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学习目标: 1.反复朗读课文,体会作者在字里行间 流露出来的母子深情。 2.感受语言的清新自然和笔法的细腻。 3.学习巧妙的构思。 学习重点: 体会作者在字里行间流露出来的母子 深情。 nb I am
学习目标： 1．反复朗读课文，体会作者在字里行间 流露出来的母子深情。 2．感受语言的清新自然和笔法的细腻。 3．学习巧妙的构思。 学习重点： 体会作者在字里行间流露出来的母子 深情
写作背景 近年来,我国离婚率呈上涨趋势,破 碎的家庭越来越多,小孩子受继母或继父 虐待的事情时有发生,这不得不引起人们 的关注。为了唤醒那些虐待胲子的父母的 良知,希望人间的至情至爱如宽广厚实的 大地,无所不在,无处不有,作者写下了 这篇动人的《甜甜的泥土》 nb I am ws leo
写作背景 近年来，我国离婚率呈上涨趋势，破 碎的家庭越来越多，小孩子受继母或继父 虐待的事情时有发生，这不得不引起人们 的关注。为了唤醒那些虐待孩子的父母的 良知，希望人间的至情至爱如宽广厚实的 大地，无所不在，无处不有，作者写下了 这篇动人的《甜甜的泥土》
作者简介 黄飞,原名黄晓红,笔名黄飞、黄熹 等,毕业于香港中文大学哲学系。代表作 是小说集《甜甜的泥土》 体裁: 小小说。 小小说又叫“微型小说”“超短篇 小说”。小小说虽然篇幅短小,但麻雀 虽小,五脏俱全,仍具有小说的一般特 点 ws leo
作者简介 黄飞，原名黄晓红，笔名黄飞、黄熹 等，毕业于香港中文大学哲学系。代表作 是小说集《甜甜的泥土》。 体裁： 小小说。 小小说又叫“微型小说”“超短篇 小说”。小小说虽然篇幅短小，但麻雀 虽小，五脏俱全，仍具有小说的一般特 点
生字词预习 黯淡(an)呆滞(zhi)晕眩(xuan) 愠色(yun)踉跄( liang qiang)蹭(ceng) 跌跌撞撞(di)惶然( Chuang)愣怔(ηge哼 0)测净m0吮(m nb I am ws leo
黯淡（ ） 呆滞（ ） 晕眩（ ） 愠色（ ） 踉跄（ ） 蹭（ ） 跌跌撞撞（ ） 惶然（ ） 愣怔（ ） 瞅（ ） 涮净（ ） 吮（ ） àn zhì xuàn yùn liàng qiàng cèng diē huáng lèng zheng chǒu shuàn shŭn 生字词预习
整体感知 速读文章,思考下列问题 1、为什么用“甜甜的泥土”做题目?如何理解“ 甜甜”? (1)因为奶糖融入泥土,泥土变甜了,所以用“甜甜的泥 土”做题目。 (2)奶糖是妈妈送的,这糖已不是一包普通的糖,而是一包 蕴含着崇高母爱的糖。所以,“甜甜”既指糖是甜的,也指 母爱是甜的,母爱也是伟大的。 2、概括文章主要内容。 一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃,孩 子舍不得吃,埋入泥土,最后糖的甜蜜融入土地的顿事z。灬
整体感知 速读文章，思考下列问题 1、为什么用“甜甜的泥土”做题目？如何理解“ 甜甜”？ 2、概括文章主要内容。 （1）因为奶糖融入泥土，泥土变甜了，所以用“甜甜的泥 土”做题目。 （2）奶糖是妈妈送的，这糖已不是一包普通的糖，而是一包 蕴含着崇高母爱的 糖。所以，“甜甜”既指糖是甜的，也指 母爱是甜的，母爱也是伟大的。 一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃，孩 子舍不得吃，埋入泥 土，最后糖的甜蜜融入土地的故事
3、这篇小说中写了哪些人物? 王小亮、过去的妈妈、现在的妈妈、爸爸、 同学、老师、传达室的老头 4、全文的线索是什么?围绕线索理清文章情节。 分 送 埋 nb I am 化 ws leo
3、这篇小说中写了哪些人物？ 王小亮、过去的妈妈、现在的妈妈、爸爸、 同学、老师、传达室的老头 4、全文的线索是什么？围绕线索理清文章情节。 送 分 埋 化
先和同学、老师一起 回家的路上 埋奶糖 原因是他想到现在妈妈的冷酷
先和同学、老师一起 分奶糖 回家的路上 埋奶糖 原因是他想到现在妈妈的冷酷
文章主题: 这篇小说反映了 离异家庭的孩子渴望 得到母爱的强烈愿望 提醒人们要慎重对待 婚姻、家庭等问题, 孩子总是无辜的。 nb I am
文章主题： 这篇小说反映了 离异家庭的孩子渴望 得到母爱的强烈愿望， 提醒人们要慎重对待 婚姻、家庭等问题， 孩子总是无辜的
合作探究 1、文章中的“她”是谁?到 学校来干什么? 她是王小亮的亲妈,来学 校给许久不见的儿子送奶糖 nb I am ws leo
1、文章中的“她”是谁？到 学校来干什么？ 她是王小亮的亲妈妈，来学 校给许久不见的儿子送奶糖 合作探究