实验中医学 上海中医药大学 方肇勤 (2006-9-18)
实验中医学 上海中医药大学 方肇勤 （2006-9-18）
第一章绪论 欢迎辞。 开课的背景：实验中医学发展现状和新时期中医药 人才知识结构的需求
第一章 绪 论 欢迎辞。 开课的背景：实验中医学发展现状和新时期中医药 人才知识结构的需求
本课程的沿革：中医基础实验、实验中医学讲义、 实验中医学教材、课程的分化。 泰 面问世纪课程教材 分子生物学技术 中医学综合实验 在中医药研究中的应用 主%方单到 中医学 主编方肇勤 上两闲9学技术出顺红 上海中国药大学出似在 不油国B 《实验中医学》系列教学的3本教材
本课程的沿革：中医基础实验、实验中医学讲义、 实验中医学教材、课程的分化。 《实验中医学》系列教学的3本教材
2001年初学生在讲台上汇报各自的实验结果2004年学生模拟答辩 九十年代中期教学实验室九十年代后期教学实验室 2003年新校区教学实验室
2001年初学生在讲台上汇报各自的实验结果 2004年学生模拟答辩 九十年代中期教学实验室 九十年代后期教学实验室 2003年新校区教学实验室
开课后政府及有关高校的领导、专家给予的充分肯定和 支持，获得了系列荣誉： 2006年国家十一五教材(《实验中医学》) 2006年国家十一五教材(《分子生物学技术在中医药研究中的应 用》) 2005年国家精品课程（《实验中医学》，含《中医学综合实验》、 《分子生物学技术在中医药研究中的应用》) 2004年上海市精品课程（同上） 2003年国家理科基地名牌课程(《中医学综合实验》) 2001年国家教学成果二等奖(《实验中医学》) 2001年上海市教学成果一等奖(《实验中医学》) 荣术证书 图家级兼学成果奖 上油市数学成果奖 装奖证韦 获奖证书 上海中玉药大学 我史业果《4鱼中A平》单止说 我交成墓《区中s》4程城可 你校 实脸中盛学 课程被评为 204车度上海高等学位教学质量与教学改革工程 发+日{8E “市领精品课风”，特授比证，以资设助， 我等 元底甲控：上中国大平 教嫁至立 R足等租= 首专号：n7 上有市教有委用会 04十
开课后政府及有关高校的领导、专家给予的充分肯定和 支持，获得了系列荣誉： 2006年国家十一五教材（《实验中医学》） 2006年国家十一五教材（《分子生物学技术在中医药研究中的应 用》） 2005年国家精品课程（《实验中医学》，含《中医学综合实验》、 《分子生物学技术在中医药研究中的应用》） 2004年上海市精品课程（同上） 2003年国家理科基地名牌课程（《中医学综合实验》） 2001年国家教学成果二等奖（《实验中医学》） 2001年上海市教学成果一等奖（《实验中医学》）
如何学好《实验中医学》： 1.积极思考和讨论。对中医学的理解、中医学的 现状和存在的问题、中医学面临的挑战、中医学如何发 展、中医学发展的方向，等等。大家会有许多想法，谈 出来，互相切磋。 2.希望多阅读。实验中医学内容丰富，远远不是 一本教材可以概括的
如何学好《实验中医学》： 1．积极思考和讨论。对中医学的理解、中医学的 现状和存在的问题、中医学面临的挑战、中医学如何发 展、中医学发展的方向，等等。大家会有许多想法，谈 出来，互相切磋。 2．希望多阅读。实验中医学内容丰富，远远不是 一本教材可以概括的
第一节实验中医学的性质、内容、任务 一.性质 定义：实验中医学是用科学实验的方法研究和发 展中医学的一门科学。 此定义涉及的4个层次：
第一节 实验中医学的性质、内容、任务 一．性质 定义：实验中医学是用科学实验的方法研究和发 展中医学的一门科学。 此定义涉及的4个层次：
1.实验的定义 实验是指科学上为阐明某一现象而创造特定的条件 ,以便观察它的变化和结果的过程。 这是因为自然状态下，影响到所观察对象，如人、 实验动物的因素太多，不创造特定的条件，所观察的变 化可能由一些其他因素所引起。比如肥胖，有遗传、运 动、睡眠、饮食、工作、情绪、社会环境等许多因素引 起，不把条件限制，就不能确定肥胖的成因，也难以观 察不同治疗或预防方法的区别。 一些事例可以帮助我们理解：
1．实验的定义 实验是指科学上为阐明某一现象而创造特定的条件 ，以便观察它的变化和结果的过程。 这是因为自然状态下，影响到所观察对象，如人、 实验动物的因素太多，不创造特定的条件，所观察的变 化可能由一些其他因素所引起。比如肥胖，有遗传、运 动、睡眠、饮食、工作、情绪、社会环境等许多因素引 起，不把条件限制，就不能确定肥胖的成因，也难以观 察不同治疗或预防方法的区别。 一些事例可以帮助我们理解：
实验就是为了调查一个或多个自变量对一个或多个 因变量的效应控制过程。自变量由实验者操纵，因变量 是被观察和记录的变量。而实验给调查者提供消除或尽 可能减少额外变化的最好机会。实验用来检验理论，重 复和扩展以前的发现，或者表明以前的研究不能被证实 部分观察什么会发生。(B.H坎特威茨等.实验心理学) 实验实际上只是促成的观察。 实验者应当怀疑和不抱成见，永远保持精神的自由。 实验研究的出发点是假设或理论。([法克洛德·贝 尔纳.实验医学研究导论.1865)
实验就是为了调查一个或多个自变量对一个或多个 因变量的效应控制过程。自变量由实验者操纵，因变量 是被观察和记录的变量。而实验给调查者提供消除或尽 可能减少额外变化的最好机会。实验用来检验理论，重 复和扩展以前的发现，或者表明以前的研究不能被证实， 部分观察什么会发生。（B.H.坎特威茨等. 实验心理学） 实验实际上只是促成的观察。 实验者应当怀疑和不抱成见，永远保持精神的自由。 实验研究的出发点是假设或理论。（[法]克洛德·贝 尔纳. 实验医学研究导论. 1865）
实验的目的之一是发现。 发现— 就是看见大家都看见的和思考没有人思 考过的。 (ALBERT SZENT-GYORGY I) 科学的根本目标是理解事物的本质（卡茨），而 培根认为，科学应该以改进人类生活为己任，有用性 第一，知识的增长次之。(B.H.坎特威茨等.实验心 理学) 基础研究和应用研究
实验的目的之一是发现。 发现——就是看见大家都看见的和思考没有人思 考过的。（ALBERT SZENT-GYORGYI） 科学的根本目标是理解事物的本质（卡茨），而 培根认为，科学应该以改进人类生活为己任，有用性 第一，知识的增长次之。（B.H.坎特威茨等. 实验心 理学） ——基础研究和应用研究
