甘地被
甘地被刺
莫罕达斯卡拉姆昌德甘地(1869年10月2日 1948年1月30日),尊称圣雄甘地,是印度民族 主义运动和国大党领袖。他既是印度的国父,也 是印度最伟大的政治领袖。他带领国家迈向独立, 脱离英国的殖民统治。他的“非暴力反抗”的主 张,也就是他说的 nonviolent protest,影 响了全世界的民族主义者和那些争取和平变革的 国际运动。 11948年1月30日,甘地在信徒们陪同下,参加一 次祈祷会,当他步入会场时,早已隐藏在人群中 的纳图拉姆走到甘地面前,一面弯腰向甘地问好, 面迅速地掏出枪,向甘地连放三枪,殷红的鲜 血染红了他洁白的缠身土布
◼ 莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869年10月2日－ 1948年1月30日），尊称圣雄甘地，是印度民族 主义运动和国大党领袖。他既是印度的国父，也 是印度最伟大的政治领袖。他带领国家迈向独立， 脱离英国的殖民统治。他的“非暴力反抗”的主 张，也就是他说的“nonviolent protest”，影 响了全世界的民族主义者和那些争取和平变革的 国际运动。 ◼ 1948年1月30日，甘地在信徒们陪同下，参加一 次祈祷会，当他步入会场时，早已隐藏在人群中 的纳图拉姆走到甘地面前，一面弯腰向甘地问好， 一面迅速地掏出枪，向甘地连放三枪，殷红的鲜 血染红了他洁白的缠身土布
洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰
洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰
印度圣雄甘地遇刺身亡后举行火化。图为他的 秘书兼信徒贝里兹凯凝视着被熊熊火环绕的遗 体
印度圣雄甘地遇刺身亡后举行火化。图为他的 秘书兼信徒贝里兹凯凝视着被熊熊火环绕的遗 体
甘地小故事 甘地小时候并不聪明,从小学到中学,他的成绩 都不是很好。可是他一点儿也不顽皮,是个诚实 害羞的孩子。有一天,一位督学到甘地的学校检 测学生的英文水平。他让学生们听写了五个英 单词,甘地写对了四个,就是“茶壶”这个词不 会拼。正当甘地皱着眉头冥思苦想的时候,老师 刚好走到他旁边。老师用脚尖轻轻地碰了一下他 的椅脚,暗示他去偷看旁边同学的卷子,可甘地 继续低着头想,不愿看别人的答案。结果,大家 都考了满分,只有甘地一个人考了八十分。督学 走后,老师把甘地叫到面前,说:“傻孩子,偶 尔作弊一次又有什么关系呢?如果你也能拿满分 的话,我们就可以受到表扬了。”可甘地坚持认 为自己那样做是正确的,抄袭就是不对,倒是老 师让他作弊,让他感到非常难过
◼ 甘地小故事 ◼ 甘地小时候并不聪明，从小学到中学，他的成绩 都不是很好。可是他一点儿也不顽皮，是个诚实 害羞的孩子。 有一天，一位督学到甘地的学校检 测学生的英文水平。他让学生们听写了五个英语 单词，甘地写对了四个，就是“茶壶”这个词不 会拼。正当甘地皱着眉头冥思苦想的时候，老师 刚好走到他旁边。老师用脚尖轻轻地碰了一下他 的椅脚，暗示他去偷看旁边同学的卷子，可甘地 继续低着头想，不愿看别人的答案。 结果，大家 都考了满分，只有甘地一个人考了八十分。督学 走后，老师把甘地叫到面前，说：“傻孩子，偶 尔作弊一次又有什么关系呢？如果你也能拿满分 的话，我们就可以受到表扬了。” 可甘地坚持认 为自己那样做是正确的，抄袭就是不对，倒是老 师让他作弊，让他感到非常难过
天,甘地坐火车,不小心把自己穿着的 只鞋子掉在铁轨上了。此时,火车已经 轰隆隆地启动了,他已不可能下车去捡那 只鞋子。旁边的人看到甘地没了一只鞋子, 都为他可惜。忽然,甘地弯下身子,把另 只鞋子脱下来,扔出了窗外。身边的 位乘客看到他这个奇怪的举动,就问: “先生,你为什么要这样做呢?”甘地笑 了笑,慈祥地说:“这样的话,捡到鞋子 的穷人,就有一双完好的鞋子穿了
◼ 一天，甘地坐火车，不小心把自己穿着的 一只鞋子掉在铁轨上了。此时，火车已经 轰隆隆地启动了，他已不可能下车去捡那 只鞋子。 旁边的人看到甘地没了一只鞋子， 都为他可惜。忽然，甘地弯下身子，把另 一只鞋子脱下来，扔出了窗外。身边的一 位乘客看到他这个奇怪的举动，就问： “先生，你为什么要这样做呢？” 甘地笑 了笑，慈祥地说：“这样的话，捡到鞋子 的穷人，就有一双完好的鞋子穿了
整体感知课文 本文是篇消息,消息的构成包括标题、导语、主体 和结尾。联系《真实快速地报道生活》一文,说说 这篇消息的各个组成部分在哪里? 导语(第1自然段):甘地被刺,印度举国悲恸惊 恐。 主体(第2—-第15自然段):被刺事件的来龙去脉 及一系列的社会反应。 结尾(第16段):担心
整体感知课文: 本文是篇消息，消息的构成包括标题、导语、主体 和结尾。联系《真实快速地报道生活》一文，说说 这篇消息的各个组成部分在哪里？ 导语（第1自然段）：甘地被刺，印度举国悲恸惊 恐。 主体（第2---第15自然段）：被刺事件的来龙去脉 及一系列的社会反应。 结尾（第16段）：担心
、阅读“导语”部分 本文导语包含了哪些新闻要素?作用是什么? 时间:今天。 地点:印度新德里。 人物:甘地 事件:被刺身死 结果:悲恸欲绝、惊恐不安、爆发骚乱。 作用:简明扼要地摆出消息中最重要最新鲜最吸引 人的事实,便于读者迅速及时了解主要内容并吸引 进一步读完全篇。是全文的纲,统领了全文
一、阅读“导语”部分 本文导语包含了哪些新闻要素？作用是什么？ 时间：今天。 地点：印度新德里。 人物：甘地。 事件：被刺身死 结果：悲恸欲绝、惊恐不安、爆发骚乱。 作用：简明扼要地摆出消息中最重要最新鲜最吸引 人的事实，便于读者迅速及时了解主要内容并吸引 进一步读完全篇。是全文的纲，统领了全文
、阅读“主体”部分 1、主体是对导语的展开,请问本文主体主要 展开了导语中的哪几方面? 2、读第2段,甘地死亡时间为什么要具体到 分”? 3、读第6段,“三颗子弹在近距离射穿了他 的身体,一颗命中右腿,一颗击穿腹部,第 颗则射透了胸膛。”表现了新闻的什么特点? 4、读第7段,怎么样理解“你来晚了”的含 义? 5、读9-15段,请概括甘地死后发生的事情。 为什么花如此多笔墨写甘地死后?
二、阅读“主体”部分： ◼ 1、主体是对导语的展开，请问本文主体主要 展开了导语中的哪几方面？ ◼ 2、读第2段，甘地死亡时间为什么要具体到 “分”？ ◼ 3、读第6段，“三颗子弹在近距离射穿了他 的身体，一颗命中右腿，一颗击穿腹部，第三 颗则射透了胸膛。”表现了新闻的什么特点？ ◼ 4、读第7段，怎么样理解“你来晚了”的含 义？ ◼ 5、读9-15段，请概括甘地死后发生的事情。 为什么花如此多笔墨写甘地死后？