人教版七年级语文全册导学案 目录 目录 从百草园到三味书屋(二课时) 二、爸爸的花儿落了(二课时)… 三丑小鸭(二课时) 10 四诗两首二课时 五伤仲永(二课时) 六黄河颂(两课时) 七最后一课(两课时) 八艰难的国运与雄健的国民 九土地的誓言(一课时) 6260 十木兰诗(二课时) 一一邓稼先(二课时) 二闻一多先生的说和做(二课时) 三音乐巨人贝多芬(二课时) 四福楼拜家的星期天(一课时) 五孙权劝学(一课时) 六社戏(二课时) 一七安塞腰鼓(二课时) 十八竹影 一九观舞记 二十口技 二一伟大的悲剧(二课时) 6804 二二荒岛余生(二课时) 二三登上地球之巅(二课时) 二四真正的英雄(一课时) 二五短文两篇(二课时) 二六珍珠鸟(一课时) 二七斑羚飞度… 二八《华南虎》 二九马(二课时) 三十狼(二课时) 03
人教版七年级语文全册导学案 目 录 目 录 .................................................................................................................................................... ............1 一 从百草园到三味书屋（二课时） ....................................................................................... ..... ...............2 二、爸爸的花儿落了（二课时） ............................................................................................. .....................7 三 丑小鸭（二课时） ........................................................................................................... . .......................10 四 诗两首二课时 .................................................................................................................... . . . . ................14 五 伤仲永（二课时） ....................................................................................................................... . . .........18 六 黄河颂（两课时） ............................................................................................................... . ...................22 七 最后一课（两课时） ................................. . . ...........................................................................................26 八 艰难的国运与雄健的国民 .............. . . . ....................................................................................................32 九 土地的誓言（一课时） .................................. . ........................................................................................36 十 木兰诗（二课时） ................................... . . .............................................................................................40 一一 邓稼先（二课时） .............................. . . ..............................................................................................42 一二 闻一多先生的说和做（二课时） .... . . . ..............................................................................................46 一三 音乐巨人贝多芬（二课时） ........... . . .................................................................................................50 一四 福楼拜家的星期天（一课时） ....... . . .................................................................................................54 一五 孙权劝学（一课时） ......................... . . ...............................................................................................56 一六 社戏（二课时） .............................. . . ..................................................................................................58 一七 安塞腰鼓（二课时） .................... . . . ..................................................................................................62 十八 竹影 ............................................. . .........................................................................................................66 一九 观舞记 ........................................ . . ........................................................................................................68 二十 口技 ..................................... . . . .............................................................................................................70 二一 伟大的悲剧（二课时） .... . . . ..............................................................................................................74 二二 荒岛余生（二课时） ......... . . ............................................................................................................... 78 二三 登上地球之巅（二课时） .... . . . ..........................................................................................................82 二四 真正的英雄（一课时） ...... . . . ............................................................................................................86 二五 短文两篇（二课时） ......... . . . . . .........................................................................................................89 二六 珍珠鸟（一课时） ........... . . .................................................................................................................93 二七 斑羚飞度 ........................... . . . ...............................................................................................................95 二八 《华南虎》 ..................... . . ...................................................................................................................97 二九 马（二课时） ............... . . . . .................................................................................................................99 三十 狼（二课时） ............. . . . . ...................................................................................................................103
从百草园到三味书屋(二课时) 第一课时 【学习目标】 1.品味学习文章生动、准确传神的语言,丰富自己的语汇,提高自己的语言表达能力。 2.把握本文叙事写景井然有序的特点。 3.反复朗读文中描写精彩的段落,通过自己的朗读去感受作者的情感和思想,发现文中的童真童趣 并且能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容。理解掌握作者观察和描写的方法,以准确的词语来 表现景物特征。 【重点难点】 1.体会作者在文章中表达的感情 2.领会课文按空间顺序安排材料的写法 【知识链接】 1.题目解读: 本文选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》),这是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回 忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经40多岁了,题目的意思是早上的花到晚上才拾取 “从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点范围。百草园,绍兴鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋 鲁迅读书的地方 2.走进作者: 鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小 说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》等,都收在《鲁 迅全集》里。 文体资料: 鲁迅读书的“三味书屋”两旁屋柱上有一副楹联:“至乐无声唯孝悌,太羹有味是诗书。”由此可知,“味” 是从“诗书”中来的。“诗书”是儒家经典的代称。而儒家经典可分为三大类:第一类为“经”,所谓“六 经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》:第二类为“史”,即《史记》《左传》《国语》《战国策》等: 第三类为“子”,指诸子百家的著作 【导学过程】 自主学习 1.给下列加点的字注音: 菜畦()桑葚()油蛉()蟋蟀()斑蝥()缠络()臃肿 珊瑚()攒成()收敛()脑髓()鉴赏() 觅食()罕至()竹筛()秕谷()渊博()鼎沸() 倜傥()书塾()宿儒()蝉蜕()拗()窦() 锡箔()和蔼( 淋漓( )确凿() 2.解释词语 确凿: 轻捷 人迹罕至 觅食
一 从百草园到三味书屋（二课时） 第一课时 【学习目标】 1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2．把握本文叙事写景井然有序的特点。 3．反复朗读文中描写精彩的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣， 并且能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容。理解掌握作者观察和描写的方法，以准确的词语来 表现景物特征。 【重点难点】 1．体会作者在文章中表达的感情； 2．领会课文按空间顺序安排材料的写法 【知识链接】 1．题目解读： 本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），这是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回 忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经 40 多岁了，题目的意思是早上的花到晚上才拾取。 “从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点范围。百草园，绍兴鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋， 鲁迅读书的地方。 2．走进作者： 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小 说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁 迅全集》里。 3．文体资料： 鲁迅读书的“三味书屋”两旁屋柱上有一副楹联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书。”由此可知，“味” 是从“诗书”中来的。“诗书”是儒家经典的代称。而儒家经典可分为三大类：第一类为“经”，所谓“六 经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》；第二类为“史”，即《史记》《左传》《国语》《战国策》等； 第三类为“子”，指诸子百家的著作。 【导学过程】 一、自主学习 1．给下列加点的字注音： 菜畦．（ ） 桑葚．（ ） 油蛉．（ ） 蟋蟀．．（ ） 斑蝥．（ ） 缠络．．（ ）臃．肿（ ） 珊瑚．．（ ） 攒．成（ ） 收敛．（ ） 脑髓．（ ） 鉴．赏（ ） 觅．食（ ） 罕．至（ ） 竹筛．（ ） 秕．谷（ ） 渊．博（ ） 鼎沸．．（ ） 倜傥．．（ ） 书塾．（ ） 宿儒．（ ） 蝉蜕．（ ） 拗．（ ） 窦．（ ） 锡箔．（ ） 和蔼．（ ） 厥．（ ） 淋漓．．（ ） 叵．（ ） 确凿．（ ） 2．解释词语： 确凿： 轻捷： 人迹罕至： 觅食：
渊博: 宿儒 鼎沸: 高枕而卧 合作探究 1.本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息? 2.全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活,朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书 屋的看法。可用“的百草 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由 3.快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段 4.从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出 门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分:中间“我不知道为什么家里的人要将 我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。 5.百草园是“我”的乐园,文中主要表现在哪些方面? 5.过渡段表现了作者怎样的思想感情? 7.三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限? 8.鲁迅希望有什么样的儿童教育? 9.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? 下面三种说法可供参考。 A.用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 B.用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的 心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满 C.通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼 稚、欢乐的心理 【总结反思】
渊博： 宿儒： 鼎沸 ： 高枕而卧： 二、合作探究： 1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 2．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书 屋的看法。可用“ 的百草园”；“ 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。 3．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 4．从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出 门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将 我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。 5．百草园是“我”的乐园，文中主要表现在哪些方面？ 5．过渡段表现了作者怎样的思想感情？ 7．三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限？ 8．鲁迅希望有什么样的儿童教育？ 9．本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 下面三种说法可供参考。 A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的 心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼 稚、欢乐的心理。 【总结反思】
从百草园到三味书屋(二课时) 第二课时 【学习目标】 1.品读课文,体会作者在百草园中的快乐生活和在三味书屋中的生活 学习本文独特的写景方法,品味作者简练生动、准确传神的语言特色。 【重点难点】 通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。 【知识链接】 三味书屋的先生:三味书屋的先生寿镜吾(1849~1929年),名怀鉴,字镜吾,浙江会稽人。他20岁 那年,考取会稽县的“学生员”(秀才),后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯,不愿再去参加乡试, 于是继承父业,在三味书屋坐馆教书,直至1929年7月30日80高龄去世,整整教了60年学。寿先生博 学、正直,具有反帝的爱国思想,对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满,很同情义和团的反帝斗争。他 甘于过淡泊的书塾生活,不愿出去做官,一生不用外国货,以免外国人骗钱。他为人耿直,和蔼可亲,对 学生关心爱护,很少体罚学生。作为启蒙老师,鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作, 每次回家都要去看望他,师生之间书信往来不断。寿先生逝世后,鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中, 鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情,寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度,决非自己一向 尊敬的先生。 【导学过程】 课内语段阅读:阅读“不必说碧绿的菜畦,色味都比桑葚要好得远。” 1.这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么? 2.这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。 写视觉的 写听觉的: 写味觉的 3.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用? 4.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么? ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了 5.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?(试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回 6.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句 7.从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?
一 从百草园到三味书屋（二课时） 第二课时 【学习目标】 1．品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活和在三味书屋中的生活。 2．学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。 【重点难点】 通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。 【知识链接】 三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929 年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他 20 岁 那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试， 于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至 1929 年 7 月 30 日 80 高龄去世，整整教了 60 年学。寿先生博 学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他 甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对 学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作， 每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中， 鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非自己一向 尊敬的先生。 【导学过程】 一、课内语段阅读：阅读“不必说碧绿的菜畦，色味都比桑葚要好得远。” 1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ 2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的： 写听觉的： 写味觉的： 3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？ 4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？（试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回 答。） 6．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句 子。 7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？
8.作者写这一段文字的目的是什么? 深入探究下列问题 1.对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣?你同意什么 看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析 2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点 又有什么不同点呢? 【实践·拓展 阅读下文,回答问题 给美丽做道加法 就像平静的湖面落下一枚银币,突然的响声,惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学,弄碎了一块小镜子 这是上午的第二节课,老师的讲述已停下来,冋学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来 流淌在摊开着的课本上的宇里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步,看长长短短的七排秀发及秀发下亮 晶晶的112粒黑葡萄,捕捉沙沙的写宇声合成的音乐,他感觉到自己好像一位农民在田间小憩,擦汘的冋时 聆听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了 教室里低低地有了议论 “臭美!拌啥酷呀! “上课怎么能照镜子?” 活该受批评。” “看老师怎么办? 老师没有言语,他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀,全十五六岁年龄,作为旅游职 业高中的新生,脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选,一笑甜爽爽的,开了口也如一巢小鸟,三五分钟是静不 下来的。男老师的心里笑着,他知道她们在等讲台上的反应 其实,开始练习后不久,老师就看见那位冋学悄悄摸岀了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下 写几笔就照一照。借着阳光,一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额,花季的脸蛋真是漂亮。 男老师想提醒她,但一时没有想妤合适的话,现在经同学一催化,他忽然有了一种灵感。 他微笑着先开口问了一个物理问题。 请说说平面镜的作用。” “有反射作用。”这很简单,全班56个同学几乎异口同声地回答。 “是呀,”老师说,“同学们,几分钟前,我们教室里56位同学变成57朵花,有一个同学借着镜子反 射出一朵。但是镜中的花是虛的,镜片只能反射美丽,并不能增加美丽,要增加美丽或者让美丽面对岁月 的雨雪风霜的一笔笔减数,还是保持不变,我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数 是指:我们一次次做进步的努力,一次次为自己的目标不轻言放弃,或者,一次次向我们的周围伸出自己 的手……而此刻,对坐在教室的你来说,帮助你增加美丽的是你桌上的书本。” 再也没有任何声音,一池吹皱的春水再度平静。 当天晚自习时,照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。 1.根据上下文语境解释下面词语: ①小憩
8．作者写这一段文字的目的是什么？ 二、 深入探究下列问题 1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么 看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。 2．如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点， 又有什么不同点呢？ 【实践·拓展】 阅读下文，回答问题 给美丽做道加法 就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来， 流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮 晶晶的 112 粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时 聆听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。 教室里低低地有了议论： “臭美！拌啥酷呀！” “上课怎么能照镜子？” “活该受批评。” “看老师怎么办？” 老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职 业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不 下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。 其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下， 写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸蛋真是漂亮。 男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。 他微笑着先开口问了一个物理问题。 “请说说平面镜的作用。” “有反射作用。”这很简单，全班 56 个同学几乎异口同声地回答。 “是呀，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里 56 位同学变成 57 朵花，有一个同学借着镜子反 射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月 的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数 是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己 的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。” 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。 当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。 1．根据上下文语境解释下面词语： ①小憩：
②酷: 2.文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样,请作简要分析 3.文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么? 4.写文章要前后照应,按要求作答 ①找出与题目中“美丽”一词相照应的句子 ②找出首尾相照应的句子 5.第③段画横线的句子是对老师感觉的描写,请说说这样写有什么好处? 6.概括分析文中男老师是怎样的一位老师。 7.分析下列句子的深刻含义。 ①岁月的雨雪风霜的一笔笔减数 ②给美丽做道加法。 8.这是一则充满智慧之美,人性之美的课堂小插曲,在你的课堂生活中,一定也有不少让你记忆犹 新的小插曲吧!也请你描绘出其中最精彩的一则吧! 、相互合作,查阅有关书籍,理解“三味书屋”中“三味”的含义。 【总结反思】
②酷： 2．文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样，请作简要分析。 3．文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么？ 4．写文章要前后照应，按要求作答。 ① 找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。 ②找出首尾相照应的句子。 5．第③段画横线的句子是对老师感觉的描写，请说说这样写有什么好处？ 6．概括分析文中男老师是怎样的一位老师。 7．分析下列句子的深刻含义。 ①岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。 ②给美丽做道加法。 8． 这是一则充满智慧之美，人性之美的课堂小插曲，在你的课堂生活中，一定也有不少让你记忆犹 新的小插曲吧！也请你描绘出其中最精彩的一则吧！ 二、相互合作，查阅有关书籍，理解“三味书屋”中“三味”的含义。 【总结反思】
二、爸爸的花儿落了(二课时) 第一课时 【学习目标】 1.有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容 2.理清文章的思路,研读课文,学会质疑。 3.弄清记叙文的要素及线索 【重点难点】 1.理清文章的思路,研读课文,学会质疑 2.弄清记叙文的要素及线索 【知识链接】 1.走进作者:林海音(1918~2001),原名林含英,小名英子。台湾作家。主要作品有:散 文集《窗》,散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《城南旧事》《绿藻与咸蛋》,长篇小说《春风》等。 2.《城南旧事》写的是20年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡 同口寻找女儿的“疯”女人秀贞,是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后大学生被 警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又 在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。英子觉得他很善良, 但又分不清他是好人还是坏人。不久,英子在荒草地上捡到一一个小铜佛,被警察局暗探发现,带巡警来 抓走了这个年轻人。。英子九岁那年,她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉 进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人,心里十分伤心,不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管,来伺候别 人。后来,英子的爸爸因肺病去世,宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车,带着种 种疑惑告别了童年。 【导学过程】 自主学习 1.根据拼音写汉字。 衣jn()懒dub()dan()子11()歌叮zh()徘huai( ha()栏恐j()花p()玉zan()花pu()公英 2.填空, (1)本文选自小说《 》,作者 台湾作家。 (2)“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关,含义丰富,既指」 又指 包含有 的意思。文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的 (记叙顺序) 3.朗读课文,思考以下问题 (1)从全文看,爸爸是一个怎么样的人? (2)“花”在全文结构中起着怎样的作用? (3)文章表达了作者怎样的感情 【总结反思】
二、爸爸的花儿落了（二课时） 第一课时 【学习目标】 1．有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容 2．理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3．弄清记叙文的要素及线索 【重点难点】 1．理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 2．弄清记叙文的要素及线索 【知识链接】 1．走进作者：林海音（１９１８～２００１），原名林含英，小名英子。台湾作家。主要作品有：散 文集《窗》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》等。 2．《城南旧事》写的是 20 年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡 同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被 警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又 在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良， 但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来 抓走了这个年轻人。。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉 进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别 人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别 人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种 种疑惑告别了童年。 【导学过程】 一、自主学习 1．根据拼音写汉字。 衣 jīn( ) 懒 duò( ) dǎn( )子 lí( )歌 叮 zhǔ( ) 徘 huái( ) zhà( )栏 恐 jù( ) 花 pǔ( ) 玉 zān( )花 pú( )公英 2．填空。 （1）本文选自小说《 》，作者 ，台湾作家。 （2）“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指 ，又指 ，还 包含有 的意思。文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的 （记叙顺序）。 3．朗读课文，思考以下问题 （1）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ （2）“花”在全文结构中起着怎样的作用？ （3）文章表达了作者怎样的感情 【总结反思】
二、爸爸的花儿落了(二课时) 二课时 【学习目标】 1.品味语言,感悟影响我成长的父爱 2.正确对待成长中的得与失 3.理解重要词语的深层含义 【重点难点】 1.品味语言,感悟影响我成长的父爱 2.正确对待成长中的得与失 【导学过程】 小组合作,探究以下内容 1.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响? 2.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢 3.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的? 4.我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀”?文中类似这样的伏笔还有哪些 5.听了老高的话,知道爸爸去世的消息,我为什么“从来没有过这样的镇定,这样的安静
二、爸爸的花儿落了（二课时） 第二课时 【学习目标】 1．品味语言，感悟影响我成长的父爱 2．正确对待成长中的得与失 3．理解重要词语的深层含义 【重点难点】 1．品味语言，感悟影响我成长的父爱 2．正确对待成长中的得与失 【导学过程】 一、小组合作，探究以下内容 1．对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响? 2．毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢? 3．“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？ 4．我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”? 文中类似这样的伏笔还有哪些 5．听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?
文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好,为什么? 二、精读精炼:阅读“有一天,下大雨…是她教我跳舞的。”完成以下习题 1.请写出故事的起因、经过、结果 起因 经过: 结果 2.写人的方法很多,有外貌描写、语言描写等,本文作者采用什么方法写爸爸?从这个故事中可以看 到爸爸身上的什么特点? 3.你觉得文段中哪个字词句段写的好?请用“我觉得……因为……”的句式,把你的阅读感受表达出 4.你认为爸爸的教育方法对不对呢?请联系你的生活实际,谈谈你的看法。 5.成长中的你,对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢?并说说理由 【总结反思】
6．文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么? 二、精读精炼：阅读“有一天，下大雨……是她教我跳舞的。”完成以下习题 1．请写出故事的起因、经过、结果。 起因： 经过： 结果： 2．写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以看 到爸爸身上的什么特点？ 3．你觉得文段中哪个字词句段写的好？请用“我觉得……因为……”的句式，把你的阅读感受表达出 来。 4．你认为爸爸的教育方法对不对呢？请联系你的生活实际，谈谈你的看法。 5．成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。 【总结反思】
三丑小鸭(二课时) 第一课时 【学习目标】 了解安徒生的生平,理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。 2.能用简洁的语言概括故事梗概,叙述主要情节 3.揣摩语言,体味童话的艺术魅力,了解童话的特点。 【重点难点】 2.能用简洁的语言概括故事梗概,叙述主要情节 3.揣摩语言,体味童话的艺术魅力,了解童话的特点。 【知识链接】 1.安徒生(1805~1875),丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫 苦鞋匠家庭。祖母曾行乞街头,父为鞋匠,母帮人洗衣。因父早逝,十三岁即出外谋生。当过商店学徒、 剧院杂役。1827年开始文学创作,写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品,以童话创作成就最大。 共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》等均 为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历,作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚 蠢,描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称 于世 2.童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往 往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征,也是 童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的 假想形象:所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想都植根于现实,是生活的一种折射 童话创作一般运用夸张和拟人手法,并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围,形成 超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。此外,童话也常常采用象征手法塑造幻想形象,以影射、概 括现实中的人事关系。 【导学过程】 一、自主学习 1.记住以下生字词 讪()笑吐绶()鸡篱笆()()灯芯()草铰()链 进()出沼()泽地嫉妒()()木屐()飕飕()弥()漫 2.本文作者安徒生是 (国家)著名的童话作家,童话作品《丑小鸭》是他的自我写照,除此之 外,我还读过他还写的《》和《》等童话故事 3.分角色朗读课文,试复述课文。 4.说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求? 5.贯穿全文的线索是什么? 6.简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的? 请联系具体的语句来回答
三 丑小鸭（二课时） 第一课时 【学习目标】 1．了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。 2．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节 3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。 【重点难点】 2．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节 3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。 【知识链接】 1．安徒生(1805～1875)，丹麦 19 世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫 苦鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、 剧院杂役。1827 年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。 共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》等均 为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚 蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称 于世。 2．童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往 往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是 童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的 假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想都植根于现实，是生活的一种折射。 童话创作一般运用夸张和拟人手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成 超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。此外，童话也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概 括现实中的人事关系。 【导学过程】 一、自主学习 1．记住以下生字词 讪．（ ）笑 吐绶．（ ）鸡 篱笆．．（ ）（ ） 灯芯．（ ）草 铰．（ ）链 迸．（ ）出 沼．（ ）泽地 嫉妒．．（ ）（ ） 木屐．（ ）飕飕．（ ）弥．（ ）漫 2．本文作者安徒生是 （国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之 外，我还读过他还写的《 》和《 》等童话故事。 3．分角色朗读课文，试复述课文。 4．说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求? 5．贯穿全文的线索是什么？ 6．简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？ 请联系具体的语句来回答