法和意义 ①以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣(《庖丁解牛》) ②浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙(《赤壁 赋》) 答案:作词尾,译为“……的样子”“……地”。 3、判断“乎”在文中的意义。 王之好乐甚,则齐其庶几1乎?然吾曾见一人,其家世代捕蛇,已多人死2 乎是,然其仍从此业,吾问其故,其曰:“以此可塞赋敛。”可见,赋敛之毒有 甚是蛇者3乎!而王胡为4乎如此好乐?若恢恢5乎王于理事必有余,则王之所 为,宜也。臣之驽顿,所言多谬,王能谅之6乎? 答案
②技盖至此乎？（《庖丁解牛》） ③欲安所归乎？（《赤壁之战》） 答案：用法：表疑问语气。可译为“吗”“呢”。 ④布衣之交尚不相欺，况在国乎？（《鸿门 宴》） ⑤吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） ⑥然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》） 答案：用法：表示反问语气，相当于“吗”“呢”。 ⑦王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》） ⑧圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ ⑨日食饮得无衰乎（《触龙说赵太后》） ⑩今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世家》） ⑾无以，则王乎？（《齐桓晋文之事》） 答案：用法：表测度或商量语气，可译为“吧”。 2． 指出下列句中“乎”的用法和意义。 ①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》） ②悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（《离骚》） ③西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（《赤壁赋》） ④长铗归来乎！出无车（《冯谖客孟尝君》） 答案：用法：用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。 ⑤于是乎书。 答案：用法：用在句中的停顿处。 探究案 一、合作探究 1、指出下列句中“乎”的用法和意义。 ①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）（乎：于） ②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）（乎：在） ③生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（《师说》）（前一个“乎”：在；后一个“乎”： 比。） ④吾尝疑乎是。（乎：对。） ⑤君子博学而日参省乎己。（《论语》）（乎：对。） ⑥亦无怪乎其私之也。（乎：对于） ⑦盖进乎技矣。（《庖丁解牛》）（乎：比） ⑧以吾一日长乎尔。（乎:比。） 2、指出下列句中“乎”的用法和意义。 ①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）。 ②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁 赋》） 答案：作词尾，译为“……的样子”“……地”。 3、判断“乎”在文中的意义。 王之好乐甚，则齐其庶几 1 乎？然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死 2 乎是，然其仍从此业，吾问其故，其曰：“以此可塞赋敛。”可见，赋敛之毒有 甚是蛇者 3 乎！而王胡为 4 乎如此好乐？若恢恢 5 乎王于理事必有余，则王之所 为，宜也。臣之驽顿，所言多谬，王能谅之 6 乎？ 答案：